2024年高中語(yǔ)文 第6課 琵琶行并序教案5 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第6課琵琶行并序教案5新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行并序》。該文本選自新人教版必修3第6課，是高中語(yǔ)文的重要篇目。內(nèi)容涵蓋了作者白居易的生活背景、琵琶女的藝術(shù)形象以及詩(shī)中的音樂描寫等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在進(jìn)入本課之前，學(xué)生應(yīng)已掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，了解古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)唐代的歷史背景和文化氛圍有基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析詩(shī)中的意象、情感以及音樂描寫，學(xué)生將更深入地理解白居易的創(chuàng)作意圖和詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，學(xué)生將提升對(duì)古代詩(shī)歌的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的深入理解和分析能力。同時(shí)，通過(guò)探討詩(shī)中的音樂描寫，學(xué)生能夠把握作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，提高對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和課堂分享，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，提升創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力?？傊竟?jié)課致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的提升。學(xué)情分析在進(jìn)入《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了從初中到高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)古代文學(xué)有一定的接觸和理解。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)唐代的歷史背景、文化特點(diǎn)以及詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格有一定的了解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解古代文學(xué)作品。他們能夠分析詩(shī)歌的意象、情感和節(jié)奏，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行初步的解讀。此外，學(xué)生通過(guò)之前的寫作訓(xùn)練，具備了一定的寫作能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，對(duì)古代文學(xué)有一定的興趣和熱情。他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組討論中積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的創(chuàng)新思維能力，能夠在解決問(wèn)題時(shí)提出新穎的想法和解決方案。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的理解較為淺顯，難以深入把握詩(shī)歌的意境和情感。他們?cè)陂喿x古代文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞的理解困難，影響對(duì)文本的理解和解讀。此外，部分學(xué)生的寫作能力較弱，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀和理解能力，通過(guò)講解、討論和寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和解讀《琵琶行并序》。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力，積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣和理解，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)音樂、影像等手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)唐代的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受《琵琶行并序》所描繪的場(chǎng)景，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

（3）小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分為若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分享和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與《琵琶行并序》相關(guān)的圖片、音樂和視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)體教學(xué)輔助工具：如地圖、畫卷等，幫助學(xué)生更好地理解文本中的地理、歷史背景，增強(qiáng)他們的直觀感受。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《琵琶行并序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)音樂打動(dòng)心靈，讓你產(chǎn)生共鳴的情況？”舉例說(shuō)明：比如在電影中，一首背景音樂能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色的情感，引起觀眾的共鳴。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《琵琶行并序》中的音樂與情感的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《琵琶行并序》的基本概念。這是白居易根據(jù)自己的一次經(jīng)歷所作的敘事詩(shī)。它通過(guò)琵琶女的故事，展現(xiàn)了音樂的力量和情感的表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《琵琶行并序》中音樂與情感的交織，以及它如何幫助我們理解詩(shī)人的情感世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)琵琶女的藝術(shù)形象和詩(shī)中的音樂描寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解音樂與情感的關(guān)系這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與音樂與情感主題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示音樂對(duì)情感的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《琵琶行并序》在現(xiàn)代社會(huì)的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《琵琶行并序》的基本概念、詩(shī)人的創(chuàng)作意圖和音樂與情感的關(guān)系。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代音樂資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于古代音樂的資料，如琵琶演奏的視頻、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行并序》中的音樂描寫。

（2）相關(guān)詩(shī)歌作品：推薦一些與《琵琶行并序》主題相關(guān)的詩(shī)歌作品，如其他描寫音樂或情感的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

