七年級(jí)生物上冊(cè) 第1單元 第1章 第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第1章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自七年級(jí)生物上冊(cè)第1單元第1章第2節(jié)，主題為“生物與環(huán)境的相互影響”。具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：介紹非生物因素（如光、溫度、水、空氣等）和生物因素（如捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等）對(duì)生物生存和繁衍的影響。

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：闡述生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為等方面的改變來適應(yīng)環(huán)境。

3.生物對(duì)環(huán)境的影響：分析生物如何改變環(huán)境，例如植物的光合作用、動(dòng)物的排泄作用等。

本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，理解生物適應(yīng)環(huán)境的原理，形成生物影響和改變環(huán)境的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。

3.責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響。

難點(diǎn)：

1.生物如何通過不同方式適應(yīng)環(huán)境。

2.生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例分析。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻等，展示生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討生物對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境相互影響的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)置課后作業(yè)和拓展閱讀，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物圖冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、溫度計(jì)、土壤樣品等）

-教學(xué)模型（如生態(tài)系統(tǒng)的物理模型）

2.軟件資源：

-PPT課件

-生物與環(huán)境相互影響的動(dòng)畫素材

-課堂討論指導(dǎo)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于課堂討論和提問）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)和拓展閱讀）

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-生物與環(huán)境相互影響的視頻資料

-電子版實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)（圖片、視頻、模型展示）

-探究式教學(xué)（分組討論、實(shí)驗(yàn)操作）

-情境教學(xué)（角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“生物與環(huán)境的相互影響”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境相互影響的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解環(huán)境因素對(duì)生物的影響、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物如何適應(yīng)環(huán)境、生物對(duì)環(huán)境的影響等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)環(huán)境因素、生物適應(yīng)和影響等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物與環(huán)境相互影響相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握環(huán)境因素對(duì)生物的影響，包括非生物因素和生物因素。

-理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為等方面的改變。

-識(shí)別并分析生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物的光合作用、動(dòng)物的排泄作用等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物與環(huán)境相互影響的實(shí)例。

2.過程與方法：

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等實(shí)踐活動(dòng)，提升科學(xué)探究能力。

-學(xué)會(huì)使用生物學(xué)概念和術(shù)語進(jìn)行表達(dá)和交流。

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過小組討論等形式，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

-形成科學(xué)的態(tài)度和批判性思維，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有更深刻的理解。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于生物與環(huán)境相互影響的新問題。

-在實(shí)際問題中，嘗試設(shè)計(jì)解決方案，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-通過拓展閱讀和課后作業(yè)，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述兩種不同的環(huán)境因素，并說明它們?nèi)绾斡绊懮锏纳妗?/p>

答案示例：光和溫度是兩種環(huán)境因素。光決定了植物的光合作用效率，影響其生長(zhǎng)和發(fā)育；溫度則影響生物的代謝速率和新陳代謝，如低溫會(huì)使動(dòng)物的代謝減慢。

2.舉例說明一種生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)其生活環(huán)境。

答案示例：沙漠中的駱駝具有寬大的蹄子，可以在松軟的沙地上行走，減少陷入沙中的風(fēng)險(xiǎn)。

3.分析生物對(duì)環(huán)境的一個(gè)影響實(shí)例，并說明其原理。

答案示例：蚯蚓改良土壤。蚯蚓通過挖掘隧道，增加土壤的通氣性和水分保持能力，同時(shí)其排泄物富含養(yǎng)分，提高土壤肥力。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物如何影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

答案示例：生物通過食物鏈和食物網(wǎng)中的相互關(guān)系，影響生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。例如，捕食者數(shù)量的變化會(huì)影響到獵物種群的生存和繁衍。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)某種生物（如種子發(fā)芽率、小動(dòng)物的活動(dòng)性等）的影響。

答案示例：探究溫度對(duì)種子發(fā)芽率的影響。取相同數(shù)量的種子，分為兩組，一組在適宜溫度下，另一組在較低溫度下，觀察并記錄兩組種子的發(fā)芽情況，分析溫度對(duì)種子發(fā)芽率的影響。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響

-非生物因素：光、溫度、水、空氣等

-生物因素：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

-形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為等

-生物對(duì)環(huán)境的影響

-光合作用、排泄作用等

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

-食物鏈、食物網(wǎng)、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)

②簡(jiǎn)潔明了：

-影響因素→生物適應(yīng)→環(huán)境變