考核方案及方法

漢留小學(xué)高效課堂實行方案與考評辦法

為了進(jìn)一步推動素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實推動教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造何集小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高效運營；為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實行“高效課堂”，我們的具體做法是：

一、指導(dǎo)思想我校以《高郵市關(guān)于加快推動中小學(xué)高效課堂建設(shè)的意見的行動方案》為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目的，理清教學(xué)改革思緒，突出教學(xué)改革重點，結(jié)合我校工作實際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實行“高效課堂”，從而切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目的

加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，切實提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。切實減輕學(xué)生過重課業(yè)承擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)對的、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目的達(dá)成率高。學(xué)生的綜合素質(zhì)全面得到提高。

三、成立“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組為保證構(gòu)建高效課堂活動的順利開展，我校成立“創(chuàng)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂活動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：高永忠

副組長：金

斌

何仁喜

成

員：陳文江

黃

俊

吳萬年

王存明

許宏旺

高小平2、工作小組

組

長：王存明

許宏旺

高小平

成

員：各學(xué)科教師

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，解決好創(chuàng)建高效課堂、達(dá)標(biāo)課和教師專業(yè)成長的關(guān)系。工作小組要切實履行職責(zé)，保證活動不走過場，收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高效課堂實行情況，期末寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評。

四、活動內(nèi)容與措施（一）組織學(xué)習(xí)，提高結(jié)識，明的確施“高效課堂”建設(shè)的重要性。

1、宣傳發(fā)動。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充足的思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的關(guān)于《關(guān)于貫徹〈高郵市關(guān)于加快推動中小學(xué)高效課堂建設(shè)的意見〉的行動方案》以及陳生桃副局長在高效課堂相關(guān)會議上的發(fā)言精神。成立學(xué)校高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定了實行方案。

2、組織學(xué)習(xí)、提高結(jié)識。組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，對的理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

3、調(diào)研反思，找出問題和差距。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的規(guī)定通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和局限性，形成高質(zhì)量的反思材料，明的確施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。（二）行政推動，專業(yè)引領(lǐng)，典型示范，適時調(diào)度，全面推動高效課堂實行高效課堂建設(shè)工程，要在轉(zhuǎn)變校長和廣大教師教育觀念上下功夫，要形成全員積極參與、積極探索實踐的新局面。采用有效的推動策略，保證高效課堂建設(shè)工程落在實處，取得實效。1、行政推動，為高效課堂工程建設(shè)提供組織保障和經(jīng)費保障。高效課堂建設(shè)工程，必須用行政的力量加以推動。為保障創(chuàng)建活動順利開展并取得顯著成效，學(xué)校成立“高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的第一負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的直接負(fù)責(zé)人，教科室主任負(fù)責(zé)組織推動高效課堂工程在學(xué)校貫徹，學(xué)校決定將此項工程納入教學(xué)管理和績效考核的范圍。學(xué)校制定每學(xué)年實行工程的具體方案，將教師開展此項活動的情況納入績效考核，同時提供一定的經(jīng)費支持。為高效課堂的教研活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察研修、專項課題研究、表彰獎勵等提供經(jīng)費保障。具體分工為：（1）、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對高效課堂活動進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。（2）、教科室負(fù)責(zé)對教師相關(guān)專業(yè)發(fā)展組織形式多樣的有效培訓(xùn)。（3）、總務(wù)處要重視教育信息化建設(shè)，做好學(xué)科與信息的整合。（4）、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定學(xué)校的《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》。組織各類展示、觀摩、競賽等活動。要推出典型課堂教學(xué)模式，經(jīng)常進(jìn)一步教研組，進(jìn)一步課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型，對課堂中的典型問題，組織學(xué)科骨干力量展開攻關(guān)。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)經(jīng)驗，在充足論證的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)秀成果的推廣工作。（5）、校長室加強(qiáng)對創(chuàng)建活動的專項督評，把高效課堂創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作及崗位管理工作考核內(nèi)容之一。2、專業(yè)引領(lǐng)，為高效課堂的研究與實踐探索提供支持。高效課堂是一個專業(yè)性很強(qiáng)的課題。教導(dǎo)處和教科室是高效課堂建設(shè)工程的具體承擔(dān)者，要充足發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和引領(lǐng)作用，策劃、組織、研究、指導(dǎo)高效課堂建設(shè)的進(jìn)一步開展；在總體安排的基礎(chǔ)上，確立不同階段、不同年度高效課堂建設(shè)研究、推動的重點任務(wù)和重要專題；組織廣大教師共同開展高效課堂的研究與實踐探索，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法與藝術(shù)的提高；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。高效課堂建設(shè)要貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)校指導(dǎo)教師圍繞高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，注重課前研究、課后反思，注重課前教案、學(xué)案的精心準(zhǔn)備，注重作業(yè)的精選精編及精批精改，注重教學(xué)情況的小結(jié)和改善教學(xué)。同時給教師布置學(xué)習(xí)教育專著、撰寫學(xué)習(xí)心得的任務(wù)。正常開展“網(wǎng)上結(jié)對，三校聯(lián)動”活動，采用“走出去，請進(jìn)來”的做法，注重對外交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，豐富和促進(jìn)我校高效課堂建設(shè)。3、典型示范，為高效課堂建設(shè)和推廣發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高效課堂建設(shè)，是一個漸進(jìn)的過程。在工程推動過程中，學(xué)校校長、中層干部帶頭更新理念，帶頭上課、評課，引領(lǐng)教師改革課堂教學(xué)。學(xué)校充足發(fā)揮姜巧英、劉海蘭、黃俊、孫業(yè)秋、蔣定芳等學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀中青年教師的示范和引領(lǐng)作用，每學(xué)期都安排他們上示范課，夯實高效課堂建設(shè)工程的雄厚基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上樹立一批高效課堂標(biāo)桿教師，使之起到旗幟的作用。對典型教師、典型模式、典型方法、典型學(xué)科和備課組(教研組)，及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗。通過現(xiàn)場觀摩、研討展示、評課和專題報告等形式，向全體教師積極推廣，使廣大教師共同受益。4、適時調(diào)度，為高效課堂建設(shè)校正方向把握進(jìn)程。高效課堂建設(shè)是一項艱巨的工程。在推動的過程中，要不斷地研究、分析、調(diào)度、給力。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時研究解決的辦法，及時校正工作的方向，及時把握推動的進(jìn)程，嚴(yán)防走過場。確立學(xué)校學(xué)期專題活動制度。搭建平臺，提供抓手，學(xué)習(xí)交流，共同提高。不斷推動高效課堂建設(shè)向縱深發(fā)展，營造良好的氛圍。確立年度總結(jié)推動制度。總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，解決問題，保證高效課堂建設(shè)螺旋上升、不斷深化。（三）立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、充足研讀教材規(guī)定全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目的和階段目的。在此基礎(chǔ)上，可以細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，可以對教材進(jìn)行靈活的加工解決，可以就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

