5《對韻歌》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5《對韻歌》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析《對韻歌》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文。本課是一首富有韻律感的歌曲，通過簡單的歌詞，向?qū)W生介紹對仗的修辭手法，培養(yǎng)學生的語感和審美能力。歌詞中包含了一些常用的韻母和聲母，通過歌曲的形式，讓學生在愉快的氛圍中學習拼音。

本課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生熟讀并理解《對韻歌》的歌詞，體會對仗的韻味。

2.學習歌詞中的韻母和聲母，加強學生的拼音能力。

3.通過歌曲，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和集體合作意識。

4.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對仗，提高學生的觀察力和創(chuàng)造力。

在教學過程中，我將注重學生的參與和實踐，通過互動、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我會注重培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們在愉快的氛圍中學習，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下三個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《對韻歌》，培養(yǎng)學生良好的語感和審美能力，使他們能夠感知和欣賞對仗的韻味，提高語文素養(yǎng)。

2.音樂學科核心素養(yǎng)：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和集體合作意識，使他們能夠感受音樂的韻律美，提高音樂素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維核心素養(yǎng)：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對仗，激發(fā)學生的觀察力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

在教學過程中，我將注重學科之間的融合，充分運用語文、音樂等學科資源，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。同時，通過實踐環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識運用到生活中，提高他們的創(chuàng)新思維能力。在本節(jié)課中，我將關(guān)注每一個學生的個體差異，給予他們充分的關(guān)愛和引導，幫助他們實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《對韻歌》的歌詞記憶與理解。

2.對仗手法的感知與應用。

3.韻母和聲母的學習與練習。

難點：

1.對仗手法的深入理解與應用。

2.韻母和聲母的準確發(fā)音與辨析。

解決辦法：

1.針對歌詞記憶與理解，通過多次播放歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏跟唱，以此來加強記憶。同時，引導學生理解歌詞中的對仗，例如“藍天白云”與“綠水青山”的對仗，使學生感受到對仗的韻味。

2.對于對仗手法的理解與應用，可以通過舉例生活中的對仗，如“星星點點”與“方方面面”的對仗，讓學生直觀地感受到對仗的應用。同時，組織學生進行對仗練習，例如讓學生嘗試創(chuàng)作一句對仗的詩句，以此來提高他們的應用能力。

3.對于韻母和聲母的學習與練習，可以通過拼音游戲、分組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重個體差異，給予學生個性化的指導，幫助他們準確發(fā)音。

4.利用多媒體教學資源，如動畫、圖片等，直觀地展示韻母和聲母的發(fā)音部位，引導學生觀察和模仿，提高他們的發(fā)音準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和語言表達能力。例如，在講解對仗手法時，可以讓學生舉例生活中的對仗，并進行小組討論，從而加深對對仗的理解。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解對仗手法。例如，可以組織學生進行角色扮演，模擬生活中使用對仗的場景，使學生在實踐中掌握對仗的應用。

3.游戲教學法：設(shè)計拼音游戲、分組競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。例如，在學習韻母和聲母時，可以組織學生進行拼音接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示歌曲《對韻歌》的動畫版，讓學生在視覺和聽覺上更好地感受歌曲的韻律美。同時，通過多媒體展示韻母和聲母的發(fā)音部位動畫，幫助學生直觀地觀察和模仿發(fā)音。

2.教學軟件應用：利用教學軟件，如PPT、學習平臺等，設(shè)計互動式教學環(huán)節(jié)，如拼音練習、對仗創(chuàng)作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。

3.線上教學資源：結(jié)合線上教學資源，如教育網(wǎng)站、學習APP等，為學生提供豐富的學習資料和實踐案例，拓寬他們的學習渠道。同時，可以通過線上平臺進行課后輔導和作業(yè)反饋，及時了解學生的學習情況，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《對韻歌》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《對韻歌》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《對韻歌》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《對韻歌》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《對韻歌》中的對仗手法和韻母聲母知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、拼音游戲等活動，讓學生在實踐中掌握對仗和發(fā)音技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、拼音游戲等活動，體驗對仗和發(fā)音的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對仗手法和韻母聲母知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對仗和發(fā)音技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《對韻歌》中的對仗手法和韻母聲母知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《對韻歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《對韻歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的對仗手法和韻母聲母知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《對韻歌》是漢字韻文的一種，它的特點是字句韻腳相互呼應，形成音韻的和諧美。在教授《對韻歌》的同時，可以為學生提供以下拓展資源：

-古代韻書：《切韻》、《廣韻》等古代韻書是研究漢字韻律的重要資料，可以讓學生了解漢字韻律的歷史和發(fā)展。

-詩詞：《靜夜思》、《登鸛雀樓》等膾炙人口的唐詩宋詞，既能幫助學生領(lǐng)略古人的文學風采，也能加深他們對韻律的理解。

-現(xiàn)代詩歌：可以選取一些現(xiàn)代詩歌，如徐志摩的《再別康橋》，讓學生感受現(xiàn)代詩歌的韻律美。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作練習：在學習《對韻歌》的基礎(chǔ)上，可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作對仗的句子或詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和對韻律的敏感度。

-生活中的對仗：鼓勵學生在生活中留心觀察，尋找對仗的例子，如對聯(lián)、廣告詞等，并分享給大家，使學生認識到韻律在生活中的應用。

-音樂欣賞：可以讓學生欣賞一些古典音樂或現(xiàn)代流行音樂中的韻律美感，如《梅花三弄》、《歡樂頌》等，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-語文實踐活動：組織一些語文實踐活動，如詩歌朗誦會、演講比賽等，讓學生在實踐中提高自己的語文素養(yǎng)。教學反思與改進在教授《對韻歌》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些成功的經(jīng)驗可以分享。以下是我對這次教學的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習韻母和聲母時，對于發(fā)音的準確性和辨別能力還有待提高。有些學生在發(fā)音時會混淆韻母和聲母，甚至會出現(xiàn)讀錯的情況。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的發(fā)音練習和辨別練習，讓學生在實踐中提高發(fā)音的準確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在學習對仗時，對于對仗的運用和理解還不夠深入。有些學生在創(chuàng)作對仗的句子時，往往只停留在表面的對仗，而沒有真正理解對仗的內(nèi)涵和技巧。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習，讓學生深入理解對仗的技巧和運用。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高，有些學生只是在被動地接受知識，而不是主動地參與學習。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在學習《對韻歌》的過程中，對于韻律的感知和欣賞還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的音樂欣賞和創(chuàng)作，提高學生的音樂素養(yǎng)和韻律感知能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.韻母聲母練習：讓學生完成一定數(shù)量的韻母聲母練習題，鞏固所學知識。

2.對仗練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一句或幾句對仗的句子，提高對仗的運用能力。

3.詩歌創(chuàng)作：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一首簡單的詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

作業(yè)反饋：

1.對韻母聲母練習的批改，重點關(guān)注學生對韻母聲母的掌握程度，指出發(fā)音不準確的地方，給出正確的發(fā)音方法。

2.對對仗練習的批改，關(guān)注學生對對仗的運用和理解，指出存在的問題，給出改進建議。

3.對詩歌創(chuàng)作的批改，關(guān)注學生的創(chuàng)作思路和表達方式，指出存在的問題，給出改進建議。課后作業(yè)1.韻母聲母填空題：請根據(jù)拼音填寫正確的韻母聲母。

例題：b-__、__-in、__-ang。

答案：p、sh、ai

2.對仗句子創(chuàng)作：