Unit10Period4教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊

Unit10Period4教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊的Unit10Period4。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，學(xué)習(xí)過去式的構(gòu)成以及如何正確運用過去式描述事件。此外，學(xué)生還將在小組活動中實踐和應(yīng)用所學(xué)知識，提高實際運用英語的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)，對描述事件的時態(tài)概念有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時態(tài)，并通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，幫助學(xué)生鞏固和深化對時態(tài)的理解。同時，學(xué)生將運用已學(xué)的詞匯和句型，結(jié)合新的語言知識，進(jìn)行交流和表達(dá)，從而提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用過去式描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)如何描述過去的事件，學(xué)生將了解到不同文化背景下人們的行為和習(xí)慣可能有所不同，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要分析過去式和現(xiàn)在式的區(qū)別，培養(yǎng)他們的分析思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用已學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來完成本節(jié)課的各項任務(wù)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Unit10的前三個課時，掌握了與本節(jié)課相關(guān)的大部分詞匯和基本語法知識。他們能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土?xí)慣，同時也對時態(tài)的概念有了初步的理解。此外，學(xué)生通過之前的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫的基本技能，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語保持著積極的學(xué)習(xí)興趣，特別是在運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)方面。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，理解和掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動和參與式活動來學(xué)習(xí)，對于任務(wù)驅(qū)動和合作學(xué)習(xí)的方式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去式時，學(xué)生可能會對時態(tài)的運用和區(qū)分存在一定的困難，特別是在聽力和閱讀理解方面。另外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時過于緊張，影響他們的表達(dá)流利度。此外，對于如何正確運用過去式進(jìn)行寫作，學(xué)生可能需要在實踐中進(jìn)一步練習(xí)和提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實際語境中運用過去式，提高他們的語言實際運用能力。例如，模擬一個過去的事件，讓學(xué)生用英語描述這個事件的發(fā)生過程。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用過去式。比如，讓學(xué)生編寫一個過去的故事，或者進(jìn)行角色扮演，模擬過去的場景。

3.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動，促進(jìn)他們之間的交流和合作，共同學(xué)習(xí)和提高。例如，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享各自對過去式的理解和應(yīng)用，互相學(xué)習(xí)和幫助。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示與過去式相關(guān)的圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺、教育游戲等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

3.互動式教學(xué)工具：使用互動式教學(xué)工具，如白板、智能教學(xué)系統(tǒng)等，方便教師與學(xué)生之間的互動和交流，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述過去事件”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述過去事件的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述過去事件”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述過去事件”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述過去事件的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去事件的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述過去事件的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述過去事件的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去事件的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述過去事件的知識點，掌握描述過去事件的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述過去事件”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“描述過去事件”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述過去事件的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英文繪本：選擇一些關(guān)于過去事件的英文繪本，如《TheUglyDuckling》、《TheThreeLittlePigs》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，了解過去時態(tài)的應(yīng)用。

(2)英語電影：推薦一些適合學(xué)生的英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看電影的過程中，注意電影中角色是如何使用過去時態(tài)描述過去的。

(3)英語歌曲：挑選一些含有過去時態(tài)的英語歌曲，如《Yesterday》、《IHadaDream》等，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，熟悉過去時態(tài)的表達(dá)。

(4)英語故事：分享一些經(jīng)典的英語故事，如《Cinderella》、《JackandtheBeanstalk》等，讓學(xué)生在聽故事的過程中，學(xué)會如何用過去時態(tài)講述故事情節(jié)。

2.拓展建議：

(1)組織英語角活動：讓學(xué)生圍繞過去時態(tài)展開討論，可以分享自己過去的事情，或者描述一個過去的事件，通過實踐活動提高學(xué)生的語言運用能力。

(2)開展英語寫作比賽：讓學(xué)生以“我的過去”為主題，進(jìn)行英語寫作，鼓勵學(xué)生運用過去時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

(3)制作時間軸：讓學(xué)生以自己的成長為主題，制作時間軸，標(biāo)注出自己過去的重要事件，通過這種方式讓學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。

(4)開展小組調(diào)查活動：讓學(xué)生分組，調(diào)查小組成員的過去經(jīng)歷，學(xué)會如何用英語詢問和描述過去的事件。

(5)推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：向?qū)W生推薦一些適合學(xué)習(xí)的英語網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

(6)鼓勵閱讀英文小說：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀英文小說，選擇一些適合學(xué)生水平的英文小說，如《HarryPotter》系列、《Twilight》系列等，讓學(xué)生在閱讀的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)和掌握過去時態(tài)。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容回顧：列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括過去式的基礎(chǔ)知識、用法和例句等，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

2.過去式結(jié)構(gòu)：展示過去式的構(gòu)成規(guī)則，如規(guī)則動詞的過去式通常是在原形動詞后加上“-ed”，不規(guī)則動詞則需要單獨記憶等。

3.過去式的用法：通過例句展示過去式的用法，如描述過去發(fā)生的事情、表示過去的習(xí)慣或狀態(tài)等。

4.過去式的練習(xí)：提供一些過去式的練習(xí)題，包括填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生在實踐中鞏固和應(yīng)用過去式。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)過去式的關(guān)鍵知識點和應(yīng)用技巧。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高，但仍有部分學(xué)生在理解過去式的構(gòu)成和用法上存在困難。其次，在課堂討論和活動中，部分學(xué)生過于依賴?yán)蠋熀屯?，缺乏獨立思考的能力。最后，課堂時間管理方面，有時活動時間過長，影響了教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整和改進(jìn)。首先，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在過去式的構(gòu)成和用法上取得進(jìn)步。其次，我將鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，我將合理安排課堂時間，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《TheTimeMachine》byH.G.Wells，讓學(xué)生通過閱讀這部科幻小說，了解作者對未來世界的想象，同時復(fù)習(xí)和運用過去時態(tài)。

(2)視頻資源：《BacktotheFuture》系列電影，通過觀看這部經(jīng)典科幻電影，讓學(xué)生在欣賞故事情節(jié)的同時，注意角色是如何運用過去時態(tài)描述過去的。

(3)英語文章：選擇一些與過去時態(tài)相關(guān)的英語文章，如《TheHistoryoftheInternet》、《TheDiscoveryofDNA》等，讓學(xué)生在閱讀文章的同時，學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

2.拓展要求：

(1)閱讀《TheTimeMachine》并回答相關(guān)問題，如故事發(fā)生在哪個時代，主人公如何描述過去的科技等，鼓勵學(xué)生運用過去時態(tài)進(jìn)行回答。

(2)觀看《BacktotheFuture》系列電影，并記錄下角色是如何運用過去時態(tài)描述過去的，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和理解。

(3)閱讀所提供的英語文章，并嘗試用過去時態(tài)改寫文章中的某些句子，通過這種方式鞏固和應(yīng)用過去時態(tài)。

(4)鼓勵學(xué)生通過討論、提問等方式，與老師和同學(xué)分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括過去式的構(gòu)成、用法和例句等，幫助學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)知識。

2.強調(diào)過去式的關(guān)鍵知識點和應(yīng)用技巧，如過去式的構(gòu)成規(guī)則、過去式的用法等，幫助學(xué)生更好地運用過去式。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和策略，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，鼓勵學(xué)生運用這些方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：提供一些填空題，讓學(xué)生填寫正確的過去式，如“I(go)totheparkyesterday.”等，檢測學(xué)生對過去式的掌握程度。

2.選擇題：提供一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的過去式，如“He(eat)dinnerat7o'clocklastnight.”等，檢測學(xué)生對過去式的理解和運用能力。

3.改寫