人音版 （五線(xiàn)譜）一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-6 《小青蛙找家》 教案

人音版（五線(xiàn)譜）一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-6《小青蛙找家》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-6《小青蛙找家》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感知能力，使其能夠辨別和感受音樂(lè)的基本元素。

2.音樂(lè)表達(dá)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感的能力，使其能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)歌曲的主題和情感。

3.音樂(lè)理解：通過(guò)講解歌曲背后的故事和寓意，幫助學(xué)生理解歌曲的意義，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)文化的理解能力。

4.音樂(lè)創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，如編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作、設(shè)計(jì)歌曲表演等，培養(yǎng)其音樂(lè)創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏等，能夠辨識(shí)基本的音符和休止符，同時(shí)也具備一定的歌唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出普遍的興趣，尤其是歌唱和舞蹈。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)辨識(shí)能力，能夠快速學(xué)習(xí)新的歌曲和舞蹈。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)具有較強(qiáng)的參與意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)等問(wèn)題。此外，對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能難以理解和把握。同時(shí)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較低的自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論歌曲背后的故事和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：分析其他動(dòng)物的歌曲，如《小兔子乖乖》，幫助學(xué)生理解歌曲的主題和表達(dá)方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組創(chuàng)作以動(dòng)物為主題的短劇，結(jié)合音樂(lè)和舞蹈進(jìn)行表演，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)游戲：通過(guò)“模仿動(dòng)物聲音”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

-歌曲學(xué)唱：教師示范演唱《小青蛙找家》，學(xué)生跟隨學(xué)唱，注重音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演小青蛙和其他動(dòng)物，通過(guò)歌舞表演展示對(duì)歌曲的理解和創(chuàng)造力。

-小組討論：學(xué)生分組討論歌曲中的動(dòng)物特點(diǎn)和它們的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲主題的思考。

-作品展示：每組學(xué)生展示自己的短劇創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含歌曲歌詞、圖片和動(dòng)畫(huà)的PPT，輔助學(xué)生理解和記憶歌曲內(nèi)容。

-視頻：播放其他動(dòng)物歌曲的舞蹈視頻，供學(xué)生參考和欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)音樂(lè)制作工具，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備小青蛙、兔子等動(dòng)物玩偶，用于角色扮演和舞蹈表演，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小青蛙找家》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)迷路的情況？”舉例說(shuō)明：比如，你曾經(jīng)在學(xué)校附近迷路，或者在回家的路上不確定路線(xiàn)。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小青蛙找家的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解五線(xiàn)譜的基本概念。五線(xiàn)譜是音樂(lè)中用來(lái)表示音符和節(jié)奏的符號(hào)系統(tǒng)。它由五條平行的橫線(xiàn)組成，橫線(xiàn)上方的數(shù)字表示音調(diào)的高低，橫線(xiàn)之間的間隔表示音符的時(shí)長(zhǎng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和演奏歌曲。我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌曲，掌握五線(xiàn)譜的基本知識(shí)和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)五線(xiàn)譜的音高和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于五線(xiàn)譜的理解和識(shí)譜技巧，我會(huì)通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與五線(xiàn)譜相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，如何快速識(shí)別五線(xiàn)譜上的音符，如何在樂(lè)器上演奏五線(xiàn)譜等。

2.歌曲學(xué)唱：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和歌曲學(xué)唱的成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為五線(xiàn)譜對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)有什么重要性？”、“你們?cè)趯W(xué)習(xí)五線(xiàn)譜時(shí)遇到過(guò)哪些困難，是如何克服的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了五線(xiàn)譜的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)五線(xiàn)譜的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂(lè)感知：學(xué)生將能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感知五線(xiàn)譜的基本元素，如音高、節(jié)奏等，并能夠辨別和認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的音符和休止符。

2.音樂(lè)表達(dá)：學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》這首歌曲，運(yùn)用歌聲準(zhǔn)確地傳達(dá)歌曲的主題和情感，提高音樂(lè)表達(dá)能力。

