2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 1.3 科學(xué)的世界觀和方法論教案（1）部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.3科學(xué)的世界觀和方法論教案（1）部編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律1.3科學(xué)的世界觀和方法論教案（1）部編版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律中的1.3節(jié)“科學(xué)的世界觀和方法論教案（1）”。內(nèi)容涉及馬克思主義哲學(xué)的基本觀點，特別是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。重點討論科學(xué)探究的方法論，如觀察、實驗、歸納和演繹等，以及這些方法如何幫助我們形成科學(xué)的世界觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步接觸過科學(xué)探究的基本方法，并對哲學(xué)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討哲學(xué)與具體科學(xué)之間的聯(lián)系，以及如何運用科學(xué)的世界觀和方法論來分析社會現(xiàn)象和解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒅八鶎W(xué)的零散知識點系統(tǒng)化，形成更為全面和深刻的科學(xué)認知框架。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，增強學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題，形成科學(xué)的世界觀和方法論。其次，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實例分析，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，如觀察、實驗、歸納和演繹等，并能將這些方法應(yīng)用于實際問題解決中。最后，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其在分析社會現(xiàn)象時能進行獨立思考，形成理性判斷，提升理論聯(lián)系實際的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了基本的科學(xué)探究方法，對觀察、實驗、歸納和演繹等概念有初步了解。此外，在高中階段的前期課程中，學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)的基本觀點，如辯證唯物主義和歷史唯物主義，已有一定認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對探索科學(xué)世界觀和方法論具有一定興趣。他們在邏輯思維和分析能力方面逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長理論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）辯證唯物主義和歷史唯物主義的概念較為抽象，理解起來有一定難度；（2）如何將科學(xué)探究方法與實際問題解決相結(jié)合，對于部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)；（3）在運用科學(xué)的世界觀和方法論分析社會現(xiàn)象時，學(xué)生可能會受到個人觀點和情感因素的影響，導(dǎo)致分析不夠客觀。

針對以上分析，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生克服困難，提高政治學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、實驗器材。

2.軟件資源：政治學(xué)科教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)互動平臺、數(shù)字圖書館資源。

5.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、實驗演示、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)世界觀和方法論的探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學(xué)世界觀嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)的力量。

簡短介紹科學(xué)世界觀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)世界觀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)世界觀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)世界觀的核心內(nèi)容，如辯證唯物主義和歷史唯物主義。

使用圖表或示意圖詳細介紹這些哲學(xué)原理的組成部分和功能。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)世界觀在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

3.科學(xué)世界觀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)世界觀和方法論的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學(xué)探究案例進行分析，如牛頓的萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)方法論解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)世界觀在未來社會發(fā)展中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)世界觀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科學(xué)世界觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)世界觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)世界觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學(xué)世界觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科學(xué)方法論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)世界觀和方法論在解決現(xiàn)實問題中的應(yīng)用短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.科學(xué)世界觀的基本概念

-辯證唯物主義：強調(diào)物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和發(fā)展變化，認為一切現(xiàn)象都是相互聯(lián)系、相互作用的。

-歷史唯物主義：解釋社會歷史發(fā)展的規(guī)律，認為經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是社會發(fā)展的核心力量。

2.科學(xué)探究的方法論

-觀察法：通過感官或儀器收集信息，是科學(xué)探究的起點。

-實驗法：在控制條件下對現(xiàn)象進行操作，驗證假說。

-歸納法：從個別事實中概括出一般性結(jié)論。

-演繹法：從一般性原理推導(dǎo)出具體結(jié)論。

3.科學(xué)世界觀與具體科學(xué)的關(guān)系

-科學(xué)世界觀為具體科學(xué)提供理論指導(dǎo)和方法論基礎(chǔ)。

-具體科學(xué)的發(fā)展不斷豐富和完善科學(xué)世界觀。

4.科學(xué)世界觀在現(xiàn)實中的應(yīng)用

-社會主義現(xiàn)代化建設(shè)：運用科學(xué)世界觀指導(dǎo)經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)。

