2021年小升初語文銜接-05 同步講義（三）《古代詩歌四首》（學生版）

專題05古代詩歌四首

年級：六升七輔導科目：語文

課題新課預習：第4課《古代詩歌四首》

1.有感情地朗讀詩歌，在朗讀中展開想象，感知詩歌的主要內(nèi)容。

教學目標2.體會詩歌中借景抒情、動靜結(jié)合、情景交融等寫作方法的特點。

3.感悟詩歌中寄寓的情感，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學內(nèi)容

次

海

北

客

口

鄉(xiāng)

路

生

唐

潮

書

固

青

殘.

平

何

王

山

夜

山

兩

處

灣

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岸

達

，

下

江

闊

？

行

春

，

歸.

舟

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切

舊

正

洛

水

年

一

陽

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【知識梳理】

知識點：古代詩歌四首復習

一、助讀資料

1.作者簡介

曹操（155-220）,字孟德,沛國譙縣（今安徽毫州）人,東漢末政治家、軍事家、詩人。

他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，往往以舊調(diào)、舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反

映當時社會的動亂，有的抒寫個人遠大的抱負，氣勢雄偉，格調(diào)慷慨悲壯。著有詩歌《蒿里行》

《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等。

李白（701—762）,字太白，號青蓮居士,唐代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌

?。ń袼拇ń停?。他是繼屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之美譽。

與杜甫合稱“李杜”。其詩以抒情為主,詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧

多變。他善于從民間文藝和神話傳說中汲取營養(yǎng)，使其詩歌具有獨特的瑰麗絢爛的色彩。代表

詩作有《蜀道難》《行路難》《望廬山瀑布》《望天門山》等。

王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。早有文名，往來吳、楚間。其詩流傳

不多。有文獻記載：“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過一二?！彼脑姼裾{(diào)壯美，意境開闊。

最著名的詩即《次北固山下》。

馬致遠（約1251-1321以后），號東籬，一說字千里,大都（今北京）人。元代戲曲作家、

散曲家。曾任江浙行省官吏，不久退隱田園，寫出許多“嘆世”之作。著有《漢宮秋》《青衫

淚》等雜劇共15種。最能反映他創(chuàng)作風格的是散曲，散曲中又以小令《天凈沙?秋思》最為

有名。

2.寫作背景

《觀滄?！窛h獻帝建安十二年（207）八月,曹操大破盤踞在東北部的烏桓族及袁紹的殘余

勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這首詩大概作于唐玄宗天寶十二載（753）。當時王昌齡

從江寧丞被貶為龍標尉，李白在聽到他的不幸遭遇以后，寫了這首充滿同情和關切的詩篇，從

遠道寄給他。

《次北固山下》古時交通不發(fā)達,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之

思。王灣長期漂泊異鄉(xiāng)，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。

《天凈沙?秋思》馬致遠仕途不如意,長期漂泊在外，難免有渡苦愁楚之情，這首小令就

是馬致遠旅途漂泊時的作品之一。作品情調(diào)低沉，卻在一定程度上反映了當時的時代氛圍，具

有一定的社會意義。

3.知識鏈接一一古體詩與近體詩

古代詩歌按韻律可分為古體詩和近體詩。古體詩又稱“古詩”“古風”，是近體詩出現(xiàn)之

前，除楚辭體外各種詩體的通稱。近體詩是唐代時形成的一種格律詩，分為絕句（如李白《聞

王昌齡左遷龍標遙有此寄》》和律詩（如王灣的《次北固山下》）兩種。絕句每首四句；律詩

一般八句，可分為四聯(lián)，即首聯(lián)、領聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

二、文本解讀

觀滄海

［東漢末年］曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

【翻譯】

東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的

海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向。

問題探究

1.整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領全篇的，請指出是哪個字？

2.“東臨碣石，以觀滄海?！贝司渲饕淮裁?？句中直接寫到人嗎？

3.詩中哪幾句是寫實景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？

4.詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境?

5.實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進一個極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出

詩人寫實虛景的感情嗎？

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【翻譯】

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。

我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。

問題探究

1.詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？

2.該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

3.“每一首詩中必定會有的那個人，就是詩人自己?！痹谶@首詩中，你看到一個怎樣的李白？

請展開合理的想象和聯(lián)想，描寫詩人此時的形象。

4.這首詩很能打動人心，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當運用，請任意選擇一個角度，聯(lián)

系詩歌內(nèi)容略作分析。

次北固山下

［唐］王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【翻譯】

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開闊；

風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。

身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。

問題探究

1.詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關系？

2.哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?

