Module 4 Unit 10 My garden Period 1 單元整體教學設計

Module4Unit10MygardenPeriod1單元整體教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《Module4Unit10Mygarden》是針對五年級學生設計的一節(jié)英語課程。本單元主要圍繞“我的花園”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.詞匯：學習與花園相關的詞匯，如：flower,tree,bush,grass,path,pond等。

2.句型：掌握描述花園的句型，如：“Ihaveabeautifulgarden.”、“Therearemanyflowersinmygarden.”等。

3.語法：學習使用“have”和“thereare”表達擁有和存在。

4.對話：學會與他人談論自己的花園，進行簡單的問答交流。

5.閱讀理解：理解課文內(nèi)容，了解作者如何描述自己的花園。核心素養(yǎng)目標分析《Module4Unit10Mygarden》的課程設計中，核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠掌握與花園相關的詞匯、句型和語法，提高英語表達和溝通能力，為今后在實際場景中描述和談論自然景觀打下基礎。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關注和熱愛，了解不同文化背景下人們對花園的喜好和審美觀念，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學習本單元，引導學生學會觀察和思考，運用所學知識描述和表達自己的花園，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論、互動游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的態(tài)度，激發(fā)他們對花園美景的向往，增強對英語學習的興趣和自信心。

6.人文底蘊：通過學習本單元，讓學生了解花園中的植物、景觀等元素，豐富學生的人文知識，提高他們的人文素養(yǎng)。

7.社會責任：培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的意識，使他們成為具有社會責任感的公民。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：五年級學生在英語學習方面已經(jīng)具備一定的詞匯、語法和句型基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，在詞匯量和表達能力上，學生之間存在一定差異，部分學生表現(xiàn)較為出色，而部分學生則相對薄弱。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些與自然景觀相關的詞匯，如：tree、flower等，為本單元的學習奠定了一定基礎。但在描述性和表達性詞匯方面，學生掌握程度有限，需要在本節(jié)課中加強拓展。

3.能力方面：大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠完成課堂任務和作業(yè)。但在實際運用中，部分學生存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：五年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對花園、自然景觀等話題較感興趣，有利于本節(jié)課的學習。但在課堂紀律、學習態(tài)度方面，部分學生存在一定問題，如：注意力不集中、學習積極性不高等。

5.行為習慣：五年級學生已具備一定的自律意識，能夠遵循課堂紀律。但在小組活動中，部分學生表現(xiàn)出依賴性強、分工合作意識不足等問題。此外，部分學生課堂參與度不高，影響教學效果。

6.對課程學習的影響：

a.學生在詞匯、語法、句型方面的掌握程度將直接影響本節(jié)課的教學效果。教師需要針對學生實際情況，調(diào)整教學策略，確保學生能夠跟上課程進度。

b.學生對自然景觀的興趣有利于激發(fā)學習熱情，提高課堂參與度。教師應充分利用學生的興趣，設計豐富多樣的教學活動，提高教學效果。

c.學生的自主學習能力和合作學習能力對課程學習有一定影響。教師應關注學生個體差異，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高課堂效果。

d.學生的課堂紀律和學習態(tài)度對教學效果產(chǎn)生影響。教師應加強課堂管理，關注學生學習狀態(tài)，營造積極向上的學習氛圍。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯、語法和句型，教師以生動形象的語言進行講解，結合實際案例，幫助學生理解和記憶。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問，提高課堂互動性。

2.情境教學法：結合花園主題，創(chuàng)設真實語境，讓學生在具體的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。通過角色扮演、情景對話等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。

3.任務型教學法：將學生分成小組，完成一系列與花園相關的任務，如：描述自己的花園、設計理想中的花園等。學生在完成任務的過程中，自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與花園相關的圖片、視頻等資源，讓學生直觀地了解花園的美景，提高學習興趣。同時，多媒體手段可以豐富教學形式，提高課堂氛圍。

2.教學軟件：運用互動式白板、在線教學平臺等軟件，實現(xiàn)課堂的實時互動和資源共享。教師可以在線發(fā)布任務、檢查作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)、參與討論，提高教學效率。

3.實物教學：準備一些與花園相關的實物，如：花卉、樹木等，讓學生在課堂上觀察、觸摸，增強他們對詞匯的理解和記憶。此外，實物教學有助于激發(fā)學生的好奇心，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線教學平臺，發(fā)布包含花園詞匯、簡單句型的預習資料，明確要求學生預習詞匯并嘗試描述自己的花園。

