2024-2025學(xué)年高中語文 第6課 孔雀東南飛（并序）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第6課孔雀東南飛（并序）教案新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《孔雀東南飛（并序）》。這是新人教版必修2第6課的內(nèi)容，屬于古代詩歌單元。詩歌通過描繪孔雀飛翔的壯麗景象，表達了詩人對自由、美好生活的向往和追求。同時，本詩也是一首富有地方特色的樂府詩，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌基本知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)，掌握詩歌的韻律、意境等。

2.文學(xué)常識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于古代文學(xué)的知識，如詩詞的分類、作者的生平事跡等。這些知識有助于學(xué)生更好地理解《孔雀東南飛（并序）》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的審美鑒賞能力。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的形象、情感等方面進行分析，進一步提高學(xué)生的審美鑒賞水平。

4.語文綜合運用能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些語文基本技能，如閱讀、寫作、口語表達等。在本節(jié)課中，教師可以結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》，使學(xué)生能夠感受詩歌的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本詩，使學(xué)生了解古代樂府詩的特點，理解詩歌中所蘊含的民族文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.語文實踐能力：引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌閱讀、分析和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象、情感等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本詩，使學(xué)生感受到詩人對自由、美好生活的追求，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律、意境等有一定的了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂討論，提出問題，展示自己的觀點。然而，對于一些較復(fù)雜的詩歌，學(xué)生可能還存在一定的理解困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩歌的基本知識，如詩詞的分類、作者的生平事跡等。這為學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》奠定了基礎(chǔ)。但是，對于詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵、歷史背景等，學(xué)生可能了解不多，需要教師在教學(xué)過程中進行補充和講解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞古代詩歌的美。然而，對于如何鑒賞詩歌，可能還存在一定的迷茫。因此，教師可以通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩歌的方法，提高他們的審美鑒賞能力。此外，學(xué)生的語文實踐能力也有待提高，教師可以結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動，提高他們的語文實踐能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對詩歌學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等。這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

在情感、態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生對古代詩歌有一定的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。然而，部分學(xué)生可能對詩歌中所傳達的價值觀存在疑問，需要教師進行引導(dǎo)和解答。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)資料，包括教材和相關(guān)的閱讀文本。教材要準(zhǔn)確無誤，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與孔雀相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的形象描繪。同時，也可以收集一些古代樂府詩的音頻資料，讓學(xué)生在課堂上欣賞和感受古代詩歌的韻律美。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，也可以布置一些與詩歌相關(guān)的裝飾，如掛上一些古代詩歌的書法作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到詩歌的美。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、音響設(shè)備、白板等。同時，提前檢查教學(xué)設(shè)備的性能，確保教學(xué)過程中不會出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.教學(xué)PPT或課件：制作教學(xué)PPT或課件，將教學(xué)內(nèi)容、圖片、視頻等資源整合在一起，方便學(xué)生理解和記憶。在課件中，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問題討論、詩句填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括詩歌的理解、文學(xué)鑒賞、創(chuàng)意寫作等不同類型的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

8.課后作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)單，設(shè)計合理的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識和技能。作業(yè)可以包括閱讀其他古代詩歌、寫一篇關(guān)于《孔雀東南飛（并序）》的短文等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌教學(xué)目標(biāo)和詩歌重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為詩歌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的基本形式、韻律、意境等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點，強調(diào)詩歌的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題、意象等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《孔雀東南飛（并序）》是一首充滿地方特色的樂府詩，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。在教學(xué)過程中，需要梳理以下幾個方面的知識點：

1.詩歌基本知識：介紹詩歌的分類、形式、韻律、意境等基本概念。解釋樂府詩的特點，如民謠、俚語、五言、七言等。

2.詩歌內(nèi)容理解：講解詩歌的主題、意象、情感等，分析詩歌中的象征、比喻、擬人等修辭手法。解讀詩歌中所蘊含的民族文化，如對自由、美好生活的向往等。

3.文學(xué)鑒賞方法：教授如何鑒賞詩歌，包括關(guān)注詩歌的形式美、意境美、情感美等方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視詩歌，提高審美鑒賞能力。

4.詩歌創(chuàng)作技巧：分析詩歌的創(chuàng)作背景、作者的生平等，探討詩歌中的構(gòu)思、用詞、韻律等創(chuàng)作技巧。引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

5.古代社會風(fēng)俗：結(jié)合詩歌內(nèi)容，介紹古代社會的風(fēng)俗民情，如婚姻制度、社會階層等。幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

