教案拼音a教案7篇

教案拼音a教案7篇教案拼音a教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音，語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的`用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1》?！薄拔覀兂瑷弧ⅷ?、ɑ。”

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e?！?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑoe

2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

教案拼音a教案篇2

yáotóuhuàngnǎojìncāntīng

mōzhedùpídàshēnghǎn

xiǎoxióngxiǎogǒuyìqǐmáng

yòuduāntǔdònyòuduāntāng

jiàoxiǎoxióngjiàoxiǎogǒu

dàjiāyìqǐláidòngshǒu

hémǎchēngdehǎonánshòu

老師的話：兒歌有趣嗎?快來讀一讀。

教案拼音a教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸、媽媽、”二個(gè)生字的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

課前準(zhǔn)備：字母卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

(二)新課導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。

(三)教學(xué)聲母b。

1、看課本說話，引出b：圖上畫了什么?

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)

(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁?

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

(五)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(一個(gè)小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。

(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

(3)bp對(duì)比讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣?

(4)記住形：想象p像什么?

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。

(六)教學(xué)p和a的拼音。

1、看圖說話，引出p-ō→pōp-?→p?p-?→p?認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

(七)小結(jié)。

(八)布置作業(yè)。bp各寫兩行。bp筆順各寫兩次。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bübábǎbàpüpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學(xué)聲母m。

1、看課本圖片說話引出m：

(1)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?三個(gè)小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。

(2)板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到?誰能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。

(4)指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)

(三)教學(xué)聲母f。

1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)練習(xí)拼讀音節(jié)。fúfǔfù

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

(四)、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。

1、誰能看圖向老師來介紹一下?

2、認(rèn)讀三句話。

(1)母雞孵.小雞。(2)叔叔磨斧.頭。(3)我扶.著奶奶。

(五)布置作業(yè)：

(1)mf各寫兩行。

(2)mf筆順各寫兩行。

(3)標(biāo)聲調(diào)。momomomomumumumufofofofofufufufu

教案拼音a教案篇4

1、學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼時(shí)，省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

3、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼讀方法，練習(xí)拼音4、認(rèn)讀5個(gè)生字。

1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母。

2、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀卡片，認(rèn)讀學(xué)過的聲母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)g、k、h、b、p、d。

說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)

二、教學(xué)j、q、x

??學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示教學(xué)圖片第一幅。

問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？

2、出示聲母卡片j，告訴學(xué)生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的音.

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。

??學(xué)習(xí)聲母q、x。

方法同j。

(結(jié)合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個(gè)9字q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。)

3、啟發(fā)記憶字形。

三、指導(dǎo)書寫

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片。

2、背順口溜。

五、布置作業(yè)

1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出來，按學(xué)習(xí)的'先后順序排排隊(duì)。

3、比一比，讀一讀。

j—iq—pq—g(唱唱有關(guān)的順口溜)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀卡片。

聲母j、q、x;韻母ü、а、i。

2、復(fù)習(xí)拼音順口溜(二拼音、三拼音)。

3、拼讀音節(jié)。

n—ü→nül—ü→lü。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

1、導(dǎo)入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。

2、出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)：

jju

q—ü→qu

xxu

⑴問:j、q、x與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？(ü上兩點(diǎn)變沒了。)

⑵告訴學(xué)生：在普通話里，j、q、x三個(gè)聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點(diǎn)可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點(diǎn)還要讀ü，老師編了個(gè)順口溜讓你們記住ü。順口溜：

小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

⑶拼讀音節(jié)。

三、鞏固三拼音

1、出示音節(jié)小黑板。

jjia

q—i--a→kia

xxia

2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。(順口溜)

3、拼讀音節(jié)

聲母j,介母i,韻母a，j—i--a→jia

聲母q,介母i,韻母a，q—i--a→qia

聲母x,介母i,韻母a，x—i--a→xia

三音相拼要強(qiáng)調(diào)：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當(dāng)。

