七年級語文下冊 綜合性學(xué)習(xí) 主題探究學(xué)習(xí)《橋》教學(xué)設(shè)計 語文版

七年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)《橋》教學(xué)設(shè)計語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)《橋》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過展示不同類型的橋的圖片，激發(fā)學(xué)生對橋的興趣，引入本節(jié)課的主題。

（10分鐘）

2.新課內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)《橋》一課的生字詞、詞組、成語。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者對橋的描述和贊美。

c.討論橋的寓意和作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識橋的價值。

（40分鐘）

3.課堂活動：

a.學(xué)生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計并繪制一座寓意豐富的橋。

b.各小組分享作品，全班交流討論，評選出最有創(chuàng)意的橋梁設(shè)計。

（20分鐘）

第二課時：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對生字詞、課文內(nèi)容的掌握情況。

（10分鐘）

2.深入學(xué)習(xí)：

a.探討橋在不同文化背景下的象征意義。

b.分析課文中作者對橋的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考橋與自己生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

（40分鐘）

3.課堂小結(jié)：

a.總結(jié)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋的文化價值和象征意義。

b.鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，關(guān)注家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

（10分鐘）

注意事項：

1.教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

3.在課程設(shè)計中，充分挖掘橋的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：通過學(xué)習(xí)《橋》一課，提高學(xué)生對文本的深入理解能力，把握作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)：運用課文中的優(yōu)美詞句，鍛煉學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，提升語文素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析橋的象征意義，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.文化理解：深入了解橋在不同文化背景下的寓意，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

5.實踐能力：通過小組合作繪制橋梁設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛，樹立積極向上的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：

-語文基礎(chǔ)知識，如生字詞、語法、修辭等；

-文章閱讀的基本技巧，如快速閱讀、精讀、分析等；

-對不同文體的認(rèn)識，如記敘文、說明文、議論文等；

-對文學(xué)作品中情感表達(dá)的理解和體會。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，特別是富有情感和故事性的內(nèi)容；

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但還需教師引導(dǎo)和啟發(fā)；

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、討論交流中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡分享和互動；

-學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作、繪畫等方面具有一定的潛能，可通過實踐活動激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于課文中一些深奧的詞語和句子，學(xué)生可能難以理解；

-分析橋的象征意義和作者情感表達(dá)時，學(xué)生可能感到困惑，難以把握；

-在小組合作繪制橋梁設(shè)計時，學(xué)生可能面臨創(chuàng)意不足、分工合作不暢等問題；

-部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)文化了解不足，導(dǎo)致情感態(tài)度的培養(yǎng)受到影響。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《橋》的基本內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生理解橋的象征意義。

（2）討論法：組織學(xué)生就橋的寓意、文化背景等方面展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作意識。

（3）案例研究：通過分析課文中的具體案例，如不同類型的橋及其特點，引導(dǎo)學(xué)生深入探究橋的價值和作用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計并繪制一座寓意豐富的橋，以項目為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入活動：展示不同類型的橋的圖片，讓學(xué)生猜測橋的名稱和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂互動：在分析課文內(nèi)容時，邀請學(xué)生分享自己對橋的認(rèn)識和感受，促進(jìn)師生、生生之間的互動。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過情景再現(xiàn)，體驗橋在不同場景下的作用，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（4）實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的橋梁搭建實驗，讓學(xué)生在實踐中感受橋的力學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)精神。

（5）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“橋的文化知識問答”游戲，通過競賽形式，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將課文內(nèi)容、橋的圖片、相關(guān)知識等融入其中，方便學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與橋相關(guān)的文化紀(jì)錄片、科普視頻等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，讓學(xué)生在課后自主查找家鄉(xiāng)的橋梁信息，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物模型：展示橋梁模型或?qū)嵉乜疾鞓蛄?，讓學(xué)生更直觀地了解橋梁的結(jié)構(gòu)和特點。

（5）板書：在黑板上板書重點詞語、句子和知識點，方便學(xué)生記錄和回顧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《橋》的電子版、橋梁文化簡介視頻、預(yù)習(xí)問題清單等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解橋梁的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《橋》的主題，設(shè)計問題如“橋有哪些功能？”“課文中橋的象征意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，了解橋梁的文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至指定平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容和橋梁文化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同橋梁的圖片，講述橋的故事，引起學(xué)生對橋的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中橋的象征意義，分析作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生探討橋在不同文化背景下的作用；進(jìn)行橋梁設(shè)計草圖繪制，實踐橋梁的象征意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和實踐中產(chǎn)生的疑問，及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考橋的文化內(nèi)涵。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，繪制橋梁設(shè)計草圖。

-提問與討論：學(xué)生針對不解之處提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解橋的文學(xué)意象和文化象征。

-實踐活動法：通過橋梁設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對橋的文化意義和課文情感表達(dá)的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于橋的故事，或調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁并撰寫報告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對橋的文化意義和課文內(nèi)容的理解。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。知識點梳理1.橋梁的基本概念與功能

