12 雪地里的小畫家（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

12雪地里的小畫家（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12雪地里的小畫家（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的《雪地里的小畫家》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，掌握生字詞，理解課文大意，并能夠運用課文中的句子進行語言表達。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.生字詞的學習：課文中出現(xiàn)的一些生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，需要學生通過課文閱讀和教師的講解，進行學習和掌握。

2.課文大意的理解：通過閱讀課文，學生需要理解課文講述的是一個雪地里的故事，小畫家在雪地里畫了一些動物，每個動物都有其特定的特征。

3.語言表達的訓練：教師可以利用課文中的句子，進行語言表達的訓練，如讓學生模仿課文的句子，進行類似的句子構造。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描述，學生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，理解小畫家的創(chuàng)意和表達。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞課文中的雪地畫面，學生能夠提高審美能力，體驗美的感受，并激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關于雪的描繪和表達，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和環(huán)境，他們的知識水平、能力和素質可能存在差異。在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，并采取適當?shù)慕虒W策略來滿足他們的不同需求。

1.知識方面：大部分學生可能已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和一些常用的漢字，但對于一些生字詞，他們可能還不熟悉。因此，在教學過程中，我們需要注重引導學生正確拼讀和書寫生字詞，并通過多種方式幫助他們記憶和理解。

2.能力方面：學生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力可能參差不齊。對于閱讀理解，有的學生可能還停留在簡單的字面理解，缺乏深入分析和推理的能力；對于寫作和表達，有的學生可能還不能清晰地表達自己的思想和感受。因此，在教學過程中，我們需要設計不同難度的閱讀材料和寫作任務，以激發(fā)學生的思維，提高他們的表達能力。

3.素質方面：學生的學習興趣、學習動機和自主學習能力可能存在差異。有的學生可能對語文學習具有較強的興趣和動機，能夠積極參與課堂活動；而有的學生可能對語文學習缺乏興趣，缺乏學習的積極性。因此，在教學過程中，我們需要注重激發(fā)學生的學習興趣，并通過多種方式調動他們的學習積極性。

4.行為習慣方面：學生的學習習慣和行為可能也存在差異。有的學生可能養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和預習任務；而有的學生可能在學習上較為拖延，不能按時完成作業(yè)。因此，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，并加強課堂管理，確保教學活動的順利進行。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用生動活潑的教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。其中，講授法用于向學生傳授雪地里的小畫家相關知識；討論法用于讓學生表達自己對課文內(nèi)容的理解和看法；案例研究法用于分析課文中的雪地畫面和小畫家的創(chuàng)意；項目導向學習法用于讓學生以小組形式完成小畫家作品的創(chuàng)作。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如小畫家、小鳥、小狗等，通過角色扮演活動，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，提高表達能力。

（2）實驗：課前，讓學生收集不同形狀的冰塊，課堂上進行實驗，觀察冰塊在雪地上的印跡，從而理解小畫家如何在雪地上作畫。

（3）游戲：設計“雪地尋寶”游戲，讓學生在游戲中復習課文中的生字詞，提高學生的學習興趣。

（4）小組合作：課前，讓學生以小組為單位，收集有關雪地里的動物和景物的圖片，課堂上展示并分享，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的雪地畫面、生字詞、動物和景物等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關雪地里動物生活的視頻，讓學生更直觀地了解雪地里的生態(tài)環(huán)境。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度圖片搜索、谷歌地球等，讓學生查找和分享有關雪地里的圖片和信息。

（4）畫材：為學生提供畫紙、畫筆、水彩等畫材，讓他們創(chuàng)作屬于自己的雪地小畫家作品。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《雪地里的小畫家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)在雪地里畫過畫？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪地里的小畫家的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是《雪地里的小畫家》。它是一篇描繪雪地里小動物們在雪地上畫畫的課文。這篇課文通過生動的語言和形象的描繪，讓我們感受到了雪地里的美麗和生動。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文的結構和內(nèi)容。課文開頭描述了雪地里的景色，然后逐一介紹了小動物們畫畫的場景。通過這個案例，我們可以學習到如何通過細節(jié)描繪來展示主題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中生字詞的學習和理解。對于課文中的難點句子，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文內(nèi)容相關的實際問題。例如，討論小動物們?yōu)槭裁催x擇在雪地上畫畫，以及他們是如何畫出各自的特點的。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何在雪地上畫畫，以及雪地對畫面的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雪地里的小畫家在現(xiàn)實生活中是否存在”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為小動物們?yōu)槭裁磿谘┑厣袭嫯?？”，“你們認為這樣的場景可能發(fā)生在現(xiàn)實生活中嗎？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《雪地里的小畫家》的基本內(nèi)容和相關問題。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《雪地里的小畫家》涵蓋了以下知識點：

1.生字詞的學習：通過課文閱讀，學生需要掌握生字詞“雪地”、“小畫家”、“小鳥”、“小狗”等，理解其意義并能夠正確書寫。

2.課文內(nèi)容理解：學生需要理解課文講述的是一個雪地里的故事，小畫家在雪地里畫了一些動物，每個動物都有其特定的特征。

3.句子表達訓練：學生需要通過課文中的句子，進行語言表達的訓練，如讓學生模仿課文的句子，進行類似的句子構造。

4.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過分析課文中的描述，學生需要培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，理解小畫家的創(chuàng)意和表達。

5.審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞課文中的雪地畫面，學生需要提高審美能力，體驗美的感受，并激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。

