s版三年級語文下冊全冊教案1

三年級語文下冊教案

鄧莊小學

1春天的小雨滴滴滴

教學目標:

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情

咸。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感■情。

背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、

溝、蹄、乳”5個生字，理解“您推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學重點，

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美：,

教學難點.

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把施

球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備:

1、生詞卡片。

2、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示生字詞,檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義:您推我擠、播種

一、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡。

四、質(zhì)疑。梳理問題。

1、為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚—咚—咚，，之間的橫線什么意思?

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時

—導入新課

同享們，應節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它與春天、與小雨有關，讓濃濃的春意吹

進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給您什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏與停

頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們與作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一

聽，曲一瞧吧。同學們讀一讀課文，說說您聽到了什么？瞧到了什么？

二、學習課文，交流感受,并練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣就是從天而落的雨，為什

么會發(fā)出不一樣的聲響？

⑴指名朗讀淇她同學說說聽到了什么？

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣就是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

3、「林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣

(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

(3)練習朗讀,欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問題二:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴

們要把地球敲響？)

問題一“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。了解破折號的用法之一就是表示聲音延長的意

思。

②出示：

“嗨——口通——啕!”“咚——咚——咚!”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班培培耍　薄斑诉诉?！”“啪啪啪！”

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促：

問題二:為什么說“地球就就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結(jié)合生活實際與影視中瞧到的畫面,說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給您什么感覺？

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書:聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美,瞧雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書:樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗與春雨有什么關系呢？

4、如果您就就是春雨，聽了生靈們渴望您到來的心聲，您會怎么做的？

板書:精神美

（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

三總結(jié)全文

工卷露結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2名結(jié)寫法

王蠢金寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫

法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。

四、布置作業(yè)：

必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做:摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設計:1春天的小雨滴滴滴

淅瀝

（嘀嗒

聲音嘩啦

啪啦

演奏

播種

2瀑布

、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

1.學會本課生字6個,正確理解詞語￡句子:

2.學習作者由遠到近的觀察事物的方法。

3.背誦課文。

（二）能力訓練點

1.培養(yǎng)學生查字典與聯(lián)系上下文準確理解詞語的能力

2.能夠感情朗讀課文。

3.培養(yǎng)學生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

丁三）德育滲透點

引導學生體會祖國山河無比壯麗,

二、重點、難點及解決辦法

（—*）重點、難點

引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音與瞧到的瀑布的景象，進而體薈彳乍者逋

過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。

（二）解決辦法

教師引導，學生自學

三、課時安排：2課時

四、教具準備:掛圖

五、教學過程

V）口到ZJ、ZcZio

導語:同學們，您們誰瞧見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?（瀑布就就是從山上流下來的水，從

遠處瞧好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。）這節(jié)課，我們就來學習葉圣陶先生寫的一首詩

——瀑布。（板書課題：2、瀑布）

（二）初步感知。

1.大家自由讀課文,要求讀準字音，讀通句子。

2.附課前預習提綱，把預習情況在小組內(nèi)交流。

（1）借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

（2）借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

（3）找出不懂的詞句，畫上“?”

（三）教師檢查預習情況。

1.檢查字詞的認讀與理解情況。

2.理解詞語。

疊疊:詩中就是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就就是后浪推前浪。

屏:指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。

如:好像。

涌:這里指水浪往上沖的意思。

2。檢查讀書情況

（1）這首詩共有幾個小節(jié)?分小節(jié)瀆。

（2）指名讀全文，思考:這首詩主要寫了什么?作者就是按什么順序觀察的?

（在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問:主要寫了瀑布的什么？從而引出這

首詩主要寫了瀑布的聲音與樣子。作者就是按照由遠到近的順序觀察的。）

（板書:遠——近）

3.學生質(zhì)疑

（1）學生自由讀課文

（2）學生質(zhì)疑

思考:您讀懂了什么?不懂什么?

教師根據(jù)學生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學習目標:

（1）您感覺瀑布的聲音與樣子各怎么樣?您就是從哪瞧出來的?

（2）怎樣朗讀才能把瀑布聲音與樣子的特點表現(xiàn)出來?

4.本課總結(jié)

（四）布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.預習下節(jié)課學習內(nèi)容。

第二課時

（一）導入。

同學們，通過上節(jié)課的學習，您學到了什么?（引導學生說出學會了生字、生詞知道了這首詩主

要寫了瀑布的聲音與樣子。作者就是按照由遠到近的順序來觀察瀑布的。）

（二）學習第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié),思考:這小節(jié)主要寫的就是什么？

（引導學生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。）

2.白由讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給您什么感覺?您就是從哪兒瞧出來的？

教師先引導學生概括出這一節(jié)給我們的感覺就是瀑布的聲音很大,瀑布很壯觀。然后引導學

生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導學生從以下重點詞句中去理解。

（1）“還沒瞧見瀑布，先聽見瀑布的聲音“

還沒瞧見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音,還沒瞧見瀑布，說明還沒到瀑布

跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

（2）“疊疊，，“涌，，疊疊就就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的

尸聲音e就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。

指名說出海浪的聲音怎么樣？（去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩的。）

板書:疊疊）

（3）“陣陣”“吹”

風吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌迸健里,發(fā)出的

就就是像松濤一樣的吼聲。（板書:陣陣）

（在理解到“疊疊”與“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音,幫助學生理解

“疊疊的浪涌上岸灘”與“陣陣的風吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。）

3.指導朗讀

還沒/瞧見瀑布,先聽見/瀑布的聲音。好像/即牖彳涌工金洞重典”.

