2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 4 古詩(shī)三首教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4古詩(shī)三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4古詩(shī)三首教案新人教版》以三首古詩(shī)為教學(xué)內(nèi)容，分別是《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》。這些古詩(shī)均為唐代詩(shī)人所作，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的優(yōu)秀篇目。

本章節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生能夠理解詩(shī)句的大意，感受詩(shī)人的情感，并能夠正確流利地朗讀課文。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如講解詩(shī)文背景、分析詩(shī)句意境、進(jìn)行角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到古詩(shī)的美妙之處。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》這三首古詩(shī)，提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美妙和意境的深遠(yuǎn)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和人生哲理的思考，提升學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，通過(guò)朗讀、討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、文化等方面得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)句理解：《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》這三首古詩(shī)的詩(shī)意理解是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，理解詩(shī)句的意象、情感和哲理。

（2）詩(shī)歌朗讀：正確流利地朗讀課文，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)。

（3）文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的語(yǔ)言、形象、情感等方面的鑒賞能力，理解古詩(shī)文的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)句意境的把握：《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》的詩(shī)意深邃，學(xué)生難以理解和把握詩(shī)句的意境。

（2）詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的了解：學(xué)生需要了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，才能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（3）詩(shī)歌韻律的掌握：古詩(shī)的韻律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能掌握。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面去鑒賞古詩(shī)文，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

（5）創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)PPT、打印機(jī)、復(fù)印紙、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資料共享文檔等。

3.信息化資源：古詩(shī)文閱讀APP、在線字典、古詩(shī)文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、朗讀、寫作等。

5.教學(xué)用具：古詩(shī)文閱讀卡片、詩(shī)歌掛圖、實(shí)物模型等。

6.輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、參考書籍、古詩(shī)文閱讀素材等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前熟悉《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)句中的意象是什么？它表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)，理解詩(shī)句內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握詩(shī)句內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)句的意象和詩(shī)人的情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，掌握詩(shī)歌分析的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入分析。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品，如其他唐代詩(shī)人的作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展示對(duì)詩(shī)句的理解和分析能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力。

-通過(guò)自主拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，培養(yǎng)批判性思維。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.古詩(shī)文閱讀：通過(guò)學(xué)習(xí)《山行》、《絕句》和《望廬山瀑布》，學(xué)生需要掌握閱讀古詩(shī)文的基本技巧，包括理解詩(shī)句的意象、情感和哲理。

2.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的語(yǔ)言、形象、情感等方面的鑒賞能力，理解古詩(shī)文的藝術(shù)魅力。

3.詩(shī)歌朗讀：正確流利地朗讀課文，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

4.詩(shī)人背景與創(chuàng)作風(fēng)格：了解唐代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，理解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

5.古詩(shī)文的修辭手法：分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，理解其作用和效果。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新思維和批判性思維：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

8.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施在這學(xué)期的古詩(shī)文教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，嘗試用故事和案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這收到了很好的效果。學(xué)生對(duì)詩(shī)人背后的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感受到教學(xué)特色創(chuàng)新的重要性。

其次，我在課堂上組織了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)文的修辭手法和情感表達(dá)。這種實(shí)踐活動(dòng)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容的講解，單純的講授法并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)單純的作業(yè)批改并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)這些反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，在教學(xué)管理方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂秩序的有序進(jìn)行。例如，我可以提前明確小組討論的規(guī)則，讓學(xué)生在互動(dòng)的同時(shí)也能保持秩序。

其次，在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容，我可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，以更直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取更全面的評(píng)價(jià)方式，不僅僅依賴作業(yè)批改。我可以增加課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提出問(wèn)題，是否能準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)估學(xué)生的理解和掌握情況。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確地解釋詩(shī)句的意象和情感，是否能運(yùn)用修辭手法進(jìn)行分析，是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的掌握情況。例如，學(xué)生是否能正確地理解和分析詩(shī)句的意象和情感，是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用修辭手法，是否能流利地朗讀詩(shī)句等。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確地理解和分析詩(shī)句的意象和情感，是否能正確地運(yùn)用修辭手法，是否能流利地朗讀詩(shī)句等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他唐代詩(shī)人作品，如李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解和欣賞。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與唐代詩(shī)歌相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐詩(shī)三百首》紀(jì)錄片，以了解唐代詩(shī)歌的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主尋找與唐代詩(shī)歌相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和拓展。

（2）記錄感悟：要求學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，記錄自己的感悟和思考，如對(duì)詩(shī)句的理解、對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)等。

（3）小組交流：鼓勵(lì)學(xué)生與小組成員分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，進(jìn)行交流和討論，共同提高。

（4）完成作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于唐代詩(shī)歌的讀后感、繪制一幅唐代詩(shī)歌的意境畫等。

（5）教師指導(dǎo)：教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)資源等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“山行”、“絕句”、“望廬山瀑布”等，以及詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

②詞句表達(dá)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)句的意思，理解詩(shī)句中的意象、情感和哲理。

③板書設(shè)計(jì)：在板書上列出關(guān)鍵詞匯和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解。

2.詩(shī)人背景與創(chuàng)作風(fēng)格