數(shù)學(xué)教師2022工作計(jì)劃范文五篇

數(shù)學(xué)教師2022工作計(jì)劃范文五篇老師作為傳遞學(xué)問(wèn)和文明的接力手,我們要盡可能的用自我真情的付出來(lái)贏得學(xué)生的信任,為學(xué)生的安康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。以下是我為您整理的數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文五篇,誠(chéng)心盼望能為您供應(yīng)協(xié)助！

數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文1

一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有51名學(xué)生,其中男生28人,女生33人。同學(xué)們根本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大局部學(xué)生在課堂只停留在謹(jǐn)慎、用心聽(tīng),缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣,一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜愛(ài)隨意講話,作業(yè)不愿剛好完成,喜愛(ài)拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn),在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要造就學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓學(xué)生身在其中,才能堅(jiān)決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,增加學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期打算特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能方面

1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比擬簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比擬簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法。

4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、相識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判定平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。相識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用相宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析。

情感與看法方面：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得勝利的體驗(yàn),增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下,通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),初步開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、通過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn),體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的開(kāi)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自己、評(píng)價(jià)他人。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際情境中相識(shí)小數(shù)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,開(kāi)展數(shù)感。

2、經(jīng)驗(yàn)利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程,開(kāi)展抽象概括與推理的實(shí)力。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,開(kāi)展抽象思維。

4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中,進(jìn)展視察、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展合情推理和演繹推理實(shí)力。

5、在探究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中,開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。

6、造就學(xué)生初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。

四、解決問(wèn)題方面

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn),解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的根底上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性,增加統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng),踴躍與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思索與所選用的方法。

4、在老師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。能利用估計(jì),判定解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

五、采納措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、平安的學(xué)習(xí)氣氛,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的開(kāi)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)提醒學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互協(xié)助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增加合作意識(shí),提高溝通實(shí)力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓舞他們踴躍參與拓展練習(xí),課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,發(fā)揮他們的潛力。

六、奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息,發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在老師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下,能踴躍地參與視察、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的`某些事物有新奇心,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞協(xié)助下,能克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,初步獲得勝利的體驗(yàn),進(jìn)一步造就學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索,把握數(shù)量之間的關(guān)系,造就合情推理實(shí)力和演繹推理實(shí)力。

數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期接著任教四(3)、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。局部學(xué)生能正確相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),平常能遵守課堂常規(guī),謹(jǐn)慎完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不太好,課堂上不能用心致志,留意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最根本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口,發(fā)言不踴躍。

所以,學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的造就和有效開(kāi)展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成果分析,學(xué)生的根底的學(xué)問(wèn)、概念、定義駕馭比擬堅(jiān)固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算根本駕馭,少數(shù)學(xué)生馬虎大意,敏捷性不夠,應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。局部學(xué)生承受實(shí)力較強(qiáng),學(xué)習(xí)看法較端正;也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能剛好完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)造就他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力,以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫上還要接著提高要求,只有讓學(xué)生在謹(jǐn)慎書(shū)寫的根底上才有可能謹(jǐn)慎思索。其次,這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容,所以造就他們的計(jì)算實(shí)力是關(guān)鍵。另外造就解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力也是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題實(shí)力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多找尋方法,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、相識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、管用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)教育新理念,又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的試驗(yàn)教材具有根底性、豐富性和開(kāi)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊(cè)教材支配了相識(shí)多位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù),用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通,駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,運(yùn)用駕馭的學(xué)問(wèn)或規(guī)律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能探究出解決問(wèn)題的有效方法,能有效地與同伴合作,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià),感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷,支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：相識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的相識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的相識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷,經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程,駕馭有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算依次,發(fā)覺(jué)并初步理解一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算規(guī)律;初步相識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)潔變換的過(guò)程,相識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換。

2、數(shù)學(xué)思索方面

(1)在探究計(jì)算方法、發(fā)覺(jué)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中,開(kāi)展類比、猜測(cè)、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),開(kāi)展合情推理實(shí)力。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)展視察、比擬、分析、綜合,進(jìn)一步開(kāi)展抽象思維,增加符號(hào)感。

(3)在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)展簡(jiǎn)潔變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步開(kāi)展形象思維和空間觀念。

3、解決問(wèn)題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息,探究解決問(wèn)題的有效方法。

(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增加對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

4、情感與看法方面

(1)在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、規(guī)律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

(3)能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討;發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

(4)能主動(dòng)、謹(jǐn)慎地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會(huì)開(kāi)展中的作用,進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的踴躍情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的開(kāi)展為本,用活新教材,深化開(kāi)發(fā)例題資源,充分挖掘問(wèn)題資源,合理利用習(xí)題資源。

2、嚴(yán)密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,謹(jǐn)慎組織數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中開(kāi)展視察、猜測(cè)、推理、溝通等活動(dòng),鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法,并與同伴進(jìn)展溝通,情愿并學(xué)會(huì)合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略,采納各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)踴躍性。

6、正確相識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有根底上得到開(kāi)展,讓學(xué)生獲得勝利的經(jīng)歷,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、敬重學(xué)生,留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式,造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生答復(fù),以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步造就他們的思維實(shí)力。

10、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在探討中人人參加,各抒己見(jiàn),相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文3