6.文化傳承與理解：學生需要了解中國傳統(tǒng)文化中關于雪的描繪和表達，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

針對每個知識點，我們可以設計相應的教學活動和練習，以幫助學生全面掌握和運用這些知識點。例如，可以通過組詞游戲、句子接龍等方式，讓學生在游戲中復習和鞏固生字詞；通過角色扮演、小故事創(chuàng)作等活動，讓學生運用課文中的句子進行語言表達；通過觀察自然、創(chuàng)作畫作等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；通過欣賞和分析不同文化背景下的雪地描繪，讓學生了解和體驗不同文化的特點。

在教學過程中，我們需要注重學生的個體差異，給予每個學生充分的時間和空間進行學習和練習，并及時給予反饋和指導，以確保學生能夠全面掌握和運用這些知識點。同時，我們還需要關注學生的學習興趣和動機，通過設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。教學反思與總結在本節(jié)課《雪地里的小畫家》的教學過程中，我嘗試采用了生動活潑的教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習等。同時，我也設計了一些具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。對于教學媒體和資源的使用，我選擇了PPT、視頻、在線工具等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.關注學生的個體差異，根據(jù)學生的知識水平、能力和素質，設計不同難度的閱讀材料和寫作任務，以滿足他們的不同需求。

2.注重引導學生正確拼讀和書寫生字詞，通過多種方式幫助學生記憶和理解。

3.設計有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

然而，我也意識到自己在教學過程中存在一些不足：

1.對于部分學生的學習需求，我可能還沒有完全把握到位，因此在教學設計和實施過程中，可能沒有充分滿足他們的學習需求。

2.在課堂管理和紀律方面，個別學生表現(xiàn)出一定的困難，這可能對課堂教學效果產(chǎn)生了一定的影響。

在進行教學總結時，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的好奇心和求知欲。通過實踐活動和小組討論，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.進一步了解學生的學習需求，針對不同學生的特點，調整教學設計和實施策略，以更好地滿足他們的學習需求。

2.加強課堂管理，維護良好的學習氛圍，提高課堂教學效果。

3.不斷提高自己的教育教學水平，通過學習、研究和交流，豐富自己的教學方法和策略。板書設計1.生字詞：

-雪地

-小畫家

-小鳥

-小狗

2.課文內(nèi)容：

-雪地里的故事

-小畫家在雪地上畫畫

-每個動物都有其特定的特征

3.句子表達訓練：

-模仿課文的句子，進行類似的句子構造

4.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

-理解小畫家的創(chuàng)意和表達

-觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

5.審美能力培養(yǎng)：

-欣賞課文中的雪地畫面

-提高審美能力，體驗美的感受

6.文化傳承與理解：

-了解中國傳統(tǒng)文化中關于雪的描繪和表達

-增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解

在板書設計中，我采用了簡潔明了的風格，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在生字詞部分，我使用了不同顏色的粉筆，以區(qū)分不同的生字詞；在句子表達訓練部分，我設計了一些有趣的句子接龍游戲，讓學生在游戲中學習和運用課文中的句子。這樣的板書設計有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時也能提高學生的學習興趣和參與度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.生字詞：通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握生字詞“雪地”、“小畫家”、“小鳥”、“小狗”等，理解其意義并能夠正確書寫。

2.課文內(nèi)容：學生需要理解課文講述的是一個雪地里的故事，小畫家在雪地上畫了一些動物，每個動物都有其特定的特征。

3.句子表達訓練：學生需要通過課文中的句子，進行語言表達的訓練，如讓學生模仿課文的句子，進行類似的句子構造。

4.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過分析課文中的描述，學生需要培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，理解小畫家的創(chuàng)意和表達。

5.審美能力的培養(yǎng)：通過欣賞課文中的雪地畫面，學生需要提高審美能力，體驗美的感受，并激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。

6.文化傳承與理解：學生需要了解中國傳統(tǒng)文化中關于雪的描繪和表達，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

當堂檢測：

1.生字詞檢測：請學生寫出以下生字詞，并解釋其意義。

-雪地

-小畫家

-小鳥

-小狗

2.課文內(nèi)容檢測：請學生用自己的話簡要描述課文講述的故事，并指出小畫家在雪地上畫了哪些動物。

3.句子表達訓練檢測：請學生根據(jù)課文中的句子，進行類似的句子構造。

4.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)檢測：請學生根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描述一個雪地里的場景。

5.審美能力培養(yǎng)檢測：請學生描述一下課文中的雪地畫面，并談談自己的感受。

6.文化傳承與理解檢測：請學生談談對中國傳統(tǒng)文化中關于雪的描繪和表達的認識和理解。重點題型整理1.生字詞運用：

-請用“雪地”和“小畫家”這兩個詞造句。

-答案：雪地上，小畫家們留下了美麗的畫作。

2.課文內(nèi)容理解：

-請用自己的話簡要描述課文講述的故事。

-答案：課文講述了雪地里的動物們在雪地上畫畫的故事，每個動物都畫出了自己的特征。

3.句子表達訓練：

-請模仿課文的句子，進行類似的句子構造。

-答案：小鳥在雪地上畫了一個圓圈，像是在寫自己的名字。

4.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

-請根據(jù)課文中的描述，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，描述一個雪地里的場景。

-答案：雪地上，小畫家們忙碌著，小鳥畫了一個圓圈，