七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第12課 宋元時期的都市和文化教案設(shè)計（pdf） 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化教案設(shè)計（pdf）新人教版主備人備課成員教材分析《七年級歷史下冊》第二單元“遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”的第12課“宋元時期的都市和文化”主要內(nèi)容涵蓋了宋元時期都市的繁榮和文化的發(fā)展。本課旨在讓學(xué)生了解宋元時期都市的特點及其背后的社會文化原因，掌握宋元時期主要文化成就，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)識和理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是宋元時期都市的繁榮和文化的發(fā)展，教學(xué)難點是理解宋元時期都市繁榮和文化發(fā)展的原因。教學(xué)過程應(yīng)注重史實與觀點的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入分析宋元時期都市和文化發(fā)展的特點及其背后的原因，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在時空觀念上，認(rèn)識宋元時期都市的繁榮和文化的發(fā)展；在史料實證上，學(xué)會通過具體的歷史事件和現(xiàn)象，分析宋元時期都市和文化發(fā)展的原因；在歷史解釋上，能夠理解并解釋宋元時期都市繁榮和文化發(fā)展的特點及其背后的原因；在家國情懷上，培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史文化的自豪感和傳承意識。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史學(xué)科有初步的認(rèn)識和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出問題，并能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作探討的方式，掌握歷史知識。

學(xué)生在知識方面，對于中國古代史有一定的了解，對于宋元時期的歷史事件和文化發(fā)展有一定的認(rèn)識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的知識，對于歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的掌握。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過對歷史事件的了解，分析其背后的原因和影響。他們還能夠通過閱讀史料，獲取歷史信息，并能夠進(jìn)行一定的推理和判斷。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的思辨能力和批判性思維，他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評價，并能夠提出自己的觀點。同時，他們也具備了一定的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，能夠在合作探討中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但是，部分學(xué)生對于歷史的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊合作中，主動性不夠，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要進(jìn)一步了解宋元時期都市的繁榮和文化的發(fā)展，他們需要通過對比分析，理解宋元時期都市繁榮和文化發(fā)展的原因。在學(xué)習(xí)過程中，他們需要運用已有的知識和能力，通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，掌握本節(jié)課的知識點。

對于教師來說，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。對于知識基礎(chǔ)較好，能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的歷史分析。對于知識基礎(chǔ)較弱，能力較低的學(xué)生，可以通過多媒體教學(xué)，形象生動地展示歷史事件，幫助他們更好地理解和記憶。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在團(tuán)隊合作中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、紀(jì)錄片、電子書籍、在線文章、歷史人物訪談、虛擬博物館。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、問題解決、案例分析、史料分析、互動式教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋元時期都市和文化興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋元時期都市和文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于宋元時期都市和文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹宋元時期都市和文化基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋元時期都市和文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元時期都市和文化基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋元時期都市和文化定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹宋元時期都市和文化組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.宋元時期都市和文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元時期都市和文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的宋元時期都市和文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解宋元時期都市和文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用宋元時期都市和文化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與宋元時期都市和文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對宋元時期都市和文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期都市和文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋元時期都市和文化基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)宋元時期都市和文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用宋元時期都市和文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時期都市和文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋元時期的都市和文化研究》，王曉明著，出版社：中國社會科學(xué)出版社，出版日期：2010年。

-《宋元時期的文化與社會》，李志剛著，出版社：人民出版社，出版日期：2015年。

-《中國古代都市的繁榮與發(fā)展》，張志剛著，出版社：中國社會科學(xué)出版社，出版日期：2012年。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步研究宋元時期都市和文化的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，深入了解其背后的歷史背景和社會環(huán)境。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗宋元時期都市和文化的魅力，加深對歷史知識的理解和記憶。

-開展歷史人物或事件的角色扮演活動，讓學(xué)生站在不同立場思考問題，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個與宋元時期都市和文化相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入探究并撰寫研究報告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代都市和文化的發(fā)展，思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提出自己的觀點和看法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受宋元時期都市的繁榮和文化的發(fā)展。這種方式增強了學(xué)生的參與感和體驗感，使他們更加投入學(xué)習(xí)。

2.互動式教學(xué)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，激發(fā)他們的思考和探究欲望。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.多元化評價：我在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。這種評價方式有助于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時主動性不夠，影響了課堂進(jìn)度和效果。需要我加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和情境模擬等方法，但仍有部分學(xué)生表示難以理解宋元時期都市和文化的重要性。我需要尋找更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，我發(fā)現(xiàn)過于注重知識掌握程度的評價方式，可能忽視了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。我需要調(diào)整評價方式，更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強教學(xué)管理：我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高他們的參與度。例如，可以通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將尋找更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過引入歷史故事、案例分析等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解宋元時期都市和文化的重要性。

3.調(diào)整教學(xué)評價：我將調(diào)整評價方式，更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。例如，可以引入小組合作評價、學(xué)生自我評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋元時期的都市和文化研究》，王曉明著，出版社：中國社會科學(xué)出版社，出版日期：2010年。

-閱讀材料：《宋元時期的文化與社會》，李志剛著，出版社：人民出版社，出版日期：2015年。

-閱讀材料：《中國古代都市的繁榮與發(fā)展》，張志剛著，出版社：中國社會科學(xué)出版社，出版日期：2012年。

-視頻資源：《宋元時期的都市和文化》，紀(jì)錄片，時長：60分鐘。

-視頻資源：《宋元時期的都市生活》，紀(jì)錄片，時長：45分鐘。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究宋元時期都市和文化的相關(guān)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行拓展，加深對宋元時期都市和文化的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生與他人分享學(xué)習(xí)心得和感悟，通過交流和討論，提高對歷史知識的深入理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于宋元時期都市和文化的拓展報告，展示自己的學(xué)習(xí)成果和思考。

-學(xué)生可以參與線上或線下的歷史學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起探討和交流宋元時期都市和文化的話題。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如通過參觀博物館、歷史遺址等方式，親身體驗宋元時期都市和文化的魅力。

-學(xué)生可以結(jié)合其他學(xué)科的知識，如文學(xué)、藝術(shù)等，從多角度理解和分析宋元時期都市和文化的特點和影響。

-學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)代都市和文化的發(fā)展，思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提出自己的觀點和看法。

-學(xué)生可以參與歷史競賽或項目，如歷史知識競賽、歷史項目研究等，提高自己的歷史素養(yǎng)和能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評價他們的參與度和積極性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與討論、提問、回答問題的頻率和質(zhì)量。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度以及學(xué)生的參與程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組的討論主題、討論過程的記錄、小組成員的分工合作以及成果的展示方式。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學(xué)生對宋元時期都市和文化知識的掌