Unit 1 Greetings 單元考試講評課教案

Unit1Greetings單元考試講評課教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《英語》教科書Unit1Greetings，圍繞日常問候這一主題，涵蓋了基本的英語問候語、自我介紹以及簡單的交流句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的字母和音標(biāo)知識，對英語發(fā)音有初步認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教授他們?nèi)绾芜\用日常問候語進(jìn)行基本的英語交流，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou？”等，旨在提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并與課本內(nèi)容形成有效銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力?！队⒄Z》Unit1Greetings的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.運用所學(xué)問候語進(jìn)行簡單交流，提升語言表達(dá)能力；2.了解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識；3.通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地適應(yīng)新教材的要求，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括日常問候語的正確使用，如“Hello”,“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”等。

-自我介紹的基本句型，例如“Mynameis...”,“Iamfrom...”。

-不同情境下的問候語表達(dá)，例如學(xué)校、家庭、朋友見面等。

-正確的語音語調(diào)，以及簡單的回答和詢問。

-通過角色扮演等活動，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

教學(xué)過程中，教師需重點講解和強調(diào)問候語的適用場景、回答的多樣性以及語音語調(diào)的正確性，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實際中運用。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對于不同場合下問候語的靈活運用，例如正式與非正式場合的問候語選擇。

-語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，尤其是連讀、重音等發(fā)音技巧。

-自我介紹時如何簡潔明了地表達(dá)個人信息。

-回答問候時如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如禮貌、熱情等。

針對以上難點，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破：

-通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)問候語的運用，增強其適應(yīng)不同場合的能力。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-設(shè)計自我介紹小活動，鼓勵學(xué)生互相介紹，練習(xí)如何簡潔明了地表達(dá)自己的信息。

-通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生理解問候語背后的文化情感，學(xué)會在不同情境下表達(dá)恰當(dāng)?shù)那楦?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《英語》教科書Unit1Greetings的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的練習(xí)冊和作業(yè)本，以便學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

-提供詞匯卡片，包含本節(jié)課重點詞匯和句型，方便學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與日常問候相關(guān)的圖片，如不同場景下的問候動作、表情等，以增強學(xué)生對問候語的理解和記憶。

-制作PPT，包含本節(jié)課重點句型和對話，以及與課本內(nèi)容相關(guān)的文化背景介紹。

-搜集并剪輯不同國家的問候視頻，展示不同文化下的問候方式，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

-準(zhǔn)備錄音機(jī)、音響設(shè)備等，播放教材配套音頻，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.實驗器材：

本節(jié)課無需特殊實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組討論區(qū)，每組配有一名組長，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。

-設(shè)立一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和成果。

-在教室前方設(shè)置一個講臺，方便教師進(jìn)行講解和示范。

-教室內(nèi)張貼與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)語和海報，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳Unit1Greetings的預(yù)習(xí)資料，包括重點詞匯卡片、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)問候語及其使用場景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的主題，設(shè)計問題如“你在不同的時間會使用哪些問候語？”和“如何用英語進(jìn)行自我介紹？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，提前熟悉問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸問候語主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個多元文化的問候視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解問候語的使用規(guī)則、自我介紹的表達(dá)方式，并通過實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場合下使用問候語。

解答疑問：在活動中針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗實際語境中的問候語使用。

提問與討論：學(xué)生勇于提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握問候語的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對問候語知識點的理解，提高實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如編寫一段問候?qū)υ挕?/p>

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固問候語的知識點和技能。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和能力的提升。知識點梳理1.問候語的分類及使用場景

-日常問候語：如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning/afternoon/evening”等。

-特定場合問候語：如“Happybirthday”,“MerryChristmas”等。

-情感問候語：如“Howareyou?”,“What’swrong?”等。

-文化背景下的問候語：了解不同文化中的問候習(xí)慣。

2.自我介紹的表達(dá)方式

-基本句型：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iama...”。

-擴(kuò)展信息：年齡、愛好、學(xué)校等。

3.問候語對話的構(gòu)建

-A:“Hello,howareyou?”

-B:“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-A:“I’mgood,too.Nicetomeetyou.”

-B:“Nicetomeetyou,too.”