四、指導(dǎo)看圖讀兒歌

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè)

1、照樣子寫音節(jié)。

k-u→(ku)n-ü→()j-ü→()

q-ü→()l-ü→()x-ü→()

2、照樣子填空。

dde

t—(e)→te

nne

ggu

k—()→ku

hhu

jju

q—()→qu

xxu

教案拼音a教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母，熟練掌握聲母、韻母的發(fā)音。

3、用學(xué)生感興趣的玩的方式，幫助學(xué)生熟悉、鞏固聲母、韻母的形，強(qiáng)化形與音之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一組、投影儀。

2、每人一套字母“aoeiuü”的卡片,小棒、短線若干。

教學(xué)過程：

一、玩手指游戲，引入新課。

師：小朋友們，把你的小手伸給老師看看。（生紛紛伸出小手。）

師：?jiǎn)?，這紅潤(rùn)潤(rùn)的小手多漂亮呀?。◣熇W(xué)生的小手邊看邊夸。）我想你們的小手也一定很靈巧吧。下面，我們來試著用小手?jǐn)[擺聲母的樣子，好嗎？來，跟老師一起擺。

（師生同做手指操，擺出聲母的形狀。）

（為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，加強(qiáng)拼音字母的“音”與“形”之間的聯(lián)系，我把手指操引入了課堂，讓孩子們的小手動(dòng)起來，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)拼音字母的“形”的記憶。“手指操”，并無什么固定的姿勢(shì)，是我同孩子們一同研究出來的。要求是：形似即可。）

師：小朋友們的小手果然很靈巧！剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友和老師的.擺法還不一樣呢，誰能向大家介紹一下你的擺法？

生1：教師，我用一只手就可以擺出“b”的樣子。（生用右手的拇指與食指接攏做圓，余指伸直，成“b”狀。）

生2：老師，我會(huì)3種“x”的擺法。（生演示：⑴、用兩根食指交叉。⑵、兩手五指并攏再交叉。⑶、兩只伸直的手臂交叉。）……

（一石激起千層浪。學(xué)生紛紛高舉小手，踴躍發(fā)言，談自己的創(chuàng)新之處。）

師：真沒想到，大家的小手這么會(huì)玩，一個(gè)小小的聲母竟有這么多擺法。那這節(jié)課，我們?cè)儆媚阕郎蠑[的這些小線頭、小棒、小卡片繼續(xù)來玩擺字母的游戲，好嗎？（生：好）

二、玩線頭小棒激趣，鞏固聲母。

1、師：我為大家準(zhǔn)備的第一個(gè)游戲是——小魔術(shù)！（生高興得歡呼起來。）不過，要想玩，你還需要和小組同學(xué)一起連闖兩關(guān)。你們有信心嗎？（生齊聲回答：有！）

（學(xué)生對(duì)游戲是很有興趣的。我以魔術(shù)游戲?yàn)椤梆D”，引生上“鉤”，孩子們表現(xiàn)得信心十足，集中精力，做好了闖關(guān)的準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，我又提出“和小組同學(xué)一起闖關(guān)”這一要求，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，共同進(jìn)步。）

⑴、第一關(guān)。（大屏幕顯示聲母表）

師：第一關(guān)，讀聲母。（馬上有學(xué)生舉手要求讀。）（抽讀，余生聽、評(píng)。）

師：哪位小朋友的本領(lǐng)大，能倒著讀聲母？（師范讀做樣子。）

（生練習(xí)，抽讀）

師：想不想讀給你的小伙伴聽？（同桌讀?；ヂ牷ピu(píng)互助。）

師：剛才，同學(xué)們讀得真認(rèn)真。哪對(duì)同桌想展示一下？（抽同桌展示，生評(píng)價(jià)。）（師宣布：全體通過第一關(guān)?。?/p>

