2023六年級英語上冊 Unit 7 I Had a Good Time教案 陜旅版（三起）

2023六年級英語上冊Unit7IHadaGoodTime教案陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit7IHadaGoodTime教案陜旅版（三起）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為陜旅版（三起）六年級英語上冊Unit7"IHadaGoodTime"。本單元主要圍繞過去時態(tài)的用法進行展開，通過描述過去發(fā)生的有趣事情來鞏固一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。學生將學習如何用英語表達過去發(fā)生的經(jīng)歷，如何用一般過去時態(tài)描述動作的發(fā)生時間。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了簡單的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)的用法。本節(jié)課將引導學生將已掌握的現(xiàn)在時態(tài)知識拓展到過去時態(tài)，通過對比和實際操作，讓學生理解和掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。同時，本單元的對話和故事內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固和拓展對過去時態(tài)的掌握，提高運用英語描述過去經(jīng)歷的能力。在文化意識方面，通過學習本單元，學生將了解和感受西方國家的節(jié)日文化，增強對不同文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、比較和推理等思維活動，深化對一般過去時態(tài)的理解，提高邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地運用英語表達自己的觀點，增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)的用法。他們能夠用英語進行基本的日常交流，如自我介紹、詢問信息等。此外，學生還了解了一些西方文化的基礎知識，這為他們學習本單元的內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是那些對外國文化和語言感興趣的學生。在學習能力方面，大部分學生具備良好的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨課堂的節(jié)奏進行學習。在學習風格方面，學生們各有不同，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，學生需要理解并掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，這需要一定的語法知識作為基礎。其次，學生可能會對描述過去發(fā)生事情的表達方式感到困惑，如何用英語準確地表達自己的過去經(jīng)歷是一個挑戰(zhàn)。此外，學生還需要了解和感受西方國家的節(jié)日文化，這可能需要他們超越課本知識，進行更多的文化背景了解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有陜旅版（三起）六年級英語上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。此外，準備教師用書，以便進行教學設計和指導學生學習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和激發(fā)學生的學習興趣，準備與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關過去時態(tài)的例子、西方節(jié)日的圖片和視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合英語學習的氛圍，根據(jù)教學需要對教室進行布置。將教室分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和互動。此外，準備一些標簽或指示牌，用于指示不同的學習區(qū)域。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、計算機、音響等設備正常運行，以便進行多媒體教學和展示資源。

6.學生作業(yè)材料：準備相關的作業(yè)紙張、練習冊等，以便學生能夠完成課堂作業(yè)和實踐練習。

7.教師準備：教師在課前需要熟悉教材內(nèi)容，了解學生的學習情況，并根據(jù)教學目標設計教學活動和問題。此外，教師還需要準備一些教學指導用語和示范句型，以便在課堂上有效地引導學生學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時態(tài)嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用過去時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《描述過去經(jīng)歷的技巧》：介紹如何運用英語描述過去發(fā)生的事情，包括一般過去時態(tài)的運用和表達方式。

-故事：《過去的節(jié)日經(jīng)歷》：一個關于孩子們在節(jié)日里的有趣故事，運用了一般過去時態(tài)來描述過去的經(jīng)歷。

-語法指南：《英語語法指南》：介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和例句，幫助學生深入了解過去時態(tài)的語法規(guī)則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語視頻：找一些使用過去時態(tài)的英語視頻，如動畫片、電影片段等，提高學生的聽力理解能力。

-進行口語練習：與同學或朋友一起，用英語描述過去發(fā)生的有趣事情，提高口語表達能力。

-創(chuàng)作小作文：鼓勵學生課后運用過去時態(tài)創(chuàng)作一篇小作文，描述自己的一次難忘經(jīng)歷。

-參加英語角活動：利用學校或社區(qū)提供的英語角活動，與其他學生一起練習使用英語描述過去時態(tài)。

-探索西方節(jié)日文化：深入了解西方節(jié)日背后的文化和傳統(tǒng)，提高對不同文化的認識和理解。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成（動詞過去式）和用法。

②關鍵詞：一般過去時態(tài)、動詞過去式、過去時間、經(jīng)歷。

③重點句型：I/We/Theyhadagoodtime.He/Shehadagreattime.

2.過去時態(tài)的實踐應用

①重點知識點：如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的具體事件。

②關鍵詞：過去時態(tài)、描述、經(jīng)歷、事件。

③重點句型：I/We/Theyvisited...yesterday.He/Shewentto...lastweek.

3.過去時態(tài)的案例分析

①重點知識點：通過具體案例分析，加深對過去時態(tài)的理解和應用。

②關鍵詞：案例、分析、過去時態(tài)、應用。

③重點句型：Themoviewasinteresting.Wehadawonderfultime.

板書設計：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成（動詞過去式）

-示例：have->had

-示例：go->went

-示例：eat->ate

2.一般過去時態(tài)的用法

-示例：描述過去經(jīng)歷：Ihadagoodtime.

-示例：談論過去事件：Wevisitedthemuseumyesterday.

3.過去時態(tài)的案例分析

-示例：案例一：Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

-示例：案例二：Shevisitedhergrandparentsandhadagreattime.課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我將密切觀察學生的學習情況，包括他們的參與度、理解程度和操作能力。如果發(fā)現(xiàn)有學生跟不上教學進度或者對某個知識點理解有誤，我將及時給予個別輔導，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。

測試：在課堂結(jié)束后，我可以對學生進行一次簡短的小測驗，測試他們對于過去時態(tài)的掌握程度。這樣可以幫助我了解學生在課堂上的學習效果，以便我在下一步的教學中做出相應的調(diào)整。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生提交作業(yè)后，我將認真批改每一份作業(yè)，并對學生的答案進行詳細的點評。在點評中，我會指出學生的錯誤并提供正確的答案，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，如果學生在作業(yè)中使用了錯誤的過去時態(tài)，我會指出他們的錯誤并提供正確的句子。我還會鼓勵學生在下一次作業(yè)中注意這些錯誤，爭取做得更好。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)的過程中，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