3.音樂(lè)理解：學(xué)生將能夠理解五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜與音樂(lè)表達(dá)之間的關(guān)聯(lián)，并通過(guò)對(duì)歌曲背后故事的講解，加深對(duì)歌曲意義的文化理解。

4.音樂(lè)創(chuàng)造：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的五線(xiàn)譜知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，如編創(chuàng)簡(jiǎn)單的歌曲或舞蹈，發(fā)揮音樂(lè)創(chuàng)造力。

5.合作與交流：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和成果展示，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力，培養(yǎng)良好的合作與交流習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，更加積極地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

7.自信心的培養(yǎng)：學(xué)生將在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，通過(guò)不斷的嘗試和練習(xí)，提高自信心，培養(yǎng)勇于表達(dá)和展示自己的勇氣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)讓學(xué)生更投入，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。未來(lái)我會(huì)更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生參與編創(chuàng)歌曲，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更深刻地理解音樂(lè)。

2.情境教學(xué)：通過(guò)講述歌曲背后的故事，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了歌曲的情感。我發(fā)現(xiàn)這種情境教學(xué)很受學(xué)生歡迎，未來(lái)我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種方式，比如在教學(xué)其他動(dòng)物歌曲時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的故事或視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受歌曲。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生仍然對(duì)五線(xiàn)譜的理解不夠深入。我需要反思教學(xué)方法，尋找更有效的教學(xué)手段，比如可以通過(guò)更多的實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生更直觀(guān)地掌握五線(xiàn)譜。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將制定更嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)則，比如分組討論時(shí)，每個(gè)小組都要有明確的責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)成果。

2.深化教學(xué)方法：我會(huì)更多地運(yùn)用直觀(guān)的教學(xué)手段，比如通過(guò)五線(xiàn)譜游戲或者制作五線(xiàn)譜卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜。

3.強(qiáng)化反饋機(jī)制：我會(huì)建立更有效的反饋機(jī)制，比如定期讓學(xué)生提交五線(xiàn)譜練習(xí)作品，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用五線(xiàn)譜記錄一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用歌聲表達(dá)出來(lái)。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《小青蛙找家》這首歌曲，分析五線(xiàn)譜中音高和節(jié)奏的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用，并舉例說(shuō)明。

4.請(qǐng)學(xué)生嘗試編創(chuàng)一段以動(dòng)物為主題的歌曲，并用五線(xiàn)譜記錄下來(lái)。

5.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括五線(xiàn)譜的基本概念、音高和節(jié)奏的識(shí)別等，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

例如題型及答案：

題型一：請(qǐng)用五線(xiàn)譜記錄一段簡(jiǎn)單的旋律，并嘗試用歌聲表達(dá)出來(lái)。

答案：例如，可以記錄一段簡(jiǎn)單的旋律，如：

```

312211

```

然后用歌聲表達(dá)出來(lái)。

題型二：請(qǐng)結(jié)合《小青蛙找家》這首歌曲，分析五線(xiàn)譜中音高和節(jié)奏的特點(diǎn)。

答案：在《小青蛙找家》這首歌曲中，五線(xiàn)譜展示了不同的音高和節(jié)奏特點(diǎn)。例如，第一小節(jié)中的音高從低到高，表現(xiàn)出小青蛙逐漸接近家的情景；而節(jié)奏方面，第一小節(jié)是穩(wěn)定的節(jié)奏，表現(xiàn)出小青蛙步伐的堅(jiān)定。

題型三：請(qǐng)用自己的話(huà)描述五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：五線(xiàn)譜在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有重要的作用。它可以幫助我們識(shí)別不同的音符和音高，理解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜，我們可以準(zhǔn)確地演奏和演唱歌曲。

題型四：請(qǐng)嘗試編創(chuàng)一段以動(dòng)物為主題的歌曲，并用五線(xiàn)譜記錄下來(lái)。

答案：例如，可以編創(chuàng)一段以動(dòng)物為主題的歌曲，并用五線(xiàn)譜記錄下