⑵、第二關(guān)。

師：聲母有這么多娃娃，其中有沒有長(zhǎng)得比較像的呢？

（生迅速找出形似的聲母，師在屏幕上顯示：

n—mp—qg—qb—df—ti—ln—h

j—ix—yz—zhc—chs—shr—i—n）

師：這些聲母娃娃長(zhǎng)得挺像的，我怎么有點(diǎn)分辨不出來呢？

（幾生馬上喊：老師，我能?。?/p>

師：那你試試看。（抽1生試讀。）

師：哇！你的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣厲害。祝賀你，你已經(jīng)提前闖過了第二關(guān)。剩下的時(shí)間，你想干什么呢？

生：老師，我想教小朋友讀。（該生做小老師領(lǐng)學(xué)生讀。）

師：你這個(gè)小老師教得真好！我替全班小朋友謝謝你。（師同該生握手致謝。）（幾名優(yōu)生馬上也舉起小手，要求做小老師。）

師：來，小組同學(xué)一起讀一讀。已經(jīng)會(huì)讀了的同學(xué)就在小組里做小老師，抽同學(xué)讀、教同學(xué)讀，好嗎？

（小組合作學(xué)習(xí)并展示。師生共同評(píng)價(jià)。）

師：快看大屏幕！聲母娃蹦著跳著出來了，你能跟上它們嗎？快點(diǎn)自由搶讀！

（多媒體課件中，形似聲母依次閃現(xiàn)，生搶讀。）

（師宣布第二關(guān)通過！生“耶！”地高呼。）

2、小魔術(shù)：用手中的線頭或小棒變聲母。

師：（手舉一小段彩色毛線）大家看，這是什么？（生：毛線?。?/p>

師：我能用這根小毛線變個(gè)小魔術(shù)。（師邊說邊將毛線藏置身后，彎成聲母“p”狀，再舉示。）看，這是什么？生：“p”！

師：我還會(huì)變?。◣熡衷谕队皟x上用毛線和小棒合拼，擺出了幾個(gè)聲母的樣子。）（生興致勃勃地看。有的忍不住悄悄地動(dòng)起了手。）

師：這個(gè)魔術(shù)小游戲好玩嗎？我看有的小朋友急得已經(jīng)動(dòng)起手來了。好，大家用桌上的線頭、小棒也來玩玩小魔術(shù)吧！選擇小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比，誰變的聲母最多！

（生用手中的線頭、小棒自由玩小魔術(shù)，師巡回輔導(dǎo)提示。）

（抽生上臺(tái)，在投影儀上把自己的小魔術(shù)玩給大家看。余生認(rèn)真地看、評(píng)、補(bǔ)充修改。）

（愛玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子不愛玩。在學(xué)生的玩中，潛移默化地培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了聲母，同時(shí)思維能力和空間想象力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。）

三、課中休息：唱字母歌。

四、玩卡片組合，鞏固韻母。

1、讀韻母。

師：剛才，我們玩的小魔術(shù)很有意思吧？想不想再玩？（生：想）好，后面還有更精彩的游戲等著你！

（大屏幕出示韻母表。）

師：瞧！韻母媽媽的娃娃更多，你能叫上它們的名字嗎？來，試一試。順著讀、倒著讀、和同桌一起讀都行，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

師：看1號(hào)同學(xué)臉上笑瞇瞇的，一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來。請(qǐng)你試一下。（抽生讀。師隨意指，余生聽、評(píng)。）

生2：我可以給你提個(gè)意見嗎？（生1：可以。）

生2：你讀得很熟練，能不能慢一些，把每個(gè)韻母讀得再響亮一點(diǎn)？

生1：（點(diǎn)頭示意。）謝謝你，我一定會(huì)改正。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你做小老師領(lǐng)大家讀，行嗎？