-橋梁的定義：橋梁是一種連接兩個地點的建筑物，通?？缭秸系K物，如河流、峽谷等。

-橋梁的功能：橋梁的主要功能是提供交通通道，連接兩岸，促進(jìn)交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.橋梁的分類與特點

-橋梁的分類：按照結(jié)構(gòu)形式，橋梁可分為梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等。

-橋梁的特點：不同類型的橋梁具有不同的特點，如梁橋跨度較小，拱橋造型優(yōu)美，懸索橋跨度大等。

3.橋梁的象征意義與文化內(nèi)涵

-橋梁的象征意義：橋梁常常象征著連接、溝通、跨越等概念，具有豐富的文化內(nèi)涵。

-橋梁與文化：橋梁不僅是交通建筑，也是文化象征和藝術(shù)品，反映了一個地區(qū)的文化特色和歷史底蘊。

4.橋梁的美學(xué)價值與設(shè)計

-橋梁的美學(xué)價值：橋梁不僅具有實用功能，還具有很高的美學(xué)價值，是建筑師和設(shè)計師展示才華的舞臺。

-橋梁設(shè)計：橋梁設(shè)計需要考慮結(jié)構(gòu)、功能、美學(xué)、環(huán)境等多方面的因素，要求設(shè)計師具備跨學(xué)科的綜合能力。

5.橋梁與城市發(fā)展與規(guī)劃

-橋梁與城市發(fā)展：橋梁的建設(shè)對于城市交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市形象等方面具有重要影響。

-橋梁規(guī)劃：在城市建設(shè)中，橋梁規(guī)劃需要考慮交通需求、環(huán)境影響、景觀效果等多方面的因素，實現(xiàn)橋梁與城市的和諧發(fā)展。

6.橋梁的維護(hù)與管理

-橋梁維護(hù)：橋梁在使用過程中需要定期檢查和維護(hù)，以確保其安全性和使用壽命。

-橋梁管理：橋梁管理涉及設(shè)計、施工、運營、維護(hù)等多個環(huán)節(jié)，需要科學(xué)的管理體系和專業(yè)技術(shù)支持。

7.橋梁的歷史與發(fā)展

-橋梁的歷史：橋梁的發(fā)展歷程反映了人類文明的進(jìn)步和工程技術(shù)的發(fā)展。

-橋梁的未來：隨著新材料、新技術(shù)的發(fā)展，未來橋梁將朝著更高、更大、更環(huán)保的方向發(fā)展。作業(yè)布置與反饋-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于橋的短文，描述一座自己熟悉的橋，并表達(dá)對這座橋的情感和看法。

-繪畫作業(yè)：要求學(xué)生繪制一座自己設(shè)計的橋，可以結(jié)合課文中的描述和自己的想象，突出橋的象征意義。

-調(diào)查作業(yè)：組織學(xué)生分組進(jìn)行家鄉(xiāng)橋梁的調(diào)查，了解橋梁的歷史、特點、作用等，撰寫調(diào)查報告。

2.作業(yè)反饋：

-寫作作業(yè)：教師對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情感表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-繪畫作業(yè)：教師對學(xué)生的橋梁設(shè)計圖進(jìn)行評價，關(guān)注設(shè)計創(chuàng)意、象征意義表達(dá)和視覺效果，給出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-調(diào)查作業(yè)：教師對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的資料收集、分析能力和報告結(jié)構(gòu)，給出修改意見，幫助學(xué)生提高調(diào)查研究和撰寫報告的能力。

3.作業(yè)布置與反饋的作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識：通過寫作、繪畫、調(diào)查等作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對橋梁文化、課文內(nèi)容等知識的理解和掌握。

-提高能力：通過寫作、繪畫、調(diào)查等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、審美、創(chuàng)新、合作等能力。

-促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過及時的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和自我提升。重點題型整理1.題型一：分析課文《橋》中作者對橋的象征意義和情感表達(dá)的句子。

例題：分析課文第二段中“這座橋，就像一條絲帶，輕輕地系住了兩岸的綠意?！边@句話中橋的象征意義。

解答：這句話中，橋被比喻成“一條絲帶”，象征著橋在連接兩岸、維系關(guān)系方面的作用。同時，“輕輕地系住”表達(dá)了作者對橋的溫柔情感。

2.題型二：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓虻睦斫狻?/p>

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓虻睦斫狻?/p>

解答：橋不僅是一種交通建筑，更是連接兩岸、溝通心靈的象征。它承載著人們對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的眷戀。橋的美學(xué)價值也體現(xiàn)在其獨特的設(shè)計和造型上，成為城市的一道亮麗風(fēng)景線。

3.題型三：分析課文中的修辭手法。

例題：分析課文第四段中的比喻手法。

解答：課文第四段中，“這座橋，就像一位詩人，用它的身軀書寫著兩岸的繁華?！边@里將橋比喻成“一位詩人”，形象地表達(dá)了橋在連接兩岸、促進(jìn)交流方面的重要作用。

4.題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)剺蛟诓煌幕尘跋碌脑⒁狻?/p>

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剺蛟诓?/p>