六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（冀教版）

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（冀教版）

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址17.走近科學(xué)家

講授時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂

得科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的

光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的頭腦

格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成

長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1.能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長(zhǎng)的資料。

2.能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。

3.能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1.能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。

2.能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢(shì)巨子。

3.能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績(jī)的取

得有直接聯(lián)系。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1.能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成績(jī)及給自己留住的

印象。

2.能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。

3.能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長(zhǎng)的重要作用。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1.能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的

作用。

2.能開(kāi)端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。

難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈

魂。

教學(xué)方法：教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

提問(wèn)：大眾都知道哪些科學(xué)家呢？

學(xué)生答復(fù)。

講述：大眾說(shuō)的很好，這些科學(xué)家取得的科學(xué)成績(jī)和追

求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學(xué)家,

去懂得他們的遺跡，去領(lǐng)會(huì)他們?nèi)松恼嬷B。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:我所懂得的科學(xué)家

1.看課本插圖，回答問(wèn)題。

(1)說(shuō)說(shuō)P82上的人物都是誰(shuí)？他們?yōu)樯鐣?huì)做出了哪

些成績(jī)？

(2)你還知道哪些科學(xué)家？說(shuō)說(shuō)他們的成績(jī)。

(3)學(xué)生間相互交流。

2.教師講述科學(xué)家的故事。

(1)張衡

(2)牛頓

(3)愛(ài)因斯坦

(4)阿基米德

(5)袁隆平

(6)居里夫人

3.討論。

哪位科學(xué)家給自己留住印象最深？他們有哪些主要成

績(jī)？我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的哪些科學(xué)靈魂？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課走近科學(xué)家

(1)張衡

(2)牛頓

(3)愛(ài)因斯坦

(4)阿基米德

(5)袁隆平

(6)居里夫人

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：科技與史籍

1.講述：科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞感人民的辛勞墾植,

推動(dòng)著科學(xué)技能的成長(zhǎng)。選擇自己感興趣的科學(xué)技能，看看

它在史籍的長(zhǎng)河中是怎樣成長(zhǎng)的。

2.學(xué)生選擇感興趣的科學(xué)技能舉行研討。

(1)食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

(2)影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

(3)汽車(chē)的成長(zhǎng)史。

3.交流。

相互交流各自小組的發(fā)掘，并試著將全班的研討成就收

集在一起，在校園走廊或圍墻上舉行展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十七課走近科學(xué)家

(1)食品保鮮技能的成長(zhǎng)史。

(2)影戲機(jī)及放映技能的成長(zhǎng)史。

(3)汽車(chē)的成長(zhǎng)史。

教學(xué)反思

18.科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

講授時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課旨在激勵(lì)學(xué)生將四年來(lái)所展開(kāi)的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)舉

行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)一步概括探究，在此根本上總結(jié)所學(xué)的一些

基礎(chǔ)辦法和技藝，為往后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠基牢固的根本。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1.能概括出科學(xué)探究的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)類(lèi)別。

2.能梳理出科學(xué)探究的辦法和經(jīng)過(guò)。

3.能用多種辦法得到信息和整理信息。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1.能運(yùn)用多種辦法舉行科學(xué)探究。

2.能領(lǐng)悟到科學(xué)探究辦法和技藝的作用。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1.能說(shuō)出科學(xué)探究的基礎(chǔ)樞紐。

2.能知道科學(xué)探究技藝的種類(lèi)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：概括梳理科學(xué)探究的基礎(chǔ)辦法和技

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乙。

教學(xué)方法：學(xué)生追思為主，教授傳授為輔的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)課

講述：從學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一天起，我們就像科學(xué)家一樣,

議決各樣科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘一些科學(xué)知識(shí)，并測(cè)試著使用

所學(xué)知識(shí)和技藝管理現(xiàn)實(shí)生存中遇到的題目。這日，我們做

一個(gè)轉(zhuǎn)頭回來(lái)和總結(jié)，看我們學(xué)到了什么。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)1：豐裕多彩的科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)

1.回憶所學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容回答問(wèn)題。

(1)我們舉行過(guò)哪些科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)？

(2)這些運(yùn)動(dòng)分哪幾類(lèi)？

(3)你對(duì)每一類(lèi)中的哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)最感興趣？

2.從你的回憶中，你發(fā)掘了什么？

講述：縱然探究運(yùn)動(dòng)有著分歧的類(lèi)別，但是，科學(xué)探究

的基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)是一律的。

3.科學(xué)探究經(jīng)過(guò)。

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

(1)提議題目。

(2)推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

(3)制定安排。

(4)察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

(5)思考與結(jié)論。

(6)表達(dá)與交流。

4.選擇一個(gè)你感興趣的運(yùn)動(dòng)，遵守上述的六步探究經(jīng)

過(guò)，對(duì)一個(gè)科學(xué)探究運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)舉行剖析。

5.交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十八課科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

一個(gè)完好的科學(xué)探究經(jīng)過(guò)分六局部：

(1)提議題目。

(2)推想、假設(shè)與預(yù)測(cè)。

(3)制定安排。

(4)察看、實(shí)行、操縱或搜集整理信息。

(5)思考與結(jié)論。

(6)表達(dá)與交流。

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

追思上節(jié)課內(nèi)容：科學(xué)探究的經(jīng)過(guò)。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：我學(xué)會(huì)的一些技藝

1.講述：在科學(xué)課上，我們議決各樣運(yùn)動(dòng)，不但學(xué)到

了豐富的科學(xué)知識(shí)，并且掌握了一些基礎(chǔ)的技藝和辦法，這

些技藝和辦法對(duì)我們往后的學(xué)習(xí)是特別重要的，讓我們轉(zhuǎn)頭

回來(lái)在往日的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中是怎樣運(yùn)用這些技藝的。

2.學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)技藝和辦法的運(yùn)用。

3.教授總結(jié)圖表技藝的運(yùn)用。

(1)弧線圖

(2)柱狀圖

(3)扇形圖

(4)觀點(diǎn)圖

4.安排職分。

任選一組自己在運(yùn)動(dòng)中得到的數(shù)據(jù)，盡或者分別用以上

分歧形態(tài)的圖表表現(xiàn)出來(lái)。

5.打開(kāi)書(shū)P88,看圖說(shuō)說(shuō)從圖中我們會(huì)有哪些發(fā)掘？

綜合運(yùn)用技藝：

(1)察看

(2)推理

(3)