重要措施：組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，貫徹本階段工作規(guī)定。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計規(guī)定教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量貫徹備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，發(fā)明性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目的明確、重點突出、線索清楚、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。重要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，貫徹備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，探索集體備課模式。學(xué)校力爭逐漸為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源。

3、構(gòu)建高效課堂

基本規(guī)定：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的故意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

重要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。一學(xué)年度每人至少一節(jié)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。有計劃地組織中青年教師、骨干教師走出去，聆聽專家課堂。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計規(guī)定教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生反復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改善和發(fā)展的作用。重要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推動作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。5、提高輔導(dǎo)效率。課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的貫徹到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

重要措施：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充足發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

6、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、專心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要對的，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完畢老師布置的作業(yè)；討論問題時要積極參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

重要措施：規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。研究制定學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、加強(qiáng)評價，以評價調(diào)動教師開展課堂教學(xué)創(chuàng)新的積極性和積極性，保證活動的扎實開展。

四月十五日附：一、漢留小學(xué)高效課堂教學(xué)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，課堂教學(xué)創(chuàng)新理念先進(jìn)。深刻理解市縣高效課堂教學(xué)文獻(xiàn)精神，純熟掌握“合作—探究”教學(xué)模式的精神實質(zhì)和各課型基本環(huán)節(jié)；積極學(xué)習(xí)和研究新課程方案及課堂教學(xué)改革。課堂創(chuàng)新思想豐富，理念先進(jìn)，具有對的的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、廣泛參與高效課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，課堂教學(xué)創(chuàng)新積極踴躍。積極開展聽課活動，并按照“合作—探究”教學(xué)模式規(guī)定認(rèn)真評課，進(jìn)一步研究打造高效課堂的模式途徑，注意借鑒學(xué)習(xí)別人長處，不斷提高自己課堂教學(xué)創(chuàng)新水平和能力，積極承擔(dān)示范課、公開課、研討課任務(wù)，互助合作，共同創(chuàng)新。

3、嚴(yán)格貫徹教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作扎實認(rèn)真。教學(xué)計劃、教案規(guī)范實用；教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)認(rèn)真，記錄詳實；作業(yè)批改、測試分析及時認(rèn)真；教學(xué)反思深刻、經(jīng)常。

4、課堂教學(xué)創(chuàng)新扎實高效。備課組教師課堂教學(xué)目的明確，教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，教學(xué)活動安排科學(xué)，針對課型特點純熟運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)生主體地位突出，學(xué)生充足發(fā)展，教學(xué)目的達(dá)成度高。二、漢留小學(xué)高效課堂教學(xué)優(yōu)秀教師評選細(xì)則A級指標(biāo)B級指標(biāo)考核方式指標(biāo)內(nèi)容計分辦法A1理論學(xué)習(xí)教學(xué)理念5分B1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)創(chuàng)新意見精神，純熟掌握“合作——探究”教學(xué)模式及各課型基本環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)創(chuàng)新思想豐富，理念先進(jìn)（5分）有筆記1分；學(xué)習(xí)優(yōu)4分、良3分、中2分、差0分座談問卷查看筆記A2高效課堂創(chuàng)新活動開展10分B2、積極參與聽課、評課活動（10—20節(jié)），進(jìn)一步研究打造高效課堂模式途徑，積極承擔(dān)示范課、公開課任務(wù)，創(chuàng)新實踐積極積極（10分）聽課足2分；縣公開課示范課2分；校公開課示范課1分；效果好5分、良3分、中2分、差0分座談了解查看材料A3常規(guī)貫徹15分B3、教案規(guī)范實用，作業(yè)批改、測試分析，及時認(rèn)真（5分）教案優(yōu)3分、良2分、中1分、差0分；作業(yè)、試卷優(yōu)2分、良1分、差0分查看材料B4、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)認(rèn)真，記錄詳實（7分）數(shù)足2分；質(zhì)優(yōu)5分、良3分、中1分、差0分；查看材料B5、教學(xué)反思深刻、經(jīng)常，教學(xué)研究進(jìn)一步有效（3分）優(yōu)3分、良2分、中1分、差0分查看材料A4課堂教學(xué)創(chuàng)新70分B6、教學(xué)目的擬定科學(xué)，內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化，活動安排合理，“合作——探究”教學(xué)模式應(yīng)用純熟，基本