Unit 10 Id like some noodles. Section A（1a -2c）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教統(tǒng)編版七年級英語下冊

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA（1a-2c）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教統(tǒng)編版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教統(tǒng)編版七年級英語下冊Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA（1a-2c）。本節(jié)課主要圍繞食物和飲料的主題，通過介紹不同國家的食物和飲料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化，并能夠用英語進(jìn)行簡單的購物交流。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1a的圖片和問題，1b的聽力練習(xí)，1c的聽力練習(xí)和口語交流，以及2a的單詞和短語學(xué)習(xí)，2b的對話學(xué)習(xí)和2c的聽力練習(xí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的購物用語，如“Howmuchisit?”和“I’dlikesome...”，并能夠用英語簡單介紹自己喜歡的食物和飲料。

在教學(xué)設(shè)計中，我將注重學(xué)生的參與和實踐，通過聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力和合作能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識進(jìn)行實際交流，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA（1a-2c），學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的購物交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過介紹不同國家的食物和飲料，學(xué)生能夠了解西方文化，培養(yǎng)文化意識。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動，鍛煉他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過這些活動，學(xué)生將能夠提高自我監(jiān)控、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教統(tǒng)編版七年級英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初步的英語學(xué)習(xí)，對基本的語法規(guī)則、詞匯和日常交流有了初步的了解。在學(xué)習(xí)Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA（1a-2c）之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與人稱代詞、疑問詞、動詞短語等相關(guān)的知識，這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)購物主題的對話打下了基礎(chǔ)。

在學(xué)生的知識能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并朗讀簡單的英語句子，但部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需要改進(jìn)。在詞匯方面，學(xué)生對一些日常食品和飲料的詞匯可能比較熟悉，但對于一些特定的表達(dá)方式，如西方購物時的禮貌用語，可能還不夠了解。在語法方面，學(xué)生對人稱代詞、疑問詞等已經(jīng)有所掌握，但對于情態(tài)動詞和購物場景中的特殊句型可能還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。但部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上主動發(fā)言。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的聽講習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，以便更好地參與到課堂討論和角色扮演等活動中。

針對學(xué)生的具體情況，我在教學(xué)設(shè)計中會關(guān)注他們的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的語言實踐機(jī)會，幫助他們提高聽力和口語能力。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們深入理解文化差異，提高他們的語言運用能力。同時，我會鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。通過這樣的學(xué)情分析，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物食品和飲料等。

2.課程平臺：人教統(tǒng)編版七年級英語下冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻資料、手機(jī)應(yīng)用程序、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演、互動游戲、口語交流、任務(wù)型教學(xué)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionA（1a-2c）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索西方購物文化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解西方購物文化的基本概念。購物文化是人們在購物過程中所遵循的一系列規(guī)范和習(xí)慣。它反映了不同國家的文化差異和消費觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了購物文化在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)購物用語和西方購物禮儀這兩個重點。對于購物用語部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與購物文化相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個模擬購物場景的角色扮演。這個角色扮演將演示購物用語和購物禮儀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“西方購物文化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了西方購物文化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對購物用語和購物禮儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《西方購物文化的演變》

-文章：《如何在西方商店購物》

-文章：《西方購物禮儀指南》

-文章：《不同國家的購物習(xí)慣》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家的購物文化，并比較它們之間的異同。

-學(xué)生可以嘗試在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)的購物用語和禮儀，觀察和記錄自己的購物體驗。

-學(xué)生可以編寫一篇關(guān)于購物文化的短文，分享自己的觀點和見解。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的購物活動，親身體驗和學(xué)習(xí)購物文化。重點題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成句子。

例題：聽對話，選擇正確的答案。

A.Howmuchisit?

B.I’dlikesomenoodles.

C.Thankyouverymuch.

D.Ican’taffordit.

答案：B

2.口語交際題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語進(jìn)行角色扮演或口頭表達(dá)。

例題：模擬購物場景，甲：Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?乙：_______.

答案：Yes,please.I’dlikesomenoodles.

3.閱讀理解題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所閱讀的文章，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題。

例題：閱讀文章《西方購物文化的演變》，回答以下問題。

問：Whatisthemainideaofthepassage?

答：ThemainideaofthepassageistheevolutionofshoppingcultureintheWest.

4.寫作題：

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，用英語寫一篇短文。

例題：writeashortessayofabout100-120wordsonthetopic"MyShoppingExperience".

5.綜合應(yīng)用題：

題型描述：學(xué)生需要綜合運用所學(xué)的知識和技能，解決實際問題。

例題：你和朋友一起去超市購物，你們想買一些水果，蔬菜和零食。請用英語列出你們的購物清單，并說明原因。

答案：

-Apples:Theyarehealthyanddelicious.

-Bananas:Theyarecheapandeasytoeat.

-Cookies:Theyaretastyandcanbeagoodsnack.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)1：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物用語和禮儀，學(xué)生需要編寫一段對話，甲乙兩人去餐館就餐，甲需要點餐并使用正確的購物用語。

-作業(yè)2：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同國家購物文化的文章，并回答相關(guān)問題，問題包括文章的主旨、作者的觀點以及不同國家的購物習(xí)慣等。

-作業(yè)3：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和飲料的詞匯，制作一份詞匯卡片，每張卡片上寫上一個單詞，并配上一張圖片。

-作業(yè)4：學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于自己購物經(jīng)歷的短文，字?jǐn)?shù)約為100