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷學(xué)問(wèn)和生活經(jīng)歷為根底,供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景,以協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大局部學(xué)生狀況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí),共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后,根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須的愛(ài)好,大局部學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛(ài)好。對(duì)本班的學(xué)生,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛(ài)好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。造就本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

2、學(xué)困生根本狀況分析

個(gè)別的學(xué)生由于根底不好,存有學(xué)問(wèn)斷層,學(xué)習(xí)的自律性比擬差,學(xué)習(xí)實(shí)力弱,承受實(shí)力差,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛(ài)好。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),催促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài),過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán),使他們失去信念,致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,承受實(shí)力差。所以,接著加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四那么運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看,本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,具有創(chuàng)新、管用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,使教材具有根底性、豐富性和開(kāi)展性。

(1).改良四那么運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

(2).相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配,注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。

(3).供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。

(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

(6).情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感,駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律,駕馭小數(shù)的加法和減法。

(2).駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次,會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

(3).相識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

(4).初步駕馭確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

(5).相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢(shì),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(6).初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

四、教學(xué)措施:

1.謹(jǐn)慎備課,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性,使學(xué)生酷愛(ài)數(shù)學(xué),擅長(zhǎng)鉆研數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式,注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手,從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算,使學(xué)生打好計(jì)算的根本功,做到計(jì)算細(xì)致,快速,正確。

4、留意學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白,并且能夠依據(jù)一些定理進(jìn)展計(jì)算,且正確敏捷。同時(shí)留意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加,同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),讓他們感受到教師和同學(xué)對(duì)他們的敬重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn),通過(guò)單元檢測(cè)剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)打算,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展好復(fù)習(xí)。

6、在平常的教學(xué)中,努力造就學(xué)生謹(jǐn)慎審題的好習(xí)慣,一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解答。鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索,引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),努力教好每一個(gè)學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況,從實(shí)際啟程,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,多鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的造就措施

1、了解他們的思想狀況,鼓舞他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的根底學(xué)問(wèn)的根底上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思索問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題,駕馭科學(xué)、敏捷的方法。

數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文4

一、班級(jí)狀況分析

這一學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生9人,其中男生3人,女生6人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在,生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力締造了條件。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步相識(shí),四邊形,千米和噸的相識(shí),時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及四邊形是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原那么為指導(dǎo),力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和兒童年齡特征,表達(dá)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1、改良筆算教學(xué)的編排,表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視造就學(xué)生的數(shù)感。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次,加大教學(xué)的步伐。計(jì)算的教學(xué)依次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問(wèn)本身開(kāi)展的規(guī)律。

(2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么,幸免機(jī)械記憶。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,造就學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和良好的數(shù)感。計(jì)算是協(xié)助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)造就學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的管用價(jià)值,人們?cè)谌粘Ｉ钪?時(shí)時(shí)只須要估算結(jié)果。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比擬抽象,但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以,這局部學(xué)問(wèn)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步開(kāi)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,相識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,提高應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。因此,在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問(wèn),經(jīng)驗(yàn)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的造就。

在本冊(cè)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大局部?jī)?nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)問(wèn),開(kāi)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面留意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷,另一方面那么是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了更有利的條件,而且為開(kāi)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的根底。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)展估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱,初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形,駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1010米;相識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1010千克;相識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的`,有些那么是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果,知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形以及有余數(shù)的除法。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：時(shí),分,秒

其次周：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法

第三周：測(cè)量

第四周：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法、加減法的驗(yàn)算

第五周：加減法的驗(yàn)算

第六周：國(guó)慶假日

第七周：整理和復(fù)習(xí)、四邊形

第八周：四邊形、平行四邊形

第九周：周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

第十周：估計(jì)、有余數(shù)的除法

第十一周：有余數(shù)的除法

第十二周：時(shí)、分、秒：秒的相識(shí)、時(shí)間的計(jì)算

第十三周：多位數(shù)乘一位數(shù)：口算乘法

第十四周：多位數(shù)乘一位數(shù)：筆算乘法(一位數(shù)乘二、三位數(shù))

第十五周：多位數(shù)乘一位數(shù)：末尾、中間有0的乘法、整理和復(fù)習(xí)

第十六周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

第十七周：分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)、可能性

第十八周：數(shù)學(xué)廣角

第十九周：總復(fù)習(xí)

其次十周：期末復(fù)習(xí)

其次十一周：期末復(fù)習(xí)檢測(cè)

數(shù)學(xué)老師2022工作打算范文5

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)較方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)較方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)悟負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常糊口中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,可以或許判定兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比擬簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、履歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步領(lǐng)悟“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,開(kāi)展分析、推理的實(shí)力。

4、相識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)較圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、履歷從現(xiàn)實(shí)糊口中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。連系糊口實(shí)例使學(xué)生初步相識(shí)負(fù)數(shù),領(lǐng)悟負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷的根底上,使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的摸索與學(xué)習(xí),駕馭有關(guān)圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計(jì)較的根本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例,使學(xué)生相識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判定或預(yù)料,但如不謹(jǐn)慎分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判定或預(yù)料,明白對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展謹(jǐn)慎、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決糊口中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等勾當(dāng),履歷探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì)假設(shè)何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“模子化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和糊口經(jīng)歷,支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐勾當(dāng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實(shí)背景的勾當(dāng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)摸索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線,由學(xué)問(wèn)線構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng),從而協(xié)助學(xué)生完備思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底;同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場(chǎng)還需不斷規(guī)則;