21 古代詩歌五首（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）

21古代詩歌五首（教案）2023-2024學(xué)年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《古代詩歌五首》

課程內(nèi)容：《登高》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《泊秦淮》《夜雨寄北》《滿江紅》

課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這五首古代詩歌，讓學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)和表達(dá)方式，提高學(xué)生對古代詩歌的欣賞能力和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀和分析古代詩歌，提高學(xué)生對語言的感知能力，使學(xué)生能夠理解古代詩歌的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學(xué)生能夠理解和評價古代詩歌的內(nèi)容和思想。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生了解中國古代文化的特點(diǎn)和價值，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞古代詩歌的美，提高學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級的學(xué)生在語文學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但古代詩歌的學(xué)習(xí)對于他們來說還有一定的難度。學(xué)生對古代詩歌的了解可能局限于一些著名的詩人和作品，對于詩歌的深層次理解和欣賞能力還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在古代詩歌方面的知識儲備有限，對于詩歌的題材、風(fēng)格、修辭手法等方面的了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生可能缺乏對詩歌的深入分析和鑒賞能力，對于詩歌中的意象、情感、思想等方面的理解可能不夠準(zhǔn)確。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏對古代文化的了解和認(rèn)識，對于古代詩歌的文化背景和價值可能不夠重視。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣可能對古代詩歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。一些學(xué)生可能對古代詩歌不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性；一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中缺乏耐心和細(xì)心，對詩歌的深入理解和分析不夠；一些學(xué)生可能在課堂上容易分心，對教師的講解和指導(dǎo)不夠關(guān)注。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)方面的不足，以及行為習(xí)慣的問題，可能會對古代詩歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生可能對古代詩歌的理解和欣賞能力有限，對詩歌的深入分析和鑒賞能力不足，對古代文化的了解和認(rèn)識不夠。因此，在教學(xué)中需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。

2.課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線資源庫等。

3.信息化資源：古代詩歌朗誦視頻、古代詩歌解讀PPT、古代詩歌鑒賞軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們了解古代詩歌嗎？它在我國文學(xué)史上占有怎樣的地位？”

展示一些古代詩歌的著名詩句或詩人畫像，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力。

簡短介紹古代詩歌的定義、分類及特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其韻律、格律、意象等基本要素。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分，如詩、詞、曲等，以及它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古代詩歌進(jìn)行分析，如《登高》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、主題、藝術(shù)特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代詩歌表達(dá)情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)等方面，并嘗試解讀詩歌背后的故事。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古代詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，了解更多古代詩歌作品，提高詩歌鑒賞能力。

（2）古代詩人傳記：推薦閱讀關(guān)于李白、杜甫、王維、蘇軾等著名詩人的傳記，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作歷程，加深對詩歌的理解。

（3）古代詩歌鑒賞書籍：推薦閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《古典詩詞鑒賞》等書籍，學(xué)習(xí)古代詩歌鑒賞的方法和技巧。

（4）古代詩歌網(wǎng)站：推薦訪問中國古典文學(xué)網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等網(wǎng)站，瀏覽更多古代詩歌作品和相關(guān)知識。

（5）古代詩歌講座視頻：推薦觀看《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代詩歌與文化》等講座視頻，深入了解古代詩歌的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）開展詩歌朗誦活動：組織學(xué)生開展詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦感受古代詩歌的韻律美和情感表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

（2）舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）開展詩歌討論小組：組織學(xué)生成立詩歌討論小組，定期開展詩歌鑒賞和討論活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）參觀古代詩人紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀李白紀(jì)念館、杜甫草堂等古代詩人紀(jì)念館，了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，加深對詩歌的理解。

（5）開展詩歌文化主題活動：舉辦詩歌知識競賽、詩歌繪畫比賽等活動，讓學(xué)生在活動中感受古代詩歌的魅力，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們對詩歌主題的理解、分析的深度以及表達(dá)的清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對古代詩歌基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，包括詩歌的韻律、意象、主題等方面的知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和深化，包括他們對詩歌的解讀、賞析以及寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學(xué)之間的互動情況，評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們對詩歌主題的理解、分析的深度以及表達(dá)的清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對古代詩歌基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，包括詩歌的韻律、意象、主題等方面的知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用和深化，包括他們對詩歌的解讀、賞析以及寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試以及課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在本次古代詩歌的教學(xué)中，我深感古代詩歌的魅力和豐富內(nèi)涵。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代詩歌的深層次含義上存在一定的困難。古代詩歌的語言和意象往往具有深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的情感表達(dá)，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和情感理解能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的文化背景和情感表達(dá)，幫助他們更好地欣賞和理解古代詩歌。

其次，學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的能力需要提高。古代詩歌的鑒賞和創(chuàng)作不僅需要對詩歌語言和意象的理解，還需要對詩歌情感和思想的感悟。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力，通過實(shí)踐活動和案例分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

最后，我在課堂管理和互動方面也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的課堂參與和互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂效果。板書設(shè)計(jì)1.古代詩歌的定義和分類

2.古代詩歌的韻律和格律

3.古代詩歌的意象和主題

4.古代詩歌的賞析方法

5.古代詩歌的代表詩人及作品重點(diǎn)題型整理1.分析詩歌的韻律特點(diǎn)

題目：請分析《登高》這首詩的韻律特點(diǎn)。

答案：《登高》這首詩的韻律特點(diǎn)是平仄交替，押韻規(guī)律，每句詩的音節(jié)數(shù)量大致相等，形成了和諧的音律效果。

2.解釋詩歌的意象和主題

題目：請解釋《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的意象和主題。

答案：在這首詩中，意象有“楊花”、“子規(guī)”等，主題是表達(dá)對王昌齡被貶的關(guān)切和同情。

3.賞析詩歌中的修辭手法

題目：請賞析《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”這一句的修辭手法。

答案：這句詩使用了互文手法，通過