2023七年級語文上冊 第二單元 8《世說新語》二則教學設計 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元8《世說新語》二則教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文上冊第二單元第8課《世說新語》二則。本節(jié)課的內(nèi)容包括兩則《世說新語》的故事，分別是《詠雪》和《陳太丘與友期行》。這兩則故事選自劉義慶編纂的《世說新語》，是中國古代的一部文言文名著，記載了東晉時期的名人逸事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了《義務教育語文課程標準》中規(guī)定的一系列文言文篇目，對文言文的閱讀和理解已經(jīng)有了一定的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容作為《世說新語》的選讀篇目，既是對學生已有知識的一個擴展，也是對學生閱讀和理解能力的一個提升。通過學習這兩則故事，學生可以進一步了解中國古代的文化背景，提高自己的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《世說新語》二則，學生能夠運用已學的文言文知識，理解和分析文本內(nèi)容，提升自己的語言運用能力。同時，通過分析故事中的人物形象和事件，學生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。在閱讀和理解的過程中，學生能夠體會到中國古代文化的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，進一步傳承和理解文化。通過學習，學生還能夠提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始學習《世說新語》二則之前，學生應該已經(jīng)掌握了初步的文言文閱讀技巧，對一些常見的文言文詞匯和句式有了一定的了解。同時，學生應該對古代中國的歷史和文化背景有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對古代文化故事通常感興趣，特別是那些充滿智慧和哲理的故事。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過小組討論和分享來加深對文本的理解。在學習風格上，他們喜歡通過互動和參與來學習，對于任務驅(qū)動和問題解決式的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《世說新語》二則的過程中，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜句式的理解障礙。此外，對于文中涉及的歷史背景和文化習俗的理解也可能會構成挑戰(zhàn)。學生可能對文言文的閱讀和理解缺乏自信，害怕遇到困難，這可能會影響他們的學習動力和興趣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《世說新語》二則的教學，我將采用講授法、互動討論法和任務驅(qū)動法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授文言文基礎知識，解讀文本內(nèi)容，為學生提供必要的知識背景?；佑懻摲ㄓ糜诩ぐl(fā)學生的思考，鼓勵他們提出問題并參與課堂討論。任務驅(qū)動法則是通過設定具體的任務，讓學生在解決問題的過程中深入理解文本，提高他們的文言文閱讀和分析能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）課前預習：讓學生提前閱讀課文，通過查閱詞典和參考資料，對課文中的生僻詞匯和句式進行自主學習，為課堂討論做好準備。

（2）課堂導入：通過引入《世說新語》的背景知識，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入文本的學習。

（3）文本解讀：采用分段閱讀、逐段解析的方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。在解讀過程中，鼓勵學生提出問題，并與同學進行討論，以增強他們的理解能力。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的某個問題或主題進行討論，培養(yǎng)他們的合作學習和批判性思維能力。

（5）案例分析：選取與課文內(nèi)容相關的案例，讓學生通過分析案例，將所學知識運用到實際情境中，提高他們的實踐能力。

（6）課堂小結：在課程結束時，進行課堂小結，幫助學生梳理所學知識，鞏固記憶。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，如PPT、視頻、在線工具等。在課堂上，我會使用PPT展示課文內(nèi)容、歷史背景和文化知識，以便學生更好地理解和掌握。同時，我會選取一些與課文相關的視頻資料，讓學生更直觀地感受古代文化的魅力。此外，我還會引導學生利用在線工具進行自主學習和合作學習，以提高他們的學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《世說新語》二則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《世說新語》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《世說新語》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代文化的魅力或特點。

簡短介紹《世說新語》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《世說新語》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《世說新語》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《世說新語》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《世說新語》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《世說新語》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《世說新語》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《世說新語》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《世說新語》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《世說新語》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《世說新語》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《世說新語》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《世說新語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《世說新語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《世說新語》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《世說新語》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《世說新語》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《世說新語》二則的故事內(nèi)容和人物形象，掌握故事中的關鍵信息和表達方式。

