2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的化合物 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：碳和碳的化合物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)碳和碳的化合物這一單元時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，深入理解碳的循環(huán)和碳化合物的作用。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表、化學(xué)方程式等基本知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的分類和化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，學(xué)生可能較為陌生，需要通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)觀察來進(jìn)一步了解。

在能力層面，九年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的思考和分析問題的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來推斷物質(zhì)的性質(zhì)。然而，對(duì)于復(fù)雜的問題，學(xué)生可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣，具備一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，例如積極主動(dòng)參與課堂討論、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)等。同時(shí)，學(xué)生也需要提高自身的環(huán)保意識(shí)，了解二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題，如上課注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。這些問題可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中或課堂尾聲，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和知識(shí)進(jìn)行思考、提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過展示二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如滅火、煤氣等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課講解：在講授新知識(shí)時(shí)，結(jié)合生動(dòng)的例子和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）討論環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題。

（5）課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、圖片和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作視頻，為學(xué)生提供直觀的實(shí)驗(yàn)演示，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生拓寬視野，深入了解二氧化碳和一氧化碳的用途和影響。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳和一氧化碳的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳的循環(huán)和碳化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為二氧化碳和一氧化碳的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳和一氧化碳的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳和一氧化碳內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳和一氧化碳的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳和一氧化碳內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳和一氧化碳內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途，掌握它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及了解它們對(duì)環(huán)境的影響。

2.能力培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將得到提升。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3.思維拓展：學(xué)生將能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將能夠提出問題、猜想和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和邏輯推理來解決問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)追求真理、探索未知的科學(xué)精神。學(xué)生將能夠理解科學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與、主動(dòng)思考和討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型說明：判斷題要求學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等進(jìn)行判斷，答案為正確或錯(cuò)誤。

例題1：二氧化碳是一種無色無味的氣體，不支持燃燒。（答案：錯(cuò)誤）

例題2：一氧化碳是一種有毒氣體，無法用于工業(yè)生產(chǎn)。（答案：錯(cuò)誤）

2.選擇題

題型說明：選擇題要求學(xué)生從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案。

例題1：下列關(guān)于二氧化碳的描述，正確的是：（A）無色無味，（B）支持燃燒，（C）不能溶于水，（D）可用于滅火。（答案：D）

例題2：下列關(guān)于一氧化碳的描述，錯(cuò)誤的是：（A）無色無味，（B）可燃，（C）有毒，（D）可用于加熱。（答案：B）

3.填空題

題型說明：填空題要求學(xué)生填寫空缺的單詞或短語，以完成句子或表達(dá)式。

例題1：二氧化碳的化學(xué)式為_______。（答案：CO2）

例題2：一氧化碳的化學(xué)式為_______。（答案：CO）

4.簡答題

題型說明：簡答題要求學(xué)生用簡潔的語言回答問題。

例題1：請(qǐng)簡述二氧化碳和一氧化碳的制法。（答案：二氧化碳可通過石灰石加熱制取，一氧化碳可通過煤氣發(fā)酵制取。）

例題2：請(qǐng)簡述二氧化碳和一氧化碳的用途。（答案：二氧化碳可用于制冷、滅火、化工生產(chǎn)等，一氧化碳可用于加熱、干燥、燃料等。）

5.實(shí)驗(yàn)題

題型說明：實(shí)驗(yàn)題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，并回答相關(guān)問題。

例題1：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒。（答案：實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)集氣瓶，裝滿二氧化碳。2.點(diǎn)燃一支蠟燭，將其放入集氣瓶中。3.觀察蠟燭是否熄滅。答案：蠟燭會(huì)熄滅，證明二氧化碳不支持燃燒。）

例題2：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定空氣中二氧化碳的含量。（答案：實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)集氣瓶，裝滿待測(cè)空氣。2.向集氣瓶中滴入少量澄清石灰水，振蕩。3.觀察澄清石灰水的變化。答案：澄清石灰水變渾濁，說明空氣中含有一定量的二氧化碳。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)主要通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，教師可以通過以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問：“二氧化碳有哪些性質(zhì)？”“一氧化碳的制法是什么？”“二氧化碳和一氧化碳的用途有哪些？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，小組討論中是否積極參與，課堂表現(xiàn)是否認(rèn)真等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（3）測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試或課后測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）作業(yè)完成情況：教師可以檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，書寫是否工整，格式是否規(guī)范等。通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。

（2）知識(shí)掌握程度：教師可以檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確回答相關(guān)問題，是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。通過檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（3）問題解決能力：教師可以檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒。通過檢查學(xué)生的問題解決能力，教師可以了解學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（4）作業(yè)反饋：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上批注“做得很好！”“繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)性的評(píng)語。通過作業(yè)反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了

①列出二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法和用途等主要知識(shí)點(diǎn)，例如：二氧化碳的性質(zhì)（無色無味、不支持燃燒）、制法（石灰石加熱）、用途（滅火、制冷等）。

②使用簡潔的語言和關(guān)鍵詞，例如：CO2（二氧化碳）、CO（一氧化