九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案1（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。

2.二氧化碳的制法，包括實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法。

3.二氧化碳的性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、密度比空氣大等。

4.二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、滅火等。

本節(jié)課的內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章第三節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)和制法，掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究二氧化碳的性質(zhì)和制法。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，如二氧化碳在環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。他們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，對(duì)二氧化碳有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作通常比較感興趣。他們具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，理解二氧化碳的性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、密度比空氣大等，可能需要一定的抽象思維能力。其次，掌握實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法的具體操作步驟和原理可能具有一定挑戰(zhàn)性。此外，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如二氧化碳在環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用，可能需要學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和演示，向?qū)W生傳授二氧化碳的性質(zhì)和制法的基本概念和原理。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-案例研究：學(xué)生分析實(shí)際案例，如二氧化碳在環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成二氧化碳制法實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家或?qū)嶒?yàn)員，進(jìn)行二氧化碳的性質(zhì)和制法的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的制法實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示二氧化碳的性質(zhì)和制法的相關(guān)知識(shí)，配合圖片和動(dòng)畫(huà)，增加視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，學(xué)生可以直觀地觀察實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-在線工具：利用在線化學(xué)模擬軟件，學(xué)生可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，探索二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的性質(zhì)和制法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的性質(zhì)和制法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為二氧化碳的性質(zhì)和制法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的性質(zhì)和制法的基本概念和原理。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)和制法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳的性質(zhì)和制法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳的性質(zhì)和制法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)和制法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)和制法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

-常用實(shí)驗(yàn)室制法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

-實(shí)驗(yàn)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如試管、導(dǎo)管、集氣瓶等；將大理石或石灰石放入試管中，加入稀鹽酸，觀察氣體的產(chǎn)生和收集。

2.二氧化碳的工業(yè)制法：

-常用工業(yè)制法：化石燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳。

-工業(yè)制法原理：化石燃料（如煤、石油、天然氣）在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳。

-工業(yè)制法過(guò)程：燃料的燃燒，熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，生成二氧化碳。

3.二氧化碳的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、不可燃、不支持燃燒。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳是一種穩(wěn)定的氣體，不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

4.二氧化碳的應(yīng)用：

-植物光合作用：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-滅火：二氧化碳用于滅火，因?yàn)樗恢С秩紵?，可以排除空氣中的氧氣?/p>

-飲料工業(yè)：二氧化碳用于制作碳酸飲料，如汽水。

5.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對(duì)地球氣候變暖有重要影響。

-酸雨：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

題目：描述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

答案：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法通常使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.題型二：二氧化碳的工業(yè)制法

題目：解釋二氧化碳的工業(yè)制法原理。

答案：二氧化碳的工業(yè)制法主要是通過(guò)化石燃料的燃燒產(chǎn)生的二氧化碳。原理是在燃燒過(guò)程中，化石燃料（如煤、石油、天然氣）與氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳。

3.題型三：二氧化碳的性質(zhì)

題目：列舉二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、不可燃、不支持燃燒?；瘜W(xué)性質(zhì)表現(xiàn)為二氧化碳是一種穩(wěn)定的氣體，不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

4.題型四：二氧化碳的應(yīng)用

題目：舉例說(shuō)明二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

答案：二氧化碳在自然界中的應(yīng)用包括植物光合作用，人類生活中的應(yīng)用則廣泛，如滅火、制作碳酸飲料等。

5.題型五：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

題目：描述二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

答案：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對(duì)地球氣候變暖有重要影響。此外，二氧化碳溶解在水中形成碳酸，導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于操作不規(guī)范或出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和制法的掌握情況。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤并及時(shí)給予反饋。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以挑選一些典型的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課是關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和制法，我通過(guò)講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都得到收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力非常有幫助。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也讓學(xué)生們更直觀地了解了二氧化碳的性質(zhì)和制法，提高了他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察二氧化碳的產(chǎn)生和收集，這不僅增強(qiáng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作技能，也提高了他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但也嚴(yán)格控制課堂秩序。我發(fā)現(xiàn)，良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生們保持專注，才能更好地吸收知識(shí)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诙?/p>