2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Pygmalion Section Ⅳ Using Language（教師用書）教案 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修8課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中英語Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教案新人教版選修8

教學(xué)年級：高中生

學(xué)科：英語

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的交流。

3.學(xué)生能夠理解并分析文章中的主題思想和人物性格。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)和運用。

2.語法結(jié)構(gòu)的練習(xí)和應(yīng)用。

3.文章的主題思想和人物性格的分析。

教學(xué)過程：

1.第一課時：

a.導(dǎo)入新課，讓學(xué)生閱讀文章。

b.講解并練習(xí)文章中的詞匯和短語。

c.講解并練習(xí)文章中的語法結(jié)構(gòu)。

d.分析文章的主題思想。

2.第二課時：

a.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

b.讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。

c.分析文章中的人物性格。

d.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對文章的理解和感悟。

教學(xué)評價：

1.對學(xué)生的詞匯和短語進(jìn)行測試。

2.對學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行測試。

3.對學(xué)生對文章主題思想和人物性格的理解進(jìn)行評價。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)年級：高中生

學(xué)科：英語

課時：2課時

1.語言能力：通過閱讀和分析文章《Pygmalion》，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中的英國文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的主題思想和人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨立思考和分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)和運用：《Pygmalion》文章中包含一些高級詞匯和短語，學(xué)生需要理解和運用這些詞匯和短語。

2.語法結(jié)構(gòu)的練習(xí)和應(yīng)用：文章中涉及一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要掌握并能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)。

3.文章的主題思想和人物性格的分析：學(xué)生需要能夠理解并分析文章的主題思想和人物性格。

難點：

1.詞匯和短語的理解和運用：部分詞匯和短語可能在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，需要通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運用。

2.語法結(jié)構(gòu)的運用：部分語法結(jié)構(gòu)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過練習(xí)和指導(dǎo)才能掌握和運用。

3.文章的主題思想和人物性格的分析：學(xué)生可能對文章的主題思想和人物性格分析較為困難，需要通過引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用詞匯和短語。

2.通過語法練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和運用語法結(jié)構(gòu)。

3.通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解和分析文章的主題思想和人物性格。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Pygmalion》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，包括文本和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和分析文章。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如如果討論語言對人的影響，可以準(zhǔn)備一些測試用的道具或?qū)嶒炘O(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便使用在線教學(xué)資源或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。

6.互動平臺：如果使用互動平臺進(jìn)行教學(xué)，確保平臺正常運行，并且每位學(xué)生都能順利登錄和使用。

7.筆記本和文具：要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和文具，以便記錄重要信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.教學(xué)PPT或幻燈片：制作教學(xué)PPT或幻燈片，包含課程重點內(nèi)容、詞匯和短語的例句、語法結(jié)構(gòu)的示例等，以輔助教學(xué)。

9.學(xué)習(xí)指南或自學(xué)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南或自學(xué)資料，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

10.作業(yè)和測試題：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和測試題，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4PygmalionSectionⅣUsingLanguage》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過語言對人的影響的情況？”（舉例說明）比如，你是否曾經(jīng)因為別人的語言鼓勵而變得更加自信，或者因為負(fù)面的語言而感到沮喪？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言對人的影響的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語言對人的影響的基本概念。語言對人的影響是指……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬恰ń忉屍渲匾曰驊?yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了語言對人的影響在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)xxxx和xxxx這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與語言對人的影響相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示語言對人的影響的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語言對人的影響在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語言對人的影響的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語言對人的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.文章：《Pygmalion》的相關(guān)評論和分析，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

b.視頻資料：關(guān)于語言對人的影響的實驗和案例，以視覺方式呈現(xiàn)知識點。

c.圖片資源：與文章主題相關(guān)的圖片，如Eliza和ProfessorHiggins的插圖。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)社會語言學(xué)的文章和論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以在家中觀察周圍的人在使用語言時的態(tài)度和行為，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，并在課堂上分享。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的語言實驗，例如，通過改變自己的語言方式來觀察他人的反應(yīng)。

c.學(xué)生可以閱讀《Pygmalion》的其他版本或改編作品，如電影或戲劇，比較不同媒介的表現(xiàn)形式。

d.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的語言交流活動，實際體驗不同語言環(huán)境下的交流方式。

e.學(xué)生可以利用在線語言學(xué)習(xí)平臺，嘗試學(xué)習(xí)新的語言，體驗語言學(xué)習(xí)的過程。

f.學(xué)生可以閱讀有關(guān)心理學(xué)的書籍，了解語言對人的心理影響的相關(guān)知識。

g.學(xué)生可以進(jìn)行有關(guān)語言和身份認(rèn)同的調(diào)查研究，了解不同群體的語言使用特點。

h.學(xué)生可以參觀語言研究機(jī)構(gòu)或參加相關(guān)講座，了解語言學(xué)的研究方法和成果。七、課堂1.課堂評價：

a.通過提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對文章內(nèi)容和學(xué)生提出的觀點，我將適時提出問題，以檢驗學(xué)生對知識點的理解和運用。

b.觀察：在學(xué)生進(jìn)行討論和實踐活動的過程中，我將密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在實際操作中的掌握情況。

c.測試：在課程結(jié)束后，我將組織一次小測試，以評估學(xué)生對文章內(nèi)容和知識點的掌握程度。

d.通過學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及課堂討論的深度來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

a.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

b.及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：我將盡快將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

c.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在評價中，我將給予學(xué)生正面的鼓勵和贊揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生互評：

a.學(xué)生分組進(jìn)行討論和實踐活動，鼓勵學(xué)生相互評價和交流，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

b.學(xué)生可以互相提出問題，互相解答，共同提高語言運用能力和批判性思維能力。

4.家長溝通：

a.與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

b.鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起完成作業(yè)和實踐活動，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)改進(jìn)：

a.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.不斷學(xué)習(xí)和更新相關(guān)知識，以提高自身的教學(xué)水平和質(zhì)量。八、典型例題講解例題1：請用所學(xué)的詞匯和短語描述文章中的Eliza和ProfessorHiggins的性格特點。

答案：Eliza是一個天真、善良、樂觀的女孩，她渴望改變自己的命運。ProfessorHiggins是一個傲慢、自大、自信的人，他相信自己能夠通過語言改變Eliza的社會地位。

例題2：請用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)描述文章中的Eliza和ProfessorHiggins的關(guān)系變化。

答案：隨著時間的推移，Eliza和ProfessorHiggins的關(guān)系從最初的陌生和沖突，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ダ斫夂妥鹬?。他們之間的互動和對話也反映了這種關(guān)系的變化。

例題3：請用所學(xué)的詞匯和短語描述文章中的社會背景和文化氛圍。

答案：文章中的社會背景和文化氛圍是維多利亞時期的英國，一個階級分明的社會。文中通過Eliza的語言變化，