天凈沙?秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

【翻譯】

枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝柱上。纖巧別致

的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹

消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風里躊躇而行。夕

陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎

能不愁腸寸斷！

1.本曲前三句列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？

2.請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題。

3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？

4.這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

5.這首小令語言運用上有什么特點？

6.《天凈沙?秋思》是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處?

三、總結(jié)歸納

1.內(nèi)容主旨

《觀滄海》通過描寫滄海的宏偉景象,表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和建功立業(yè)的抱負。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過對暮春時節(jié)景物的描寫,表達了詩人對友人不幸遭遇的深

切同情和關切之情。

《次北固山下》通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色,表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛和

對家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。

《天凈沙?秋思》生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖,真切地表達了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游

子的孤寂、愁苦之情。

2.寫作特色

《觀滄?！?/p>

(1)借景抒情，情景交融。

全詩沒有直接抒情的詩句，而是把情完全包含在景物描寫中。描寫海上實景，寫出了大海

的遼闊與壯美，透露出詩人對大海的贊美；寫虛景，通過奇特的想象，寫出了大海吞吐日月星

辰的氣概，體現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠大的抱負。無論是實景，還是虛景，字里行間都洋溢著

飽滿的激情，達到了寓情于景、情景交融的效果。

(2)動靜結(jié)合，虛實相生。

詩人在寫景中，注意結(jié)合景物的狀態(tài)進行描寫。如寫海水和山島，海水蕩漾，是動態(tài)；山

島聳立，是靜態(tài)，動靜相映，顯示了大海的遼闊和威嚴。另外，詩人在寫景中，把寫實和想象

有機結(jié)合起來，如海水、山島、樹木、百草，屬于眼前的實景，日月、星漢屬于想象中的虛景,

有實有虛，創(chuàng)造了虛實相生的開闊意境。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

(1)寓情于景，情景交融。

首句寫景，獨選飄忽無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，既點明了特定的時令，又含

有飄零之感、離恨之意，切合當時的情景，融情入景，情景交融。

(2)想象豐富，構(gòu)思奇特。

詩人和王昌齡天各一方，不能當面向他傾訴關懷之情，于是突發(fā)奇想，把明月看成能知人

意、達人情的使者，托付明月把自己的關心和同情帶給遠方的友人，想象新穎奇特。

《次北固山下》

寓情于景，景中含理。

本詩寫景富有特色，尤其是頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，既描寫了江南早春特

有的景色，又蘊含著因光陰似箭而引發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒。另外，在景中還蘊含著一種新事物必將代

替舊事物的自然理趣，給人以樂觀、積極、向上的力量。

《天凈沙-秋思》

有機組合意象，營造蒼茫悲涼的意境。

這首小令前三句用九個富有特色的意象，有機組合成一個意象群，勾勒出一幅絕妙的深秋

晚景圖，營造出一個孤寂、凄涼的令人動容的意境，對天涯游子的孤寂和羈旅愁思起到了烘托

渲染作用，恰到好處。

【例題精講】

例：積累與運用

1.下列加點的字注音全部正確的一項是()

A.東臨用石(j1)水何率澹(dan)

B.幸甚至哉(zai)山島竦峙(sbngchi)

C.洪波麗起(y6ng)子規(guī)事(ti)

D.風正一帆懸(xidn)秋風看琴(xiaose)

2.解釋下列加點的詞。

⑴東胞碣石()⑵水何漫漫()

⑶山島摯西()⑷幸甚至哉()

⑸次北固山下()⑹海日生孽雪()

(7)楊花落盡子規(guī)啼()(8)我寄愁心與明月()

3.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()

A.東臨/碣石，以觀/滄海

B.客路/青山外，行舟/綠水前

C.枯藤/老樹/昏鴉

D.我/寄愁心/與明月，隨/君直到/夜郎西

4.下面句子沒有運用對偶修辭的一項是()

A.潮平兩岸闊，風正一帆懸。

B.海日生殘夜，江春入舊年。

C.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.詩文默寫。

(1)同樣是詠秋，劉禹錫《秋詞》中的“”寫出了秋天明艷的景

致，而馬致遠《天凈沙?秋思》中的“”則寫盡了秋天的肅殺之氣。

(2)在古代，詩人常常借飛鳥來表情達意。如王灣《次北固山下》一詩中的“鄉(xiāng)書何處

達？"，用雁兒送信抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念。

【舉一反三】

例1:閱讀下面的古詩，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

(1)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

(2)“海日生殘夜，江春入舊年''表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合具體內(nèi)容

進行分析。

例2：閱讀下面的古詩，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛?

(2)從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

例3：閱讀下面的古詩，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

(1)頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：

“潮平”,___________________________________________________________________________

"風正",___________________________________________________________________________

(2)請從內(nèi)容和情感的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。

例4：閱讀下面的古詩，回答問題。

天凈沙?秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。