（生1領(lǐng)讀。生再評(píng)，師表揚(yáng)鼓勵(lì)。）（生爭(zhēng)著領(lǐng)讀。）

師：瞧！3號(hào)同學(xué)這次也高高地舉起了小手。我們大家把這次機(jī)會(huì)讓給他，好不好？（生領(lǐng)讀。）

師：哇，你全讀對(duì)了。你能不能告訴大家，為什么今天表現(xiàn)得這么棒？

生3：每天晚上，我和媽媽都一起讀字母。

師：真了不起。如果每天都堅(jiān)持這樣，你很快就會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

（課堂上，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”。抓住這一類學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。“愛學(xué)習(xí)”對(duì)于學(xué)生來說比成績(jī)更重要。）

2、貼卡片，分韻母。

師：6個(gè)單韻母娃娃可喜歡交朋友。它們和好朋友在一起，又組成了

好多新韻母。請(qǐng)大家找找這些新韻母。誰找到了就到老師這兒拿字母卡片，在黑板上把這個(gè)新韻母擺出來，再領(lǐng)大家讀出來。

（生取卡片、貼卡片、領(lǐng)讀組合后的韻母。師提示學(xué)生有順序地在黑板上貼卡片。）

黑板展示：

aaiaoanangieiuiiuieining

oaoouonguuiiuun

eeiieueerenenguueun

（生自讀、賽讀、開火車讀。）

3、游戲：玩卡片，拼韻母。

師：看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，6個(gè)單韻母娃娃也想和大家交朋友呢。瞧！它們已經(jīng)飛到了你的桌子上啦。來，我們先叫叫它們的名字。（師依次讀出卡片，生依次舉起跟讀。）

師：下面，我們就和這6個(gè)單韻母朋友一起來玩游戲，好不好？（生：好）請(qǐng)你隨便拿出兩張卡片,玩一玩、擺一擺，看能有什么新發(fā)現(xiàn)？

（生自由玩卡片組合韻母。爭(zhēng)先發(fā)言）

師：把你的玩法擺給同桌看，看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多？

（同桌互相展示，互相學(xué)習(xí)。師相機(jī)指導(dǎo)）

師：小組的同學(xué)也可以一起玩一玩，組長(zhǎng)做一下記錄，看哪個(gè)小組的擺法最多？

（抽生交流，到投影儀前展示，做小老師領(lǐng)讀、抽讀）

生1：老師，我們小組還擺出了an、en、in、unun四個(gè)韻母。

生2：（馬上站起來反駁）不對(duì)。因?yàn)槲覀兪种袥]有卡片“n”！

生1：把“u”倒過來不就是“n”了嗎？

（生2啞口無言。求助地望著老師。）

師：1號(hào)同學(xué)的想法真是太有創(chuàng)意了！老師也沒想到。來，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們小組！

（孩子的思維是最敏捷的，它不受任何限制。1號(hào)學(xué)生的發(fā)言讓我迷惑不解，爾后又恍然大悟、大吃一驚，自嘆不如。這就是創(chuàng)新精神！這就是求異思維的表現(xiàn)！教師應(yīng)該在學(xué)生中大力提倡這種精神。）

五、小結(jié)并布置作業(yè)。

師：這節(jié)課我們玩了手指操，玩了線頭和小棒，還玩了韻母小卡片。同學(xué)們不但愛玩，而且還很會(huì)玩，玩出了許多新花樣，真是太精彩了，老師心里很佩服大家！回家以后，再和爸爸媽媽一塊兒玩一玩、擺一擺，說不定還會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)呢！

教學(xué)反思：

本節(jié)課中，我以興趣為先導(dǎo)，始終把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為第一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就一定愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。愛玩是孩子的天性，我引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得開心，收成也頗豐。我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課堂上，我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”，幫他們體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的自信心。因?yàn)?，“愛學(xué)習(xí)”對(duì)于學(xué)生來說比成績(jī)更重要。

教案拼音a教案篇6

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的`生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動(dòng)反思：

1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。

2，文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤(rùn)物無細(xì)無聲的效果。

3，最后，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧耍處煈?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的