19《大象的耳朵》 教案-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19《大象的耳朵》教案-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為《大象的耳朵》。本課通過講述大象因?yàn)槎滢抢械嚼Щ蠛蜔?，最后在大家的幫助下，大象明白了“自己的耳朵是正常的”的故事，告訴學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，樹立自信，學(xué)會(huì)包容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述大象耳朵的變化過程。

2.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，理解大象因?yàn)槎滢抢械嚼Щ蠛蜔赖那楦校W(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.審美能力：學(xué)生能夠欣賞故事中的角色形象，感受故事傳達(dá)的積極價(jià)值觀，樹立正確的審美觀念。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解故事背后的文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重和包容不同個(gè)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析在開展《大象的耳朵》這一課程的教學(xué)前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。以下是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級(jí)的學(xué)生年齡大約在7-8歲，正處于小學(xué)低年級(jí)階段。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，喜歡通過故事來理解世界。然而，他們的理解能力和表達(dá)能力尚未完全成熟，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：二年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠理解簡單的句子和段落。在語言表達(dá)方面，他們能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但可能還不夠準(zhǔn)確和流暢。在思維能力方面，他們具有一定的觀察力和想象力，但還需要通過故事和活動(dòng)來激發(fā)和培養(yǎng)。在文化意識(shí)方面，他們可能對(duì)故事背后的文化內(nèi)涵了解不多，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

3.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生往往活潑好動(dòng)，注意力容易分散。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出積極發(fā)言、積極參與的態(tài)度，但也可能出現(xiàn)注意力不集中、坐不住的情況。因此，教師需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)《大象的耳朵》這一課程，學(xué)生的學(xué)情分析表明，他們可能對(duì)故事情節(jié)感興趣，但可能需要幫助來理解故事中的深層含義。因此，教師在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。同時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們保持良好的課堂紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：在本課程中，我們采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。具體方法包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授主要用于引入新概念和解釋故事情節(jié)，討論和案例研究則用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和應(yīng)用知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種具體的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過角色扮演，讓學(xué)生模擬大象的困惑和煩惱，從而更好地理解故事中的情感和角色。其次，通過實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。最后，通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了提高教學(xué)效果，我們充分利用了各種教學(xué)媒體和資源。首先，使用PPT和視頻來展示故事情節(jié)和角色形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，利用在線工具和資源，如互動(dòng)式故事書和在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。最后，提供相關(guān)的閱讀材料和參考書籍，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)故事背后的文化和價(jià)值觀。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大象的耳朵》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^自己感到困惑和煩惱的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大象耳朵的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大象耳朵的基本概念。大象耳朵是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了大象耳朵在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)大象耳朵的變化過程和情感變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與大象耳朵相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示大象耳朵的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大象耳朵在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大象耳朵的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)大象耳朵的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：推薦學(xué)生閱讀《大象的耳朵》的故事原型《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》和《烏鴉和狐貍》。通過閱讀，學(xué)生可以了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.電影觀看：推薦學(xué)生觀看動(dòng)畫片《大象的耳朵》。通過觀看，學(xué)生可以更直觀地理解故事情節(jié)，感受角色的情感變化，提高對(duì)故事的理解和欣賞能力。

3.動(dòng)手實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作大象耳朵的手工，通過動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，加深對(duì)大象耳朵的認(rèn)識(shí)和記憶。

4.討論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“大象耳朵的寓意”的討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起探討大象耳朵的故事，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高學(xué)生的家庭互動(dòng)能力和表達(dá)能力。

6.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大象的科普書籍，如《大象的故事》、《大象的生活》等。通過閱讀，學(xué)生可以了解更多關(guān)于大象的知識(shí)，提高對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

7.繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于大象的繪畫創(chuàng)作，通過繪畫，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大象的形象，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

8.故事續(xù)寫：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《大象的耳朵》的故事，通過寫作，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)造力，加深對(duì)故事的理解和感悟。

9.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于大象耳朵的角色扮演活動(dòng)，通過扮演，學(xué)生可以更深入地理解角色的情感和心理，提高自己的表演能力和表達(dá)能力。

10.環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、撿垃圾等，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和行動(dòng)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題型包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色情感和寓意等方面的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：通過評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)提交，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教師將鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大象耳朵的變化過程、情感變化、寓意。

②關(guān)鍵詞：大象、耳朵、困惑、煩惱、自信、包容。

③趣味性語句：大象耳朵的故事，讓我們一起探索自信和包容的奧秘。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《大象的耳朵》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色情感方面表現(xiàn)不錯(cuò)。他們能夠通過角色扮演和小組討論，深入理解大象耳朵的變化過程和情感變化。然而，在理解寓意方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能沒有完全理解故事背后的深層含義。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，通過更多的案例分析和討論，幫助學(xué)生更深入地理解寓意，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

其次，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但也有部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在隨堂測(cè)試中表