2024三年級英語下冊Revision2第1課時教案陜旅版三起

Revision2第1課時教學設計【內(nèi)容來源】陜旅教化出版社三年級下冊【主題】Completeandmatch,Lookandfillintheblanks,Askandanswer【課時】第1課時一、教學打算1.老師打算：(1)玩偶一個。(2)單詞blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,door,floor,classroom的教學卡片。(3)Completeandmatch部分的圖片(4)Lookandfillintheblanks部分的圖片。(5)Askandanswer部分的圖片。2.學生打算：若干學習用具。二、教學方法建議課程導入(LeadingIn)(1)課前熱身老師與學生親切地打招呼，并進行時口語交際練習。口語練習的內(nèi)容可以是平常上課中的重點句型，也可以是日常生活中的親切問候。以下內(nèi)容可供參考：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howoldareyou?Nicetomeetyou!Showme...Howdoyougotoschool?Doyoulike...?Doesacathavelongears?(2)老師帶領學生一起復習數(shù)詞1-20，以下形式可供參考：1.老師將全班學生分成兩大組，小組間輪番數(shù)數(shù)，可以一次數(shù)一個數(shù)，也可以一次數(shù)兩個或幾個數(shù)。老師也可以和學生一起輪番數(shù)數(shù)，可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)。2.老師可以借助所打算的玩偶和學生互動。老師將玩偶拋出，接到玩偶的學生起立并依據(jù)老師的手勢說出精確的數(shù)字。3.為了增加嬉戲的難度，老師可以要求坐在接到玩偶左邊的學生說出該數(shù)字的前一個數(shù)字，要求接到玩偶右邊的學生說出該數(shù)字的后一個數(shù)字，以此方式檢測學生對數(shù)字的嫻熟駕馭狀況和快速反應實力。課程展示活動和過程的設計建議（presentation)Brainstorm老師以教室為話題帶領學生復習單詞，可以要求學生分組說出單詞。這種方法可以快速幫助學生對所學學問進行歸類，不僅能豐富所學的英語語言，也能幫助學生培育英語思維。以下問題可供參考：Wherearewe?Whatcanyouseeinourclassroom?Howmany?Whatcolor?(2)拼法練習拼法練習的形式多種多樣，老師可以依據(jù)本班狀況選擇適合組織和開展的活動，以下方式可供參考：1.老師將全班學生分為兩大組，每組選擇六到八名學生參與拼法競賽，每人寫一個字母輪番拼法單詞，第一個學生寫完后返回站到隊伍的最終，其他人完成后依次排列，直到將全部單詞拼法完成，比一比哪一個組用時最少。2.老師指到誰誰站起來拼法單詞，老師要剛好表揚聲音嘹亮并能夠正確拼法單詞的學生。為了增加活動的難度，老師可將每個單詞分為若干個字母，每次選一名學生依次拼讀一個字母。以desk為例：第一個學生說d，其次個則說e,第三個說s，第四個說k。3.老師將拼法單詞所需的字母卡片發(fā)給學生，在老師的指令下，學生依據(jù)各自手中的字母卡片合作拼法出正確的單詞。本活動的開展有利于學生合作實力的培育。(2)Listenanddo1.老師讓學生將各自所打算的文具物品放在桌子上，老師發(fā)指令：Showme...學生快速拿起相應的物品并大聲說出該英文單詞，如：T:Showmeyourbook.Ss:Book,book,book.（學生邊說邊高舉課本）2.老師說指令，學生做動作，讓學生按指令要求將物品擺放在相應的位置，如：Putyour...in/on/under/nearthe...老師的角色也可以由學生來代替。3.為了增加嬉戲的難度，老師也可以擺放物品讓學生來猜，猜中的學生可以獲得嘉獎。如：T:Ihavea/an...anda/an...Whereisthe...?Canyouguess?S1:The...isinthe...S2:The...isnearthe...S3:...T:Yes.Youareright!Youaregreat!操練活動的設計與實施建議（PracticeActivities)(1)Completeandmatch老師引導學生做PlayBomb嬉戲，嬉戲規(guī)則如下：1.老師依據(jù)單詞中的字母數(shù)量在黑板上畫線，再畫一個圈代表炸彈，從圓圈項端引出一條長線代表導火線，然后得把長線分為三節(jié)。2.老師讓學生大聲說出他們認為單詞中可能有的字母。每猜對一個，老師就將字母寫在相應的橫線上；每猜錯一個字母，老師就從距離炸彈最遠的一節(jié)起先擦去一節(jié)導火線，假如學生在三節(jié)導火線都被擦去之前猜出全部字母，則學生成功；反之，老師成功。3.嬉戲結(jié)束后，老師讓同桌兩人一組完成書上的填空并連線，比一比誰完成得又快又準。(2)Lookandfillintheblanks1.老師出示Lookandfillintheblanks部分的圖片，要求學生細致視察圖片，并回答老師設計的問題：Picture1:Itisinthebag.Whatisit?Picture2:Itisunderthetree.Whatisit?2.老師讓學生接著視察圖片，激勵同桌兩人一組依據(jù)圖片提問并回答：S1:Whereisthe...?S2:It’sin/on/under/nearthe...3.引導學生快速補全句子或?qū)υ挘⒋舐暲首x，引導學生養(yǎng)成獨立檢查的好習慣。(3)Askandanswer1.老師拿出所打算的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容與學生進行互動，以下問題可供參考：Question1:What’sthis?(老師指著圖片中的一個物品)Question2:Whatcolorisit?Question3:Whatarethese?(老師指著圖片中的幾個物品)Question4:Whatcolorarethey?Question5:Howmany...