6.價值觀教育：通過詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。強調(diào)詩歌中的正能量，如對美好生活的追求、對自由的向往等。

7.語文實踐能力：設(shè)計閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生運用詩歌中的知識和技巧，解決實際問題。

8.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授有效的學(xué)習(xí)方法，如如何查找資料、如何分析問題、如何進行批判性思考等。幫助學(xué)生形成獨立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感表達，體會詩人的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，如對美好事物的熱愛、對生活的積極態(tài)度等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌基本知識：介紹詩歌的分類、形式、韻律、意境等基本概念。解釋樂府詩的特點，如民謠、俚語、五言、七言等。

②詩歌內(nèi)容理解：講解詩歌的主題、意象、情感等，分析詩歌中的象征、比喻、擬人等修辭手法。解讀詩歌中所蘊含的民族文化，如對自由、美好生活的向往等。

③文學(xué)鑒賞方法：教授如何鑒賞詩歌，包括關(guān)注詩歌的形式美、意境美、情感美等方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視詩歌，提高審美鑒賞能力。

④詩歌創(chuàng)作技巧：分析詩歌的創(chuàng)作背景、作者的生平等，探討詩歌中的構(gòu)思、用詞、韻律等創(chuàng)作技巧。引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

⑤古代社會風(fēng)俗：結(jié)合詩歌內(nèi)容，介紹古代社會的風(fēng)俗民情，如婚姻制度、社會階層等。幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

⑥價值觀教育：通過詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。強調(diào)詩歌中的正能量，如對美好生活的追求、對自由的向往等。

⑦語文實踐能力：設(shè)計閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生運用詩歌中的知識和技巧，解決實際問題。

⑧學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授有效的學(xué)習(xí)方法，如如何查找資料、如何分析問題、如何進行批判性思考等。幫助學(xué)生形成獨立、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑨情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感表達，體會詩人的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，如對美好事物的熱愛、對生活的積極態(tài)度等。

板書設(shè)計：

1.詩歌基本知識

-分類：敘事詩、抒情詩、哲理詩等

-形式：古體詩、近體詩、詞、曲等

-韻律：平水韻、入聲、仄聲等

-意境：山水、花鳥、人事等

2.樂府詩特點

-民謠：民間口頭傳唱

-俚語：地方方言

-五言：五字一句

-七言：七字一句

3.詩歌內(nèi)容理解

-主題：自由、美好生活

-意象：孔雀、東南飛

-情感：離別、思念、渴望

-修辭：象征、比喻、擬人

4.文學(xué)鑒賞方法

-形式美：韻律、結(jié)構(gòu)

-意境美：自然、人文

-情感美：真摯、感人

5.詩歌創(chuàng)作技巧

-構(gòu)思：布局、層次

-用詞：貼切、生動

-韻律：押韻、對仗

6.古代社會風(fēng)俗

-婚姻制度：媒妁之言、父母之命

-社會階層：士農(nóng)工商

7.價值觀教育

-對美好生活的追求

-對自由的向往

8.語文實踐能力

-閱讀理解

-文學(xué)創(chuàng)作

9.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-查找資料

-分析問題

-批判性思考

10.情感態(tài)度與價值觀

-對美好事物的熱愛

-對生活的積極態(tài)度重點題型整理1.請簡述《孔雀東南飛（并序）》的詩歌形式特點。

答案：《孔雀東南飛（并序）》是一首樂府詩，其詩歌形式特點包括民謠、俚語、五言、七言等。民謠體現(xiàn)了民間口頭傳唱的特點，俚語則反映了地方方言的特色。詩歌采用五言和七言的句式，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。

2.請分析《孔雀東南飛（并序）》中詩歌的意象和情感。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中的主要意象有孔雀、東南飛等。詩人通過描繪孔雀飛翔的壯麗景象，表達了對自由、美好生活的向往和追求。同時，詩歌中的情感主要表現(xiàn)為離別、思念、渴望等，反映了詩人對親人、故鄉(xiāng)的深切思念和對美好生活的渴望。

3.請簡述《孔雀東南飛（并序）》中的修辭手法及其作用。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中運用了多種修辭手法，如象征、比喻、擬人等。象征手法通過孔雀飛翔象征著對自由的向往；比喻手法如以孔雀比擬美麗女子，增強了詩歌的形象性；擬人手法則將孔雀賦予了人的情感，使詩歌更具感染力。這些修辭手法的運用，使得詩歌意境優(yōu)美，情感真摯，具有很強的藝術(shù)感染力。