陣陣的風/吹過松林。

（2）教師范讀。

（3）孝生練習讀。

5.學生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。

（三）總結(jié)學法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學法:

1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

2.再讀，說出這一節(jié)給您什么感覺?說說從哪讀出來的?

3.有感情朗讀這一節(jié)。

過渡:聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布就是什么樣的

呢?請大家按照剛才學習自學第二、三小節(jié)。

(四)自學二、三小節(jié)

L讓學生按上述學法自學二、三小節(jié)，小黑板出示學習提示:

(1)自由讀2、3小節(jié)，想想:這兩個小節(jié)各寫了什么？

⑵默讀兩小節(jié)，思考:瞧到瀑布之后，瀑布給您的感覺就是什么樣的?您就是從哪些詞句讀

出來的?說說您對這些詞句的理解。

(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點?

(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么？

2.學生自學,遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進行巡視指導，深入到學生中間去討論。

3.學生匯報。

(1)第二小節(jié)寫遠瞧瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近瞧瀑布的樣子。

(2)學生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導學生重點通過以下詞句進行理解。

①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”與“一道白銀”

"千丈青山”實際不就是真指千丈,就是形容山高?！鞍足y”就是指瀑布。綠色的高山襯著白

色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書:一道白銀)

師提問或生質(zhì)疑:為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?

(引導學生從作者瞧到瀑布時的心情去理解。初見瀑布,它實在太美了，美得超出想象,一時被

它的美吸引住了,想不出用什么比喻好。仔細瞧瞧瀑布的樣子與周圍的山，作者自然想出了這個比

喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉與美麗。

“屏”就是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時,串串乳白色的水珠被陽光一

照，閃著光亮。整個瞧，就像一道珍珠做的屏風,真就是雄偉、美麗。(板書:珍珠的屏)

③“如煙，如霧，如塵”當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落,這時就

像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(板書:如煙如霧如塵

師重點指導:讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些,聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)

出作者此時瞧得入迷的心情。

說明:學生理解到哪，教師就隨著學生指導到哪并且理解到哪，學生就在已有的基礎上練習朗

讀，師指導。

(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。

(4)引導學生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學習第一節(jié)的基礎上，學生回答出這樣

寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉,美麗。

(5)質(zhì)疑:為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

(引導學生說出因為作者的觀察角度不同。)

(五)錄音播放整首詩。讓學生邊聽，邊瞧，邊體會瀑布的雄偉壯麗。

(六)總結(jié)。

瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學習，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似

松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛瞧到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家,像詩人瞧到的這樣的

瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學們有機會能

把我們今天聽到的與瞧到的變?yōu)楝F(xiàn)實。

板書:2瀑布

疊疊

聲音陣陣

雄偉壯麗

珍珠的屏

《樣子白銀

如煙如霧如塵

3、古詩兩首

教學目的:

1、學會本課的生字新詞。

2、理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美與語言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會作者所表達的思想感情。

教學重難點.

引導孽生把對詩句的理解與想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。

教學準備:掛圖

教學時間:2課時

教學過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。

二、學習第一首古詩。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導同學根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學古詩，了解詩的大意。

3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

哪些就是畫面上沒有的景物。

三、鞏固練習。

1、讀全詩練習背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思

第二課時

一、激趣導入

春天就是美麗的，就是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天

我們再來學習一首贊美春天的詩一一《游園不值》。

生讀題。

二、自讀詩文。

師:這首詩的作者就是葉紹翁。有誰了解她？

自由朗讀全詩

引導讀后評價

三理解詩意

鋪過剛才的‘娥，您從詩文中讀懂了什么？

“一枝紅杏出墻來”這句詩就是說什么？

您們能用“因為一一所以一一”或者“之所以一一就是因為一一”這樣的句式來回答不？

拓展學習

師:剛才，我們一邊學習讀書，一邊揣摩;一邊讀書，一邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把古詩讀

得有滋有味。

板書設計:

惠崇《春江曉景》

桃花----::?兩枝

春壯水暖一一瞧先知喜愛之情

河豚一一欲上時

游園不％

憐蒼苔

掃興

4、柳笛與榆錢

教學目標:

1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文,了解文章通過對童年趣事的描寫,

抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感,培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

3、學習本課要認的8個字，理解"沐浴''等詞語的意思。

教學重點、難點:

學習在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學準備:掛圖

教學時間:2課時

教學過程:

第一課時

教學目標:

1、學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

2、自讀課文,理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學課文。

教學重點、難點:

學習略讀課文的方法。

教學準備:

生字卡片

教學過程.

一、檢查學生自學生字情況:

1、出示生字卡片，請學生自讀。

2、糾正錯誤讀音。

3、在語境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學要求。

默讀課文:

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么?/p>

2、想想柳笛與榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

3、提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法

1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？

提示:回憶前幾課學習時，就是用什么方法學習課文的？

2、教師幫助學生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀:抓隹考章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫:畫出文章重點詞語。

(3)思:思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

(4)議:與同學交流瞧法，解決自己的問題。

四、作業(yè)?

1、認真讀書，認識8個生字。

2、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

第二課時

教學目標:

1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描

寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感

情

2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感：

教學重點、難點:

通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學習略讀課文的學習方法。

教學準備:

掛圖

教學過程:

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學的收獲，提出不懂問題。

1、做柳笛帶來的歡樂。

(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。

(2)從動作中感悟到什么？

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來的歡樂

(1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

(3)小組合作讀。(分3個互面讀)