-個人生活：運用科學(xué)方法論解決實際問題，提高生活質(zhì)量。

5.科學(xué)世界觀的重要性

-指導(dǎo)人們正確認識世界和改造世界。

-推動社會進步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。

-培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。

6.科學(xué)探究的步驟

-提出問題：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。

-假設(shè)：根據(jù)已有知識，對問題提出可能的解釋。

-設(shè)計實驗：制定計劃，驗證假設(shè)。

-實施實驗：按照計劃進行實驗，收集數(shù)據(jù)。

-分析結(jié)果：對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析。

-得出結(jié)論：根據(jù)實驗結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論。

-交流與合作：與他人分享研究成果，進行學(xué)術(shù)交流。

7.科學(xué)探究中的批判性思維

-對假設(shè)和結(jié)論進行質(zhì)疑和檢驗。

-識別和排除可能的偏見和干擾因素。

-追求真理，勇于修正錯誤。

8.科學(xué)世界觀與哲學(xué)的關(guān)系

-科學(xué)世界觀是哲學(xué)的一部分，特別是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分。

-哲學(xué)為科學(xué)提供世界觀和方法論指導(dǎo)，科學(xué)為哲學(xué)提供實證基礎(chǔ)。

9.科學(xué)世界觀與倫理道德的關(guān)系

-科學(xué)世界觀強調(diào)實事求是、客觀公正，這對倫理道德具有指導(dǎo)意義。

-科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求人們具備良好的倫理道德素養(yǎng)，以應(yīng)對可能帶來的社會問題。板書設(shè)計①重點知識點：

-科學(xué)世界觀：辯證唯物主義、歷史唯物主義

-科學(xué)探究方法：觀察、實驗、歸納、演繹

-科學(xué)與哲學(xué)：實證基礎(chǔ)、世界觀指導(dǎo)

-應(yīng)用與倫理：現(xiàn)實問題解決、道德素養(yǎng)

②詞、句：

-"物質(zhì)決定意識，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"

-"從實踐中來，到實踐中去"

-"批判性思維，追求真理"

-"科學(xué)指導(dǎo)，道德同行"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞匯和核心概念。

-利用圖表、箭頭等符號表示概念間的邏輯關(guān)系。

-設(shè)計有趣的科學(xué)探究案例簡圖，如牛頓的蘋果實驗。

-創(chuàng)意展示科學(xué)方法論的應(yīng)用，如時間線圖解科技發(fā)展。

-在板書一側(cè)繪制相關(guān)科學(xué)家或哲學(xué)家的簡筆畫，增強趣味性。課后作業(yè)1.請運用辯證唯物主義原理，分析我國改革開放以來社會經(jīng)濟發(fā)展的變化及其原因。

答案：學(xué)生需從生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系等方面進行分析。

2.以牛頓的萬有引力定律發(fā)現(xiàn)為例，簡述科學(xué)探究的基本過程。

答案：學(xué)生需描述牛頓如何通過觀察、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果等步驟發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。

3.請舉例說明科學(xué)世界觀在解決現(xiàn)實問題中的應(yīng)用。

答案：學(xué)生可從環(huán)保、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域選取實例，闡述科學(xué)世界觀指導(dǎo)問題解決的過程。

4.運用歸納法，從以下三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)中概括出一般性結(jié)論：（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（2）基因編輯技術(shù)；（3）太陽能電池的發(fā)展。

答案：學(xué)生需總結(jié)出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動人類對自然界的認識不斷深化，提高生活質(zhì)量。

5.請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)効茖W(xué)世界觀與道德倫理的關(guān)系。

答案：學(xué)生需從實事求是、客觀公正、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫?，論述科學(xué)世界觀對道德倫理的指導(dǎo)作用。

注意：作業(yè)題型以簡答題、分析題、論述題為主，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點，進行深入思考和總結(jié)。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的邏輯思維、分析能力以及知識運用情況，給予針對性的評價和指導(dǎo)。課堂-通過提問：教師可以在課堂中提問，了解學(xué)生對科學(xué)世界觀和方法論的基本概念、組成部分、原理的理解程度，以及他們在案例分析中的思考過程。提問可以采用隨機提問、點名回答或小組討論的方式，以促進學(xué)生的思考和參與。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、互動情況、注意力集中程度以及合作能力等方面的表現(xiàn)，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能遇到的問題或困難，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。

-測試與評估：教師可以通過課堂小測試、隨堂練習(xí)或小組項目等方式，評估學(xué)生對科學(xué)世界觀和方法論知識的掌握程度，以及他們在科學(xué)探究中的實踐能力。測試可以采用選擇題、填空題、簡答題、論述題等多種形式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，注意檢查學(xué)生對科學(xué)世界觀和方法論知識的理解程度、應(yīng)用能力以及寫作表達等方面。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的邏輯思維、