4.語音語調(diào)的正確運用

-注意連讀、重音和語調(diào)的變化。

-模仿教材錄音，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

5.跨文化交際意識

-了解不同國家的問候方式和禮儀。

-尊重文化差異，適當(dāng)運用問候語。

6.小組合作與角色扮演

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候語交流。

-在活動中鍛煉語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-完成與問候語相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

-利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.反思與總結(jié)

-對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出不足之處。

-提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了問候語的分類、自我介紹、對話構(gòu)建、語音語調(diào)、跨文化交際、小組合作、課后作業(yè)與反思總結(jié)等方面，與教材內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生全面掌握問候語的相關(guān)知識和技能，為實際交流打下堅實基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①日常問候語：如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning/afternoon/evening”等。

-②特定場合問候語：如“Happybirthday”,“MerryChristmas”等。

-③情感問候語：如“Howareyou?”,“What’swrong?”等。

-④文化背景下的問候語：了解不同文化中的問候習(xí)慣。

2.自我介紹的表達(dá)方式

-①基本句型：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iama...”。

-②擴(kuò)展信息：年齡、愛好、學(xué)校等。

3.問候語對話的構(gòu)建

-①問候：“Hello,howareyou?”

-②回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-③回應(yīng)：“I’mgood,too.Nicetomeetyou.”

-④回復(fù)：“Nicetomeetyou,too.”

4.語音語調(diào)的正確運用

-①連讀、重音和語調(diào)的變化。

-②模仿教材錄音，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

5.跨文化交際意識

-①了解不同國家的問候方式和禮儀。

-②尊重文化差異，適當(dāng)運用問候語。

6.小組合作與角色扮演

-①分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候語交流。

-②在活動中鍛煉語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-①完成與問候語相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

-②利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.反思與總結(jié)

-①對課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，找出不足之處。

-②提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：

1.Greetings

-Dailygreetings:Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Occasionalgreetings:Happybirthday,MerryChristmas

-Emotionalgreetings:Howareyou?,What’swrong?

-Culturalgreetings:Understandinggreetinghabitsindifferentcultures

2.Self-introduction

-Basicsentencepatterns:Mynameis...,Iamfrom...,Iama...

-Additionalinformation:Age,hobbies,school

3.Conversationconstruction

-Greeting:Hello,howareyou?

-Answer:I’mfine,thankyou.Andyou?

-Response:I’mgood,too.Nicetomeetyou.

-Reply:Nicetomeetyou,too.

4.Pronunciationandintonation

-Payattentiontoliaisons,stress,andintonationchanges

-Imitatethetextbookrecordingstopracticestandardpronunciation

5.Cross-culturalcommunicationawareness

-Understandgreetingwaysandetiquetteindifferentcountries

-Respectculturaldifferencesandusegreetingsappropriately

6.Groupcooperationandrole-playing

-Grouprole-playingtosimulategreetingexchangesindifferentscenarios

-Exerciselanguageexpressionandteamworkawarenessinactivities

7.Homeworkandextendedlearning

-Completewrittenandoralhomeworkrelatedtogreetings

-UseextensionresourcessuchasEnglishlearningwebsitesandvideostoimproveautonomouslearningability

8.Reflectionandsummary

-Reflectonyourperformanceinclass,findouttheshortcomings

-Putforwardimprovementmeasuresandprepareforthenextclass

Theblackboarddesignisclear,highlightsthekeypoints,andisconcise,makingiteasyforstudentstounderstandandrememberthemainknowledgepointsofthelesson.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中掌握問候語的應(yīng)用，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)不同場景，讓學(xué)生在真實語境中運用問候語，提高他們的實際運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或討論話題不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理分組，并設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論話題。

2.教學(xué)方法方面：在講解知識點時，可能過于依賴講授法，缺乏生動有趣的案例分析或?qū)嵗故?。在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合更多實例和故事，提高學(xué)生的興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-重新評估分組方式，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。

-設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-增加案例分析或?qū)嵗故?，使知識點講解更加生動有趣。

-鼓勵學(xué)生提問和分享自己的見解，提高他們的主動性和積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，積極回答問題并參與小組討論。他們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用問候語進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極互動，提出了不同的觀點和想法。他們的展示成果豐富多樣，展示了他們對問候語應(yīng)用的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對問候語的應(yīng)用有了較好的掌握。他們在測試中表現(xiàn)出了較高的準(zhǔn)確率和流暢度。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，他們能夠準(zhǔn)確運用問候語進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。作業(yè)中的錯誤較少，表明他們對知識點的掌握程度較好。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的評價和反饋