2024秋二年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 8古詩二首教案 新人教版

2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：《二年級(jí)語文上冊(cè)課文38古詩二首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3周第8課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片、故事或歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.介紹本節(jié)課的兩首古詩：《靜夜思》和《望廬山瀑布》。

b.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏。

c.講解古詩的背景和作者簡介，幫助學(xué)生理解古詩的意境。

3.課文分析（15分鐘）：

a.分析古詩的韻律、對(duì)仗、意象等，幫助學(xué)生感受古詩的美。

b.解析生詞、難句，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：

a.學(xué)生分角色朗讀古詩，提高課堂氛圍。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)古詩的理解和感受。

5.背景知識(shí)拓展（5分鐘）：

a.介紹其他著名的古詩作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。

b.講解古詩在歷史、文化等方面的價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）：

a.課后背誦兩首古詩。

b.家長協(xié)助孩子了解古詩背后的故事，增進(jìn)對(duì)古詩的理解。

8.課后反思（課后）：

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，感受古詩的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承古代詩人智慧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽、分享和交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索古詩背后的故事，培養(yǎng)探究性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握兩首古詩的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及作者背景。

-《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”等句子的韻律節(jié)奏。

-《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等句子的意象描繪。

b.學(xué)會(huì)通過朗讀、分析、感悟等方法，體驗(yàn)古詩的意境和情感。

c.能夠理解并運(yùn)用古詩中的生字、生詞，如“疑”、“銀河”等。

d.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)古典文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.古詩韻律的理解與運(yùn)用：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解古詩的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，并能夠自己創(chuàng)作簡單的詩句。

-通過示例講解、練習(xí)吟誦等方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

b.古詩意境的感悟：

-學(xué)生可能難以體會(huì)古詩中的抽象意境，如《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情，《望廬山瀑布》中的壯觀景象。

-教師應(yīng)運(yùn)用多媒體、繪畫、情景再現(xiàn)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解古詩意境。

c.生字、生詞的掌握：

-對(duì)于一些生字、生詞，學(xué)生可能存在讀寫困難。

-教師應(yīng)通過游戲、卡片、分組競(jìng)賽等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字、生詞的記憶與運(yùn)用。

d.文化背景的理解：

-學(xué)生可能對(duì)古代詩人的生平及其創(chuàng)作背景了解有限，影響對(duì)古詩的深入理解。

-教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

a.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解古詩的基本知識(shí)、作者背景及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

b.討論法：針對(duì)古詩中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高課堂互動(dòng)性。

c.案例研究法：以兩首古詩為例，分析其韻律、意象等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一首古詩，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、詩歌分析、創(chuàng)作意境等，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代詩人，通過角色體驗(yàn)，感受詩人的情感和創(chuàng)作背景。

b.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀技巧，感受古詩的韻律美。

c.詩詞接龍游戲：設(shè)計(jì)詩詞接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固生字、生詞，提高課堂趣味性。

d.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的詩句，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：利用PPT展示古詩的背景、生字詞、詩句分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放與古詩相關(guān)的視頻，如古詩詞朗誦、古詩解讀等，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

c.在線工具：利用在線詩詞網(wǎng)站、字典等工具，輔助學(xué)生查閱資料，拓展知識(shí)面。

d.紙質(zhì)資源：提供古詩書籍、圖片等紙質(zhì)資源，方便學(xué)生課后閱讀和欣賞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳包含兩首古詩的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的基本知識(shí)，設(shè)計(jì)問題，如“《靜夜思》中表達(dá)了哪些情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀古詩，初步理解詩意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺(tái)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸古詩，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述李白的故事，引入《靜夜思》和《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析古詩的韻律、意境，舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分析詩句的意象；進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的問題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“《望廬山瀑布》如何描繪瀑布的景象？”

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入理解詩人的情感。

提問與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識(shí)和分析方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、討論等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)古詩的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)古詩的理解，掌握分析古詩的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首小詩。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解古代文化和詩歌創(chuàng)作。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索古詩的世界。

反思總結(jié)：評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的不足，促進(jìn)自我成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫兩首古詩，掌握古詩的基本內(nèi)容和韻律特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩中的生字、生詞，如“疑”、“銀河”等，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析古詩的意境和情感，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩知識(shí)，創(chuàng)作簡單的詩句，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和自我提升的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美的感知和欣賞能力。

-學(xué)生在理解古詩的過程中，體會(huì)到了詩人的情感和智慧，豐富了內(nèi)心世界，提升了人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作詩句的過程中，敢于嘗試新的表達(dá)方式，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和詩詞接龍游戲，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)路徑和拓展資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

-教師針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。典型例題講解例題1：請(qǐng)用《靜夜思》中的詩句，造一個(gè)表達(dá)思念家鄉(xiāng)的句子。

答案：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

例題2：請(qǐng)簡述《望廬山瀑布》中瀑布的形象。

答案：瀑布像一條白色的巨龍，從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。

例題3：請(qǐng)用自己的話，描述《靜夜思》中的場(chǎng)景。

答案：在一個(gè)寂靜的夜晚，月光灑在床前，讓人誤以為地上鋪滿了霜。

例題4：請(qǐng)分析《望廬山瀑布》中的意象。

答案：《望廬山瀑布》中的意象有銀河、白龍、飛流、三千尺等，通過這些意象，生動(dòng)地描繪出瀑布的壯觀景象。

例題5：請(qǐng)結(jié)合《靜夜思》和《望廬山瀑布》，談?wù)勀銓?duì)李白詩歌的理解。

答案：李白的詩歌具有豪放、奔放的個(gè)性，他善于運(yùn)用豐富的想象力和獨(dú)特的視角，描繪出壯麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容摘要：

-《靜夜思》與《望廬山瀑布》的基本內(nèi)容

-古詩的韻律特點(diǎn)與意境

-生字、生詞解析

-古詩的鑒賞方法

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握兩首古詩的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)及作者背景。

-難點(diǎn)：理解古詩的意境，運(yùn)用古詩中的生字、生詞。

3.教學(xué)方法與策略：

-講授法

-討論法

-案例研究法

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-角色扮演

-朗讀比賽

-詩詞接龍游戲

-創(chuàng)作練習(xí)

4.教學(xué)實(shí)施過程：

-課前自主探索

-課中強(qiáng)化技能

-課后拓展應(yīng)用

5.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-知識(shí)與技能

-過程與方法

-情感態(tài)度與價(jià)值觀

-創(chuàng)新與實(shí)踐

-個(gè)性化發(fā)展

6.典型例題講解：

-用詩句造句

-描述瀑布形象

-用自己的話描述場(chǎng)景

-分析意象

-談?wù)剬?duì)李白詩歌的理解

7.板書設(shè)計(jì)：

-課文標(biāo)題：《靜夜思》與《望廬山瀑布》

-作者：李白

-課文主要內(nèi)容：古詩的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)、意境、生字詞解析

-教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：古詩的意境、生字詞運(yùn)用

-教學(xué)方法：講授法、討論法、案例研究法等

-教學(xué)過程：課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等

-典型例題：用詩句造句、描述瀑布形象、用自己的話描述場(chǎng)景等

-板書設(shè)計(jì)：簡潔明了，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)，具有藝術(shù)性和趣味性。作業(yè)布置與反饋-背誦并默寫《靜夜思》和《望廬山瀑布》。

-選取一首古詩，分析其韻律特點(diǎn)，并用自己的話描述其意境。

-根據(jù)古詩內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造