2022版新課標七年級上冊道德與法治第八課探問生命第一課時生命可以永恒嗎教案

第第頁2022版新課標七年級上冊道德與法治第八課探問生命8.1生命可以永恒嗎教案課題8.1生命可以永恒嗎核心素養(yǎng)目標政治認同：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成正確的世界觀、人生觀，價值觀。道德修養(yǎng)：擔(dān)當起自己的使命、為國家、為社會創(chuàng)造更多價值。法治觀念：懂得生命的特點，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會保護自己和他人的生命。健全人格：培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，從不同角度理解生命可以永恒嗎;進一步認識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，明確個體生命在生命的接續(xù)中要擔(dān)當傳承使命教學(xué)難點：人的生命是自然生命、社會生命和精神生命的統(tǒng)一體。明確個體生命在生命的接續(xù)中要擔(dān)當傳承使命。設(shè)計思路本課以袁隆平爺爺為主線進行設(shè)計。是想引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命，思考如何追求生命的意義，部分中學(xué)生以流量明星為偶像，盲目跟風(fēng)，很難體會生命的價值。袁隆平爺爺?shù)囊簧荚跒榻鉀Q全人類的糧食問題而奮斗，這樣偉大的人更值得大家學(xué)習(xí)，這樣的精神更值得大家去傳承和發(fā)揚。教學(xué)流程設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：播放視頻：《袁隆平爺爺?shù)囊簧穯栴}：請你用一段話評價袁隆平爺爺?shù)囊簧鷮W(xué)生：積極回答、總結(jié)教師：點評學(xué)生，引出本課課題“生命可以永恒嗎”，詢問學(xué)生對這樣問題的看法。學(xué)生：說出可以永恒或不可以永恒的理由。師生一起探究生命的課題。講授新課第一篇：生命有時盡感悟生命：出示材料：袁隆平爺爺和我們每個人出生前可能遭遇的困難。（請學(xué)生來讀材料，大家一起分析材料）問題：材料說明生命就有什么特點？學(xué)生：分享自己的感受教師適當點評、鼓勵。師生總結(jié)：生命是來之不易的。感悟生命：出示材料：袁隆平爺爺?shù)母鎰e儀式問題：袁隆平爺爺能回來嗎？為什么？這世上能再找到一個一模一樣的袁隆平嗎？為什么？學(xué)生：思考并回答教師對學(xué)生的回答進行點評，對有亮點的回答進行鼓勵。師生總結(jié)：生命是不可逆的、生命是獨特的。知識探究：生命的獨特性。學(xué)生對這個問題進行探討后發(fā)表自己的看法，并舉例說明生命的獨特性在生活中的應(yīng)用。感悟生命：學(xué)生活動：算一算生命方格在一張A4紙上，生成30行，30列表格。1格代表1個月，共計900個月，即75年。問題：請算算你的生命方格走過了多少行多少格？這給我們哪些啟示？學(xué)生：積極參與活動，并感悟出：生命是短暫的。知識總結(jié)：1.生命具有哪些特點？生命來之不易；生命獨特的；生命是不可逆的；生命是短暫的。感悟生命：播放視頻“群眾悼念袁隆平爺爺”結(jié)合視頻思考并討論：既然人從出生就開始走向死亡，那我們?yōu)槭裁匆钪?？我們怎樣能讓生命更有意義？學(xué)生：思考并在聊天框討論，發(fā)表意見教師：點評并加以引導(dǎo)。師生總結(jié)：我們要向死而生，珍惜生命，熱愛生命！第二篇：生命有接續(xù)傳承生命：出示材料：袁隆平爺爺和他的家人小調(diào)查：說說你長得像誰？你的性格像誰呢？學(xué)生：分享自己和家人的相像之處。師生總結(jié)：每個人在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體特征、相貌、血脈。個人的生命雖然短暫，但是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。傳承生命：出示材料：袁隆平爺爺?shù)母改负妥优畬Ｗ⒌念I(lǐng)域，袁隆平爺爺專注的領(lǐng)域。師生一起感悟其中的意義：生命的接續(xù)，使每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。傳承生命：出示材料：袁隆平爺爺生前愿望達成問題：袁隆平還“活著”，請問他以什么方式活著的呢？在你的記憶中，哪些人雖然離開了，他卻依然活著，為什么？學(xué)生：在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法或者直接開麥講。教師：點評和引導(dǎo)學(xué)生。師生總結(jié)：精神文明的延續(xù)知識總結(jié)：2.怎么理解生命的接續(xù)？責(zé)任和使命：在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當一份使命。我和我們：生命的接續(xù)，使每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。傳承文明：在生命的接續(xù)中，人類生命的不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。課堂小結(jié)：人一生有三次死亡：第一次是心跳停止，呼吸消失，是生物學(xué)上的死亡；第二次是葬禮，從此在社會關(guān)系網(wǎng)里悄然離去；第三次是世界上最后一個記得你的人把你忘掉整個宇由都將和你無關(guān)，是真正的死亡。下面這段話送給大家：人不能因為害怕失去就不去擁有，死亡只是一個結(jié)果，怎么活著才是最重要的。珍惜自己的生命，珍惜身邊的每一個人。拓展活動：請以下面這樣的句式寫一段話，并分享：袁隆平爺爺，請您放心！未來有我，我將：。初步思考“生命可以永恒嗎?”激發(fā)學(xué)生對生命話題的探究興趣，并為本框的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。樹立正確的生命觀。引導(dǎo)學(xué)生體會生命是來之不易的。知道生命是偉大的奇跡，生命來之不易。認識到生命的不可逆性。學(xué)習(xí)到生命的時光一去不復(fù)返。認識生命的獨特性。了解每個人的生命都不可替代。認識到生命的短暫。知道生命是短暫的。初步感悟生命的意義。引導(dǎo)學(xué)生了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，能夠向死而生，面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。知道一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。理解個體生命不僅能在自然生命上傳承，更參在精神文明成果上實現(xiàn)