（3）歷史背景資料：提供一些關(guān)于唐代的歷史背景資料，如唐代的音樂文化、社會(huì)風(fēng)貌等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主尋找與《琵琶行并序》相關(guān)的拓展資料，進(jìn)行深入研究。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的拓展資源，并進(jìn)行交流和討論，共同提高對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，嘗試自己創(chuàng)作一首描寫音樂或情感的詩(shī)歌，鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。在《琵琶行并序》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解有了明顯的提高，他們?cè)谟懻摵蛯懽髦姓宫F(xiàn)出了對(duì)音樂與情感關(guān)系的深入思考。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在閱讀古代文學(xué)作品時(shí)仍然存在一定的困難，特別是對(duì)于一些生僻字詞的理解。

基于這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的背景和文化環(huán)境。例如，在講解《琵琶行并序》之前，我可以提供更多關(guān)于唐代音樂文化的資料，讓學(xué)生們了解當(dāng)時(shí)音樂的流行和影響。

其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)定相關(guān)的研究課題，讓學(xué)生們自己尋找和閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)研究能力。

再次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)?？梢越M織寫作工作坊，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫作，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感悟。

最后，我會(huì)考慮在課堂上引入更多的互動(dòng)元素。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)詩(shī)中的場(chǎng)景和情感，從而更直觀地理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《琵琶行并序》這一章節(jié)。通過(guò)講解和討論，我們了解了白居易的生平背景、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景以及詩(shī)中的音樂描寫。學(xué)生們對(duì)詩(shī)中的情感表達(dá)和音樂描寫有了更深入的理解，能夠體會(huì)到作者的情感世界和藝術(shù)魅力。在討論和寫作中，學(xué)生們展現(xiàn)出了對(duì)音樂與情感關(guān)系的深入思考，對(duì)詩(shī)歌主題有了更全面的把握。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《琵琶行并序》的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述《琵琶行并序》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)中的音樂描寫如何表達(dá)情感。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分析《琵琶行并序》中的情感變化，并嘗試用自己的話描述詩(shī)人情感的變化過(guò)程。

（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇杜眯胁⑿颉分械囊魳访鑼懺诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響。

（4）請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首描寫音樂或情感的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《琵琶行并序》的故事情節(jié)，并說(shuō)明詩(shī)中的音樂描寫如何表達(dá)情感。

答案：故事情節(jié)概括：琵琶女在江邊彈奏琵琶，吸引了白居易的注意。白居易與琵琶女交談，了解到她的悲慘經(jīng)歷。琵琶女通過(guò)彈奏琵琶，表達(dá)了自己的情感。

音樂描寫表達(dá)情感：琵琶女的彈奏聲如泣如訴，表達(dá)了她的哀怨和無(wú)奈。白居易被音樂所打動(dòng)，感受到了琵琶女的情感。音樂在詩(shī)中起到了渲染氣氛、表達(dá)情感的作用。

2.請(qǐng)分析《琵琶行并序》中的情感變化，并嘗試用自己的話描述詩(shī)人情感的變化過(guò)程。

答案：情感變化分析：詩(shī)中的情感變化可以從琵琶女和白居易的角度來(lái)分析。

琵琶女的情感變化：琵琶女一開始彈奏時(shí)，充滿了哀怨和無(wú)奈。隨著彈奏的進(jìn)行，她的情感逐漸變得悲傷和痛苦。最后，她通過(guò)彈奏表達(dá)了對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的無(wú)奈。

白居易的情感變化：白居易一開始被琵琶女的彈奏所吸引，產(chǎn)生了好奇和興趣。隨著與琵琶女的交談，他感受到了她的悲慘經(jīng)歷，產(chǎn)生了同情和感慨。最后，他被琵琶女的彈奏所打動(dòng)，深深地體會(huì)到了她的情感，產(chǎn)生了共鳴和悲傷。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇杜眯胁⑿颉分械囊魳访鑼懺诂F(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響。

答案：音樂描寫在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

情感共鳴：音樂是一種能夠跨越時(shí)空、文化和語(yǔ)言的通用語(yǔ)言。通過(guò)音樂描寫，我們可以感受到作者的情感，產(chǎn)生共鳴和共鳴。在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂常常被用來(lái)表達(dá)情感，讓人們產(chǎn)生共鳴和共鳴。

