小學數(shù)學一年級上冊《快樂的家園》說課稿

小學數(shù)學新課程標準教材

數(shù)學教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學教案/小學數(shù)學/小學一年級數(shù)學教案

編訂：XX文訊教育機構

小學數(shù)學教案

文訊教育教學設計

小學數(shù)學一年級上冊《快樂的家園》說課稿

教材簡介:本教材主要用途為通過學習數(shù)學的內容,讓學生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學一年級數(shù)學

科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可

以放心修改調整或直接進行教學使用。

一、說教材

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學生將初步認識10以內的數(shù)，體會

數(shù)的意義。在教學中要特別重視創(chuàng)設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，激發(fā)

學生的學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)的過程中，要重視實物操作，給學

生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。

本節(jié)課的教學目標：

1.通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

2.在具體情境中，初步認識1?10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。

3.通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學生初步形成良

好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學進行交流的能力。教學重點：初步知道0的含義,

會讀、會寫數(shù)字0,初步學會計算有關0的加、減法。

二、說教法。

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為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體一

一抽象一一具體”的認數(shù)過程。我在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上，營造情境

氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、

體驗的含義……在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。

三、說學法：

㈠創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

㈡運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生樂學。

四、說教學流程。

（一）活動一：猜一猜

1.小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：

兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。（電腦出示：小白兔）

2.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：

這是它向往的快樂的家園。

（設計意圖根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出

發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。）

（二）活動二：夸夸美麗的家園

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1.（指著畫面）這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。

同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。

2.誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”。（學生自由說）

3.老師小結：剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示（電

腦出示“1”）。“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜

組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等（電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一

座高山、一株小草）。

4.現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？（讓學生自由說，

教師同時舉起實物或做手勢。）

5.同學們觀察得很仔細，都說得很好（抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來

1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示），誰來說2還能表示什么呢？

6.那3能表示什么呢?4能表示什么呢？（同桌互相說）昨天我們認識了1?10這幾個數(shù)，

請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

（設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數(shù)學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、

概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數(shù)。這個過程使學

生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數(shù)順序進行

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整理，培養(yǎng)有序思維能力。）

（三）活動三：小小足球場

1.剛才同學們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場看看（電腦出示：小小足球場）。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服

上的數(shù)表示什么呢？（學生自由說）

2.師小結：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著

圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員？（學生回答）

4.思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢？

5.實際操作。

現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員（每人手中拿有一個數(shù)），

請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2,3,4,…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說

一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個？（如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號

運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個?！蓖瑫r引導學生說出：“從

1號到8號共有8個運動員”。）

6.我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

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（設計意圖通過創(chuàng)設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和

序數(shù)。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同

時滲透思想教育。）

（四）活動四：“練一練”

L好啦，現(xiàn)在我們去認識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：

“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？”請同學們把好朋友用線連起來。

2.請同學們數(shù)一數(shù)、畫一畫。

3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

4.今天小朋友們學得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成？請你們把教

室或家里能用1?10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎？

（設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在練習題的設

計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發(fā)展。最

后設計了一個小調查，因為數(shù)學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中

的數(shù)學，從而感受數(shù)學應用的廣泛性，體會“生活中處處