八年級下冊語文試卷分析

八年級下冊語文試卷分析在（（八班級）語文）考試結(jié)束之后，要做好每一個(gè)試卷的分析。分析試卷題目的對錯(cuò)，能夠避開下次在答題的時(shí)候出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。下面是網(wǎng)絡(luò)整理的八班級下冊語文試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

八班級下冊語文試卷分析(一)

一、命題質(zhì)量分析

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。試卷總體難度不大，符合對全體同學(xué)的考查。

二、學(xué)生考試情況分析

本試題滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。我校參加考試的學(xué)生中最高分為89分，最低分為0分。

試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用;二、閱讀(古詩文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀)三、（作文）。我們實(shí)行抽樣的（方法），對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。第一部分為語言積累及運(yùn)用，主要考查了古詩文名句默寫、字詞音形義、（成語）的運(yùn)用、病句、名著的知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。從學(xué)生的答題情況看，總體來說還算理想，得分率較高，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握以及運(yùn)用較牢固。失分較多的集中在2、3小題和第6題得第3小題。第3小題雖然病句類型較為常見，但仍有不少學(xué)生選錯(cuò)。

第二大部分為綜合閱讀，古詩的閱讀理解，共兩小題5分，兩題均為主觀題，學(xué)生對詩歌情感的回答都較淺顯不全面，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀，涵蓋了（散文）閱讀的重要考點(diǎn)，雖然設(shè)題不難，但學(xué)生總體失分率非常高，主要是審題不清、答題要點(diǎn)不全面。文言文得分率較高。

第三大部分是作文題，學(xué)生只要能寫出生活中的真情實(shí)感就可。但不少學(xué)生沒能寫出這一思想認(rèn)識過程，也有學(xué)生缺少深刻的表現(xiàn)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。

三、教學(xué)生存在問題及對策

通過本次檢測，可以看出絕大部分學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，語文基礎(chǔ)知識的掌握，語文閱讀能力和寫作能力等方面都有了長足的進(jìn)步，但從中也暴露出不少學(xué)生（語文學(xué)習(xí)）方面仍存在較大問題，如最簡單的古詩文默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。還有學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。再如作文題雖然比較簡單，但作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)八班級學(xué)生的作文確能算是佳作的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。今后的語文教學(xué)要抓好以下幾個(gè)方面：

1、注重知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。

（語文知識）的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及（文化）常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和進(jìn)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練。

八班級下冊語文試卷分析(二)

一、試題結(jié)構(gòu)

本次測試試題由語言積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大部分22小題，第一部分語言積累與運(yùn)用(20分)，第二部分閱讀(40分)，第三部分寫作(50分)，卷面分10分，試卷滿分120分。

二、題型分析

第一部分語言積累與運(yùn)用共5小題，側(cè)重對字的音、形、義的考查和對課文內(nèi)容的理解，成語運(yùn)用，課內(nèi)（（名言）名句）的默寫，語文綜合性學(xué)習(xí)能力的考察;第二部分閱讀主要考察現(xiàn)代文閱讀的基本技能，提煉（文章）的主要信息，熟悉閱讀的相關(guān)知識;第三部分寫作是以春天為主題，學(xué)生不愁寫，但有些寫的膚淺。

三、考試情況分析

本次測試3、4班共有71名學(xué)生參加測試，最高分105分，最低分39分，平均分82.01分;特優(yōu)率24.765%;及格32.58人，及格率45.855%。從測試的情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識及基本技能較差，閱讀能力較差，特別是語文閱讀中的信息提取和思想歸納方面較為差欠;從寫作來看，大部分學(xué)生審題不準(zhǔn)確，立意較大，作文內(nèi)容空泛，缺乏具體的事例，由此次測試來看，本班學(xué)生各方面的語文能力都有待于提高

四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。本次考試學(xué)生的得分較低，在今后的教學(xué)中我將把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2.加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中要注意培育學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文本去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力。寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

八班級下冊語文試卷分析(三)

一、典型錯(cuò)誤分析

1、第一大題2小題失分較為嚴(yán)重，失分率達(dá)70%以上。許多學(xué)生在"探討'和"探測'這兩個(gè)詞語的判斷上栽了跟頭，沒能把握該（句子）中的關(guān)鍵詞"課題'和句子的主要意思。

其次，第一大題的第6小題失分也較為嚴(yán)重，未能從正方兩個(gè)方面揭示論辯話題的主要觀點(diǎn)。

2、課外閱讀失分最為慘重，失分率達(dá)42%。主要有以下幾個(gè)原因：

(1)、文言文比較閱讀中對"表現(xiàn)怎樣的心情'的理解不到位，少數(shù)學(xué)生未能讀懂。

(2)、第二個(gè)失分點(diǎn)就是現(xiàn)代文閱讀(三)，失分率也高達(dá)56.7%?？陀^上，對于缺少生活體驗(yàn)的中學(xué)生而言，本篇文章的內(nèi)容較難讀懂，難以理解思想上的升華和情感上的變化。主觀上，考生不能扣住文本答題，習(xí)慣于"跟著感覺走'，停留于作品的表層，泛泛而談。反映出他們在現(xiàn)代文的閱讀理解上還存在很大問題。由于平時(shí)對16小題這種命題形式訓(xùn)練較少，許多考生不知應(yīng)該從哪個(gè)方面去思考和作答。

3、雖然作文扣分不嚴(yán)重，但并不說明學(xué)生作文情況完成得好，很大程度得益于閱卷老師的感情分。

二、教學(xué)得失分析及改進(jìn)教學(xué)的（措施）

針對本次考試中出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

1、平時(shí)應(yīng)注重語言的積累和品味。

2、結(jié)合新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化"口語交際'和"綜合性學(xué)習(xí)'的實(shí)踐教學(xué)，不能流于形式或走過場。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化文言文的閱讀訓(xùn)練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培育文言文語感，提高文言文閱讀能力。

4、閱讀教學(xué)要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，將平時(shí)的閱讀教學(xué)落到實(shí)處。在平時(shí)的現(xiàn)代文教學(xué)中不要求課內(nèi)（范文）的精講、多講，應(yīng)更多側(cè)重從大量的課外閱讀中潛夠默化地提高對文章整體及片斷的理解度。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)拓展學(xué)生閱讀面，加大學(xué)生閱讀量，突破學(xué)生課外閱讀的種種障礙，以課內(nèi)范文延伸課外閱讀，有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握"得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外'的有效途徑和方法。

(2)加強(qiáng)