4.請從《孔雀東南飛（并序）》中提取出幾個關(guān)鍵詞，并簡要說明其作用。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中的關(guān)鍵詞有“孔雀”、“東南飛”、“離別”、“思念”等。這些關(guān)鍵詞在詩歌中起到了傳遞主題、強化情感的作用。如“孔雀”和“東南飛”形象地表達了詩人對自由、美好生活的向往；而“離別”和“思念”則突顯了詩人對親人、故鄉(xiāng)的深情。

5.請結(jié)合《孔雀東南飛（并序）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼柚兴w現(xiàn)的民族文化的認(rèn)識。

答案：《孔雀東南飛（并序）》反映了古代社會的一些風(fēng)俗民情，如婚姻制度、社會階層等。通過詩歌中的描述，我們可以了解到古代社會的一些文化特點。例如，詩歌中提到的“媒妁之言”、“父母之命”等，體現(xiàn)了古代婚姻制度的特點；而“士農(nóng)工商”的社會階層劃分，則反映了古代社會的等級觀念。這些文化元素使得詩歌更具歷史感和文化內(nèi)涵。

6.請分析《孔雀東南飛（并序）》的韻律特點，并說明其在詩歌中的作用。

答案：《孔雀東南飛（并序）》的韻律特點主要體現(xiàn)在押韻、對仗等方面。詩歌采用五言和七言的句式，韻腳整齊，韻律感強。這種韻律特點使得詩歌朗朗上口，易于傳唱。同時，韻律的運用也增強了詩歌的音樂性，使得詩歌更具藝術(shù)魅力。

7.請從《孔雀東南飛（并序）》中選取一個片段，分析其構(gòu)思和用詞特點。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中的一個典型片段是：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！边@句話采用了擬人手法，將孔雀賦予了人的情感。通過“東南飛”和“五里一徘徊”的描述，形象地表現(xiàn)了孔雀飛翔的景象，同時也體現(xiàn)了詩人對自由、美好生活的向往。在用詞方面，詩句簡潔明了，形象生動，具有很強的畫面感和表現(xiàn)力。

8.請結(jié)合《孔雀東南飛（并序）》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼柚袃r值觀的認(rèn)識。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中體現(xiàn)了詩人對美好生活的追求和對自由的向往。這些價值觀在詩歌中得到了很好的體現(xiàn)。例如，詩人通過對孔雀飛翔的描繪，表達了對自由的渴望；而詩歌中流露出的對親人的思念和對故鄉(xiāng)的深情，則反映了詩人對美好生活的向往。這些價值觀使得詩歌具有了深厚的情感內(nèi)涵，同時也啟示我們在現(xiàn)實生活中追求自由、珍惜美好生活。

9.請從《孔雀東南飛（并序）》中選取一個例子，說明詩歌中的情感表達方式及其作用。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中的一個情感表達例子是：“生人作死別，恨恨那可論?！边@句話表達了詩人對離別的痛苦和對親人的思念。通過“生人作死別”的描述，突顯了離別的殘酷；而“恨恨那可論”則表達了詩人對離別的無盡痛苦和無奈。這種情感表達方式使得詩歌具有強烈的感染力，使讀者能夠深切體會到詩人的情感世界。

10.請從《孔雀東南飛（并序）》中選取一個例子，分析詩歌中的學(xué)習(xí)方法和實踐能力。

答案：《孔雀東南飛（并序）》中的一個例子是：“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。”這句話通過對胡馬和越鳥的描繪，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。在學(xué)習(xí)方法方面，我們可以通過查找資料、分析問題、進行批判性思考等方式，深入理解詩歌的內(nèi)涵。在實踐能力方面，我們可以通過閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等實踐活動，運用詩歌中的知識和技巧，解決實際問題。這種學(xué)習(xí)方法和實踐能力的運用，有助于提高我們的語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛（并序）》，通過對詩歌的深入分析和探討，我們了解了詩歌的基本知識、詩歌內(nèi)容的理解、文學(xué)鑒賞方法、詩歌創(chuàng)作技巧、古代社會風(fēng)俗、價值觀教育、語文實踐能力、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和情感態(tài)度與價值觀等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了更深入的認(rèn)識，同時也提高了我們的審美鑒賞能力和語文實踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《孔雀東南飛（并序）》的詩歌形式特點。