2.能夠運用所學的文言文知識，理解和分析《世說新語》中的句子和詞匯，提高自己的文言文閱讀能力。

3.通過對故事背景和文化背景的了解，能夠更好地理解古代社會的風俗習慣和人物思想，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.能夠運用批判性思維，對《世說新語》中的故事進行分析和評價，提出自己的見解和觀點。

5.通過對小組討論和課堂展示的參與，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力的，提高自己的溝通和協(xié)作能力。

6.通過撰寫課后作業(yè)，能夠鞏固和應用所學的知識，提高自己的寫作和表達能力。

7.培養(yǎng)對《世說新語》的興趣和閱讀熱情，激發(fā)對古代文化和文學的探索欲望，培養(yǎng)終身學習的習慣。板書設計重點知識點：

①《世說新語》的基本概念和重要性

②《世說新語》二則的故事內(nèi)容和人物形象

③文言文閱讀技巧和分析方法

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

藝術性：

①使用規(guī)范、清晰的字體和顏色，創(chuàng)造美觀的板書效果

②適當使用圖片、圖標等元素，增加板書的趣味性和吸引力

趣味性：

③設計有趣的教學活動，如游戲、競賽等，讓學生在參與中學習

④運用幽默、生動的比喻和例子，使板書更具吸引力

3.板書設計應與教學內(nèi)容和學生的認知水平相適應，幫助學生把握重點和難點。

與教學內(nèi)容相適應：

①根據(jù)不同教學環(huán)節(jié)，設計相應的板書內(nèi)容，如導言、講解、討論等

②突出教材中的重要概念、知識點和詞句，幫助學生理解和記憶

與學生的認知水平相適應：

③根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，設計簡潔明了的板書，避免過于復雜的信息

④考慮學生的學習興趣和需求，設計富有啟發(fā)性和互動性的板書內(nèi)容課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對《世說新語》二則的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師應時刻觀察學生的學習狀態(tài)和參與程度，了解他們在課堂上的學習情況，對有困難的學生給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

-測試：可以設計一些簡短的測試題，如選擇題、填空題等，測試學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握不足的地方。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，對作業(yè)中的錯誤進行詳細的標注，并提出改進的建議。

-點評和反饋：在作業(yè)批改后，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：教師應通過鼓勵和激勵的語言，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，讓學生感受到進步和成就。

3.學習日志評價：

-學生可以通過學習日志記錄自己在學習《世說新語》二則的過程中的所思所感，教師應定期檢查學習日志，了解學生的學習進展和困惑。

-教師可以通過學習日志了解學生的學習態(tài)度和努力程度，對學生的自主學習進行指導和鼓勵。

4.小組討論評價：

-在小組討論中，教師應關注學生的參與程度和合作能力，對學生的討論進行評價和指導。

-教師可以通過觀察學生的討論過程，了解學生的思維過程和解決問題的能力，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.課堂展示評價：

-在學生進行課堂展示時，教師應關注學生的表達能力和思維邏輯，對學生的展示進行評價和指導。

-教師可以通過評價學生的展示內(nèi)容和方法，了解學生的學習效果和表達能力，對學生的展示給予肯定和鼓勵。

6.學生自我評價：

-學生應定期進行自我評價，反思自己在學習《世說新語》二則的過程中的優(yōu)點和不足，制定改進的計劃和目標。

-教師可以鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和自主學習能力。教學反思與改進在教學《世說新語》二則后，我進行了一些反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)我使用了過多的圖片和視頻，這導致學生對文本的注意力分散。因此，我計劃在未來的教學中，減少圖片和視頻的使用，更多地引導學生關注文本本身。

其次，在文本解讀部分，我發(fā)現(xiàn)我講解得過于詳細，這導致學生缺乏自主思考的機會