17《跳水》教案和教學(xué)設(shè)計

17《跳水》教案和教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文五年級下冊第六單元的第17課《跳水》。本節(jié)課主要講述了在一艘帆船上，男孩伊萬為了追回被風(fēng)吹到海里的小木船，經(jīng)歷了與父親的對峙，最后在緊急關(guān)頭，父親逼著兒子跳水逃生的故事。文章通過這個事件，展示了人與自然斗爭的智慧和勇氣。主要內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確運(yùn)用。

3.理解課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然斗爭的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過閱讀和討論，提升學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句式的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美情趣：通過欣賞和評價課文中的修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解人與自然斗爭的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的價值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的重點詞匯和句式。

3.分析課文中的修辭手法和描寫技巧。

難點：

1.理解課文中所展現(xiàn)的人與自然斗爭的智慧和勇氣的內(nèi)涵。

2.運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行準(zhǔn)確的閱讀理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論和分析故事情節(jié)的發(fā)展，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過實例演示和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的重點詞匯和句式。

3.通過小組討論和分享，讓學(xué)生分析和欣賞課文中的修辭手法和描寫技巧。

突破策略：

1.設(shè)計不同難度的閱讀理解題目，讓學(xué)生在解答過程中深入理解課文。

2.提供課內(nèi)外相關(guān)的閱讀材料，拓展學(xué)生的視野，加深對人與自然斗爭的理解。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作，如寫讀后感、進(jìn)行角色扮演等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版語文五年級下冊第六單元的第17課《跳水》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如帆船的圖片、海浪的視頻等，以直觀地展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和想象。

3.實驗器材：如果可能涉及實驗環(huán)節(jié)，如模擬跳水的情景，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，如小船模型、安全墊等，確保實驗器材的完整性和安全性，同時引導(dǎo)學(xué)生正確使用和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論所需的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

5.學(xué)習(xí)單：設(shè)計學(xué)習(xí)單，包含閱讀理解題目、思考問題等，幫助學(xué)生系統(tǒng)和深入地理解課文內(nèi)容。

6.展示板：準(zhǔn)備展示板或電子白板，以便教師在課堂上進(jìn)行板書、展示學(xué)生的作品或進(jìn)行互動教學(xué)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生能夠展示自己的思考成果和創(chuàng)作，同時也能夠互相學(xué)習(xí)和交流。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

9.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如評價表、測驗等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的評估和反饋。

10.學(xué)習(xí)支持材料：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持材料，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《跳水》課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《跳水》課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的重點詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描寫人與自然斗爭的文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《老人與?！返?，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同作者對人與自然關(guān)系的描繪。

-電影資源：推薦與《跳水》課文內(nèi)容相關(guān)的電影，如《泰坦尼克號》、《深海救援》等，通過觀看電影，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物情感。

-繪畫作品：展示與海洋、跳水等主題相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美情趣。

-文化背景資料：提供關(guān)于跳水運(yùn)動的歷史背景和文化意義的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解跳水運(yùn)動的發(fā)展和影響。

2.拓展建議

-對比閱讀：讓學(xué)生選擇一篇其他描寫人與自然斗爭的文章，與《跳水》進(jìn)行對比閱讀，分析兩者的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于人與自然關(guān)系的理解和看法，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫自己的小故事或劇本，以人與自然斗爭為主題，通過創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-實地考察：如果可能，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀跳水比賽或水上運(yùn)動中心，讓學(xué)生親身體驗跳水運(yùn)動，增加對課文內(nèi)容的理解和興趣。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述故事發(fā)生的背景。

答案：故事發(fā)生在19世紀(jì)末，一艘帆船在海上航行，船上有男孩伊萬和他的父親以及其他水手。

例題二：請用課文中的句子，描述伊萬跳水前的心情。

答案：伊萬跳水前的心情可以用課文中的句子“他感到非常害怕和絕望”來描述。

例題三：請分析課文中的修辭手法，并找出一個例子。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人等，一個例子是“海浪像猛獸一樣咆哮”。

例題四：請用自己的話概括故事的主要情節(jié)。

答案：故事的主要情節(jié)是男孩伊萬為了追回被風(fēng)吹到海里的小木船，經(jīng)歷了與父親的對峙，最后在緊急關(guān)頭，父親逼著兒子跳水逃生。

例題五：請分析課文中的人物形象，并評價伊萬的性格特點。

答案：課文中的人物形象有伊萬、父親等，伊萬的性格特點是勇敢、聰明、有責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等直觀的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

3.情境模擬教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生參與角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力容易分散，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)講授法感到枯燥，缺乏參與感和積極性。

3.教學(xué)評價：評價方式過于單一，側(cè)重于考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評價和多元化評價。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，采取有效的管理措施，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，注重學(xué)生的過程性評價和多元化評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：增加與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與感和積極性。

5.及時反饋和指導(dǎo)：及時批改學(xué)生的作業(yè)和測試，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容回顧：通過簡述故事發(fā)生的背景、描述伊萬跳水前的心情、分析課文中的修辭手法、概括故事的主要情節(jié)和評價伊萬的性格特點，回顧課文內(nèi)容。

2.重點詞匯和句式：強(qiáng)調(diào)并復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，如“勇敢”、“聰明”、“責(zé)任感”等，以及課文中的經(jīng)典句子，如“海浪像猛獸一樣咆哮”。

3.學(xué)生參與和互動：回顧課堂中的小組討論、角色扮演等活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)效果評估：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

（1）故事發(fā)生在（）。

A.20世紀(jì)初

B.19世紀(jì)末

C.21世紀(jì)初

（2）伊萬跳水前的心情是（）。

A.高興

B.害怕和絕望

C.生氣

（3）課文中使用了比喻修辭手法，下列句子中使用了比喻的是（）。

A.海浪像猛獸一樣咆哮

B.天空像藍(lán)色的絲綢

C.樹像綠色的傘

2.簡答題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

（1）請簡述故事的主要情節(jié)。

（2）請評價伊萬的性格特點，并說明原因。

（3）請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法。

3.作文題：以“勇敢面對困難”為主題，寫一篇短文，要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間。板書設(shè)計①重點知識點：

-故事背景：19世紀(jì)末，帆船航行

-伊萬跳水前的心情：害怕和絕望

-修辭手法：比喻、擬人

-主要情