七年級語文上冊 第六單元 我若為王教案 北師大版

七年級語文上冊第六單元我若為王教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級語文上冊第六單元的詩歌欣賞。本單元的主題是“我若為王”，通過對比閱讀《沁園春·雪》、《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》三首詩歌，讓學(xué)生體會不同詩人對于國家和家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對詩歌的基本理解上，如韻律、節(jié)奏、意象等。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)本單元的詩歌，學(xué)生能進一步提升自己的語言表達能力，學(xué)會如何運用詩歌的形式表達情感和思想。同時，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，提升他們的審美情趣。此外，通過了解不同詩人的創(chuàng)作背景和文化底蘊，使學(xué)生在文化意識方面得到提高，增強他們的文化自信。學(xué)情分析在進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，從學(xué)生的層次來看，我所面對的是七年級的學(xué)生。這個階段的學(xué)生正處于青春期，他們對新事物充滿好奇，具有較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差距。部分學(xué)生可能對詩歌的理解和鑒賞能力較弱，對復(fù)雜的詩意表達感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助他們提高理解能力和鑒賞水平。

其次，從學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀和鑒賞技巧，能夠理解詩歌中的意象和情感。然而，在分析詩歌主題和創(chuàng)作背景方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，通過對比閱讀等方式，提高他們的分析能力和批判性思維。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定的差異。部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)主動性，對課堂參與度不高，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了解決這一問題，我將采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受國家和家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。同時，通過對比閱讀，使學(xué)生認識到不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）案例教學(xué)法：以詩人為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所表達的情感，提高他們的審美能力和情感共鳴。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在課下自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，力求提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我若為王”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本概念和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我若為王”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與“我若為王”相關(guān)的有趣故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等基本要素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本要素。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的基本要素，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我若為王”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我若為王”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解詩歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等，并對不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點有更深入的認識。他們能夠分析詩歌的主題思想和情感表達，并能運用所學(xué)的鑒賞技巧評價其他詩歌作品。

2.技能提升：學(xué)生在詩歌鑒賞方面的技能將得到明顯提升。他們能夠熟練地運用詩歌鑒賞技巧，獨立地分析和解讀詩歌，培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：通過對比閱讀和深入分析，學(xué)生的批判性思維和分析能力將得到鍛煉和提升。他們能夠從不同角度思考問題，對詩歌進行深入探討，提出有見地的觀點。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將對詩歌產(chǎn)生更深厚的興趣和熱愛，通過詩歌的學(xué)習(xí)，他們將感受到國家和家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)自己的愛國主義情感。同時，通過對比閱讀，學(xué)生能夠欣賞不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，拓寬自己的審美視野。

5.文化意識：學(xué)生將通過對詩歌的學(xué)習(xí)，了解不同詩人的創(chuàng)作背景和文化底蘊，增強自己的文化自信。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面將取得顯著進步。他們能夠獨立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主閱讀和思考，提出問題和觀點，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

7.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和合作活動中，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極地參與討論，傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并與他人共同解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生深入理解了詩歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等，并對不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點有了更深刻的認識。他們能夠分析詩歌的主題思想和情感表達，并能運用所學(xué)的鑒賞技巧評價其他詩歌作品。學(xué)生在詩歌鑒賞方面的技能得到了明顯提升。他們能夠熟練地運用詩歌鑒賞技巧，獨立地分析和解讀詩歌，培養(yǎng)了自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

此外，通過對比閱讀和深入分析，學(xué)生的批判性思維和分析能力得到了鍛煉和提升。他們能夠從不同角度思考問題，對詩歌進行深入探討，提出有見地的觀點。同時，學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了更深厚的興趣和熱愛，通過詩歌的學(xué)習(xí)，他們感受到了國家和家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)了自己的愛國主義情感。通過對比閱讀，學(xué)生能夠欣賞不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，拓寬了自己的審美視野。

在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生取得了顯著的進步。他們能夠獨立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主閱讀和思考，提出問題和觀點，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在小組討論和合作活動中，學(xué)生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極地參與討論，傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并與他人共同解決問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計以下幾個問題，要求學(xué)生在課堂上進行思考和回答。

1.請簡述詩歌的基本要素，并舉例說明。

2.請分析《沁園春·雪》這首詩歌的主題思想和情感表達。

3.請比較《沁園春·雪》和《我愛這土地》兩首詩歌的異同點。

4.請結(jié)合《沁園春·雪》這首詩歌，談?wù)勀銓液图亦l(xiāng)的美好感受。

5.請談?wù)勀阍谧灾鲗W(xué)習(xí)中的收獲和體會。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過設(shè)計反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對活動的設(shè)計和引導(dǎo)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多有趣的活動和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對詩歌的基本要素和鑒賞技巧的理解還不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解這些知識點，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的實