-設計預習問題：圍繞“我的花園”，設計問題如“你最喜歡哪種花？”和“你的花園里有什么？”引導學生思考并用自己的語言表達。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，學習新詞匯。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-讓學生提前接觸新詞匯，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同花園的圖片和視頻，引起學生對花園話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的詞匯、句型和語法，如“have”和“thereare”的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的花園，并進行角色扮演，模擬花園介紹的場景。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，給予即時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題勇敢提問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握新知識。

-實踐活動法：設計實際場景，讓學生在實踐中運用新學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解和掌握新詞匯、句型和語法。

-通過實踐活動，提高學生的語言應用能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)要求學生寫一篇關于自己花園的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關的英語繪本、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，了解更多關于花園的知識。

-反思總結：回顧學習過程，對自己的短文進行自我評價，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過自我反思，提高學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的詞匯、句型和語法知識。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

-培養(yǎng)學生自我評價和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyGarden》：一本關于介紹不同種類花園和植物的英文繪本，包含豐富的圖片和簡單的英文描述，適合學生課后閱讀，增強對花園植物的了解。

-《GardenPoems》：收錄了多篇關于花園主題的英文詩歌，通過詩歌的形式，讓學生感受英語語言的美，同時加深對花園意境的理解。

-《TheSecretGarden》：一部經(jīng)典的兒童文學作品，講述了主人公在神秘花園中的冒險故事，有助于提高學生的閱讀興趣和英語素養(yǎng)。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同的花園風格：鼓勵學生課后調(diào)查不同文化背景下的花園風格，如中式園林、日式庭院、英式花園等，了解其特點和歷史背景，拓展知識視野。

-探索植物的生長過程：讓學生自主研究花園中某種植物的生長過程，記錄觀察日記，了解植物生長的規(guī)律，增強對自然的認識和熱愛。

-創(chuàng)作花園主題的作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與花園相關的繪畫、手工、寫作等作品，展示自己對花園的理解和想象，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

通過以上拓展與延伸，學生可以在課后繼續(xù)深入學習和探索花園主題，將所學知識與實踐相結合，提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)新能力。同時，教師應關注學生的課后學習情況，及時給予指導和反饋，確保拓展活動的有效性和實用性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過展示不同花園的圖片和視頻，創(chuàng)設真實的語境，讓學生在具體情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

2.小組合作學習：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新學的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生課堂參與度不高：在小組活動中，部分學生表現(xiàn)不夠積極，依賴性強，分工合作意識不足，影響了教學效果。

2.教學評價方式單一：目前主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏全面和客觀的評價體系。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：在小組活動中，可以采取明確分工、角色扮演等方式，激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

2.多元化評價方式：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面，建立綜合評價體系，更全面、客觀地評價學生的學習效果。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對新知識的掌握情況。針對學生的回答，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作精神和溝通能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：通過課堂小測試的方式，檢查學生對新詞匯、句型和語法的掌握程度，了解學生的學習效果。

（二）作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，指出錯誤和不足，幫助學生糾正和提高。

2.點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，給予積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習動力。

3.鼓勵進步：對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。課后作業(yè)1.小作文：要求學生寫一篇關于自己理想中花園的小作文，使用本單元學習的詞匯和句型，如：“IwishIhadabeautifulgarden.”、“Inmygarden,therearemanyflowers.”等。

2.繪畫：要求學生繪制自己的花園，并用英語標注每種植物和景觀的名稱，如：“Thisisarose.”、“Thatisapond.”等。

3.角色扮演：要求學生與同伴一起扮演花園主人，互相介紹自己的花園，使用本單元學習的句型，如：“Welcometomygarden.”、“Thisisatulip.”等。

4.小組討論：要求學生分組討論并設計一個理想的花園，每個學生都要提出自己的建議，如：“Ithinkweshouldhaveafountain.”、“Weneedabenchtositon.”等。

5.采訪活動：要求學生采訪家人或朋友，詢問他們理想的花園是什么樣的，記錄并整理他們的想法，如：“Whatkindofgardendoyouwant?”、“Iwantagardenwithalotofflowers.”等。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習：

-flower,tree,bush,grass,path,pond

-重點詞匯搭配：agardenfullofflowers,atreewithmanyleaves

②句型學習：

-Ihaveabeautifulgarden.

-Therearemanyflowersinmygarden.

-重點句型結構：主語+have/has+名詞，Therebe句型

③語法學習：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-詞匯的復數(shù)形式

-重點語法點：have/h