音樂治療：音樂具有治愈和緩解壓力的作用。通過(guò)音樂描寫，我們可以了解音樂的治療作用，并將其應(yīng)用于自己的生活中。在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂治療已經(jīng)成為一種重要的治療方法，幫助人們緩解壓力和治愈情感。

音樂教育：音樂是一種重要的教育資源，通過(guò)音樂描寫，我們可以了解音樂教育的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂教育已經(jīng)成為一種重要的教育方式，培養(yǎng)人們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

4.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首描寫音樂或情感的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

答案：示例詩(shī)歌：

音樂如水，流淌在心間，

情感如花，綻放于指尖。

琴弦輕撥，喚起回憶，

音符跳動(dòng)，訴說(shuō)哀怨。

創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)：這首詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖是通過(guò)音樂描寫來(lái)表達(dá)情感。我試圖通過(guò)音樂和情感的交織，傳達(dá)出一種哀怨和回憶的情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，我運(yùn)用了音樂和水、花等自然元素的比喻，來(lái)描繪音樂和情感的美妙和變幻。我希望通過(guò)這首詩(shī)歌，能夠引起讀者的共鳴和共鳴，感受到音樂和情感的魅力。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《琵琶行并序》中的音樂描寫與詩(shī)人的情感表達(dá)之間的關(guān)系。

答案：音樂描寫與詩(shī)人的情感表達(dá)之間的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

音樂描寫是詩(shī)人情感表達(dá)的重要手段。通過(guò)音樂描寫，詩(shī)人能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲阶髌分?，讓讀者感受到他的情感世界。

音樂描寫與詩(shī)人的情感表達(dá)相互呼應(yīng)。詩(shī)人在作品中運(yùn)用音樂描寫來(lái)表達(dá)自己的情感，而讀者在閱讀過(guò)程中也能夠通過(guò)音樂描寫感受到詩(shī)人的情感。

音樂描寫與詩(shī)人的情感表達(dá)相互滲透。詩(shī)人在創(chuàng)作過(guò)程中，將自己的情感融入到音樂描寫中，使得音樂描寫成為表達(dá)情感的載體。同時(shí)，詩(shī)人的情感也通過(guò)音樂描寫得到了更好的表達(dá)和傳遞。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：琵琶女的音樂描寫包括琵琶女的演奏技巧、音樂的情感表達(dá)以及音樂與情感的關(guān)系。

詞句：琵琶女彈奏琵琶，如泣如訴，情感豐富；琵琶聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，如春風(fēng)拂面；音樂與情感相互呼應(yīng)，如影隨形。

板書設(shè)計(jì)：

-琵琶女音樂描寫

-演奏技巧

-情感表達(dá)

-音樂與情感關(guān)系

②白居易的情感變化

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：白居易的情感變化包括對(duì)琵琶女的同情、感慨以及對(duì)音樂的情感共鳴。

詞句：白居易被琵琶女的演奏所打動(dòng)，心生感慨；他對(duì)琵琶女的悲慘經(jīng)歷深感同情；音樂喚起了他對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)未來(lái)的無(wú)奈。

板書設(shè)計(jì)：

-白居易情感變化

-同情

-感慨

-音樂共鳴

③音樂與情感的交織

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂與情感的交織表現(xiàn)在音樂能夠表達(dá)情感、喚起情感共鳴以及音樂與情感相互呼應(yīng)。

詞句：音樂如泣如訴，表達(dá)琵琶女的哀怨和無(wú)奈；音樂喚起了白居易的感慨和同情；音樂與情感相互呼應(yīng)，如影隨形。

板書設(shè)計(jì)：

-音樂與情感交織

-表達(dá)情感

-喚起共鳴

-相互呼應(yīng)

④音樂在詩(shī)中的作用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂在詩(shī)中的作用包括渲染氣氛、表達(dá)情感、增強(qiáng)