人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：2.3 美國(guó)的資本主義改革-羅斯福新政教案

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：2.3美國(guó)的資本主義改革——羅斯福新政教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第2.3節(jié)“美國(guó)的資本主義改革——羅斯福新政”。該章節(jié)主要介紹了20世紀(jì)30年代美國(guó)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，以及羅斯?？偨y(tǒng)上臺(tái)后實(shí)施的一系列政策改革，旨在恢復(fù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和改善民眾生活。具體內(nèi)容包括：

1.羅斯福新政的背景：1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)大蕭條，對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)造成嚴(yán)重影響，失業(yè)率飆升，民眾生活困苦。

2.羅斯福新政的主要措施：新政包括《新政綱領(lǐng)》、金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系等方面，旨在通過國(guó)家干預(yù)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)秩序。

3.羅斯福新政的成果：新政取得了顯著的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)成果，失業(yè)率下降，民眾生活得到改善，同時(shí)也為美國(guó)后續(xù)的資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期的歷史，對(duì)美國(guó)的歷史背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解美國(guó)資本主義改革的重要?dú)v史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美國(guó)歷史的連貫性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過分析羅斯福新政的措施和成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家干預(yù)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的重要作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)證據(jù)意識(shí)，使學(xué)生能夠通過分析羅斯福新政的具體措施和成果，掌握運(yùn)用歷史證據(jù)進(jìn)行史實(shí)論證的方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)羅斯福新政背景、措施和成果，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系，形成對(duì)美國(guó)資本主義改革的歷史認(rèn)識(shí)。此外，通過分析羅斯福新政的國(guó)家干預(yù)模式，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：培養(yǎng)學(xué)生的歷史證據(jù)意識(shí)、批判性思維、問題解決能力和對(duì)美國(guó)歷史的連貫性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）羅斯福新政的背景：經(jīng)濟(jì)大蕭條對(duì)美國(guó)造成嚴(yán)重影響，包括失業(yè)率飆升、民眾生活困苦等方面。

（2）羅斯福新政的主要措施：包括《新政綱領(lǐng)》、金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系等方面。

（3）羅斯福新政的成果：新政取得了顯著的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)成果，失業(yè)率下降，民眾生活得到改善，為美國(guó)后續(xù)的資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（4）羅斯福新政的國(guó)家干預(yù)模式：通過國(guó)家干預(yù)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)秩序，改善民眾生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)大蕭條對(duì)美國(guó)的影響：理解經(jīng)濟(jì)大蕭條對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和民眾生活的嚴(yán)重影響，從而認(rèn)識(shí)到羅斯福新政的必要性。

（2）羅斯福新政的具體措施：理解并掌握新政的各項(xiàng)措施，如《新政綱領(lǐng)》、金融改革、公共工程、社會(huì)保障體系等。

（3）羅斯福新政的成果：通過具體數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生明白新政在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和改善民眾生活方面的成果。

（4）國(guó)家干預(yù)模式的理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的角色和責(zé)任，理解國(guó)家干預(yù)的重要性。

（5）羅斯福新政的歷史意義：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅斯福新政在美國(guó)歷史中的重要地位，以及其對(duì)后世的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，例如，通過具體案例、數(shù)據(jù)和圖片等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如開展小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期的圖片，展示民眾的生活困苦；可以準(zhǔn)備羅斯福新政相關(guān)措施的圖表，清晰地展示新政的具體內(nèi)容；還可以準(zhǔn)備羅斯福新政成果的視頻，通過真實(shí)案例讓學(xué)生更直觀地了解新政的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬經(jīng)濟(jì)大蕭條的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過角色扮演和互動(dòng)，更深入地理解經(jīng)濟(jì)大蕭條的影響和羅斯福新政的作用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊和安全。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享在線資源?？梢詼?zhǔn)備一些相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等在線資源，讓學(xué)生更全面地了解羅斯福新政的背景和影響。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、音響設(shè)備、白板筆等工具，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“羅斯福新政”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“羅斯福新政”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“羅斯福新政”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解羅斯福新政的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“羅斯福新政”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與羅斯福新政相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的羅斯福新政知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與羅斯福新政相關(guān)的書籍，如《羅斯福傳》、《新政：美國(guó)資本主義的一次拯救》等，以深入了解羅斯福新政的歷史背景和影響。

-歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于經(jīng)濟(jì)大蕭條和羅斯福新政的歷史紀(jì)錄片，如《大蕭條》、《羅斯福新政：美國(guó)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》等，以更直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和政策改革。

-學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)界對(duì)羅斯福新政的研究文章，了解不同觀點(diǎn)和解讀，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-模擬活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬羅斯福新政的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬內(nèi)閣會(huì)議等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共演講技巧。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究羅斯福新政的各個(gè)方面，如政策制定過程、具體措施的實(shí)施和影響等，以全面了解這一歷史事件。

-比較分析：建議學(xué)生比較羅斯福新政與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的應(yīng)對(duì)措施，如德國(guó)的納粹黨和蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義政策，以探討不同政治體制下的經(jīng)濟(jì)改革路徑。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)羅斯福新政的理解和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流，提高批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)遺址，如羅斯?？偨y(tǒng)圖書館和博物館，以加深對(duì)羅斯福新政的了解。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)效果和學(xué)生的參與度是關(guān)鍵。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于羅斯福新政的背景和具體措施的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于專注于細(xì)節(jié)，而忽略了整體框架的構(gòu)建。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度理解歷史事件，通過提供更多背景信息和案例，幫助他們建立完整的知識(shí)體系。

其次，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)感到陌生或不自信，也可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用學(xué)生熟悉的教學(xué)方法，如案例分析、問題討論等，同時(shí)提供更多的支持和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于羅斯福新政的歷史意義和影響的理解