Unit3 Marys diary 大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit3Mary’sdiary大單元整體教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3Mary'sdiary》是人教版小學(xué)英語四年級下冊第三單元的主題內(nèi)容。本節(jié)課通過Mary的日記這一線索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事件的表達(dá)方式。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識描述過去的事件。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將遵循以下原則：

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點，采用生動活潑、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解一般過去時的概念和用法。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽開口，積極參與課堂活動。

4.融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜友誼。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型。

2.能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的的事件。

3.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和情感態(tài)度。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課將采用大單元整體教學(xué)設(shè)計，通過多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一般過去時的用法，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，掌握一般過去時的表達(dá)方式，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際的交流和表達(dá)。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解日記的文化背景，理解日記作為一種個人記錄和表達(dá)方式的重要性，并能夠尊重和理解他人的文化習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，深入理解文本內(nèi)容，提升思維的靈活性和批判性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)活動前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對性和有效性。

1.學(xué)生層次

我所任教的班級共有40名學(xué)生，全部為四年級學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和興趣，我將學(xué)生分為A、B兩個層次。A層次學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；B層次學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)積極性時高時低，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠運用現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的交流。但是，對于一般過去時的概念和用法，學(xué)生還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，尤其是寫作能力，大部分學(xué)生尚不能熟練地運用英語進(jìn)行寫作。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊合作精神和積極參與意識。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但是，也有部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在拖延、粗心大意等不良習(xí)慣，需要加強引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情分析，我對課程教學(xué)進(jìn)行了針對性的調(diào)整。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我將以一般過去時為重點，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的用法。其次，在教學(xué)方法上，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種實教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和練習(xí)冊。此外，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，如Mary的日記樣本，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠清晰地展示一般過去時的用法，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去事件的照片、圖表，以及相關(guān)的英語動畫短片。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的實驗材料，如彩色紙條、計時器等，讓學(xué)生通過實驗活動更好地理解一般過去時的概念。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域都配備有白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。同時，設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗活動。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。平臺應(yīng)提供本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料、互動活動和相關(guān)練習(xí)題。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音響設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常播放。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測驗卷、評價表等。這些工具應(yīng)能夠全面評估學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般過去時”的概念和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時的概念和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個過去的故事，引出一般過去時的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享彼此的預(yù)習(xí)成果，討論一般過去時的實際應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗一般過去時的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的概念和用法，掌握如何在句子中正確使用一般過去時。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握一般過去時的概念和用法，能夠正確運用一般過去時描述過去的事件。通過課后作業(yè)和拓展資源的的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對一般過去時的理解和應(yīng)用。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，學(xué)生能夠通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對一般過去時的好奇心和學(xué)習(xí)興趣得到提升。通過小組討論和實踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，增強自信心和自尊心。

具體來說，學(xué)生學(xué)習(xí)效果可以從以下幾個方面進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論、實驗等活動。學(xué)生應(yīng)該能夠積極參與課堂活動，提出問題并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和書寫規(guī)范。學(xué)生應(yīng)該能夠獨立完成作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進(jìn)行思考和解決。

3.拓展學(xué)習(xí)成果：觀察學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的成果，如閱讀書籍、觀看視頻等。學(xué)生應(yīng)該能夠主動尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

4.小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的表達(dá)、與他人的合作和溝通能力。學(xué)生應(yīng)該能夠在小組中積極發(fā)言，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進(jìn)行課堂評價：

1.提問評價

教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對一般過去時的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生一般過去時的構(gòu)成、用法以及如何正確運用一般過去時描述過去的事件。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況，并及時解答學(xué)生的疑問。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等實踐活動中的參與情況，了解學(xué)生對一般過去時的實際應(yīng)用能力。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和不足，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.測試評價

教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對一般過去時的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的選擇題、填空題和翻譯題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用能力，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足。

作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進(jìn)行作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改

教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括選擇題、填空題和翻譯題等。在批改過程中，教師需要仔細(xì)檢查學(xué)生的答題情況，找出學(xué)生的錯誤和不足，并及時給予糾正和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點評

教師需要在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方。在點評過程中，教師需要用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋

教師需要在課后及時將作業(yè)批改和點評的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在反饋過程中，教師需要用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。這些拓展內(nèi)容可以幫助學(xué)生更深入地了解一般過去時的概念和用法，并能夠通過實際例子來理解一般過去時的應(yīng)用。

-閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于一般過去時的閱讀材料，如英語文章、故事、日記等。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生通過實際例子來理解一般過去時的應(yīng)用，并能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：教師可以推薦一些關(guān)于一般過去時的視頻資源，如英語教學(xué)視頻、電影、電視節(jié)目等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生通過實際例子來理解一般過去時的應(yīng)用，并能夠提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.拓展要求

為了鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提出一些拓展要求。這些拓展要求可以幫助學(xué)生更好地利用課后時間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-自主學(xué)習(xí)：教師可以要求學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)一般過去時的相關(guān)內(nèi)容，如閱讀材料、視頻資源等。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)來加深對一般過去時的理解，并能夠通過實際例子來理解一般過去時的應(yīng)用。

-實踐應(yīng)用：教師可以要求學(xué)生在課后進(jìn)行一些實踐應(yīng)用，如寫一篇關(guān)于過去事件的日記、講述一個過去的故事等。這些實踐應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時的應(yīng)用，并能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)：教師可以要求學(xué)生在課后進(jìn)行一些合作學(xué)習(xí)，如與同學(xué)一起討論一般過去時的應(yīng)用、互相批改作業(yè)等。這些合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解一般過去時的應(yīng)用，并能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過去時的構(gòu)成和用法

重點知識點：一般過去時的構(gòu)成（主語+動詞過去式+其他成分），一般過去時的用法（描述過去發(fā)生的事件）。

詞：過去式，動詞，過去，事件。

句：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

2.一般過去時的實際應(yīng)用

重點知識點：如何正確運用一般過去時描述過去的事件，一般過去時在句子中的位置和結(jié)構(gòu)。

詞：描述，過去，事件，句子，結(jié)構(gòu)。

句：Shevisitedhergrandparentslastweek.（她上周拜訪