Module 11 Body language Unit 3 Language in use 教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊

Module11BodylanguageUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module11BodylanguageUnit3Languageinuse》是2023-2024學年外研版英語七年級下冊的一課。本節(jié)課主要內容是關于身體語言的使用，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握與身體語言相關的詞匯和表達方式，并能夠運用所學知識進行日常交流。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠聽懂并能夠運用所學的身體語言詞匯和表達方式進行交流。難點是學生能夠正確理解和使用不同的身體語言表達方式，并能夠將其運用到實際情境中。

在教學設計中，我會結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，通過互動游戲、小組討論等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的口語表達能力和團隊合作能力。

在教學過程中，我會注重學生對單詞和短語的理解和運用，通過聽力練習和口語練習，幫助學生鞏固所學知識。同時，我會結合真實的語境，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

最后，我會通過課堂評價和作業(yè)布置，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋進行教學調整，以確保學生能夠達到本節(jié)課的學習目標。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習身體語言的相關詞匯和表達方式，學生能夠提升其在日常交流中的英語聽說技能，增強對不同文化背景下身體語言的理解和運用能力。同時，通過小組討論和互動游戲等教學活動，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升跨文化交流的敏感性和適應性。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與身體語言相關的詞匯，如：nod,shakeone'shead,raiseone'seyebrows等。

（2）句子結構：學生需要掌握的句子結構包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，如：IusuallynodwhenIagreewithsomeone.

（3）交際場景：學生需要學會在不同的場景中運用身體語言，如：表示感謝、道歉、提問等。

2.教學難點

（1）身體語言的含義和用法：學生可能對某些身體語言的含義和用法不夠了解，例如：為什么人們會用微笑表示友好，用搖頭表示不同意等。

（2）文化差異：學生需要了解不同文化背景下的身體語言差異，如：在一些文化中，眼神交流被認為是一種禮貌的表現(xiàn)，而在另一些文化中，過度的眼神交流可能被視為侵犯隱私。

（3）聽力理解：學生可能在聽力理解方面存在困難，尤其是在聽力材料中涉及到復雜句子結構和地道表達時。

（4）口語表達：學生需要在口語表達方面加強練習，特別是在使用身體語言相關詞匯和表達時，可能存在發(fā)音準確性、語調掌握等方面的問題。

針對以上教學難點與重點，教師應采取有針對性的教學方法，如：通過舉例、情景模擬、小組討論等方式幫助學生理解和掌握相關知識；在聽力教學中，采用慢速播放、重復播放等方式幫助學生理解；在口語教學中，注重發(fā)音準確性、語調掌握等方面的指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音設備。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學視頻、在線聽力材料、身體語言圖片集、互動游戲。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語練習、互動游戲、小組競賽。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module11BodylanguageUnit3Languageinuse》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用身體語言表達不同情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是指人們通過非言語的方式表達情感、意圖和態(tài)度。（詳細解釋概念）它在日常交流中起著非常重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體語言在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調常用的身體語言表達方式和不同文化背景下的身體語言差異這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與身體語言相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示身體語言的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“身體語言在不同文化背景下的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與身體語言相關的詞匯和表達方式，如nod、shakeone'shead、raiseone'seyebrows等。他們還能夠理解不同文化背景下的身體語言差異，并能夠運用所學知識進行日常交流。

2.技能提升：學生將提升英語聽說技能，特別是在聽力理解和口語表達方面。他們能夠聽懂并能夠運用所學的身體語言詞匯和表達方式進行交流，提高跨文化交際能力。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和互動游戲等活動，學生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉。他們能夠分析身體語言的含義和用法，并能夠就不同文化背景下的身體語言差異提出自己的觀點和想法。

4.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，增強自信心。他們能夠更加自如地運用身體語言進行交流，提高社交能力和人際關系。

5.自主學習能力：學生將通過自主學習，提高對英語學習的自我管理能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成聽力練習和口語表達任務。重點題型整理1.題型一：詞匯理解題

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的身體語言詞匯填空。

例題：Whensomeone_______stheirhead,itusuallymeanstheyagreewithyou.

A.nodsB.shakesC.raisesD.lowers

答案：A

2.題型二：句子理解題

題目：根據(jù)聽力材料或閱讀文本，選擇正確的句子描述身體語言的使用。

例題：Listentothedialogueandchoosethecorrectsentencethatdescribestheuseofbodylanguage.

聽力材料：Male:Ithinkyoushouldgiveanodwhenyouagreewithsomeone.

Female:ButIalwaysshakemyhead,isn'tthatthesame?

答案：Thecorrectsentenceis:"Whenyouagreewithsomeone,youshouldgiveanod."

3.題型三：交際場景題

題目：根據(jù)給定的情境，用所學知識模擬真實的交際場景。

例題：Practicetheconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheweekendusingthecorrectbodylanguageexpressions.

答案：StudentA:I'mplanningtogotothemoviesthisweekend.

StudentB:Really?IusuallynodwhenIagreewithsomeone,butinthiscase,I'llshakemyhead.Ithinkyou'llenjoyit!

4.題型四：文化差異題

題目：根據(jù)不同文化背景，分析身體語言的使用差異。

例題：ExplainthedifferenceintheuseofbodylanguagebetweenWesternandAsiancultures.

答案：InWesterncultures,directeyecontactisoftenseenasasignofconfidenceandengagement,whileinAsiancultures,itcanbeconsidereddisrespectfulandintrusive.

5.題型五：應用題

題目：運用所學知識，解決實際生活中的身體語言問題。

例題：Youareinameetingandthespeakerispresentingsomeimportantinformation.However,youarenotsureifyoushouldnodorshakeyourheadtoshowyouragreement.Whatshouldyoudo?

答案：Toshowyouragreement,youshouldnod.Noddingisacommonandacceptablewaytoindicatethatyouarelisteningandunderstandingthespeaker'smessage.板書設計①重點知識點：板書設計應包括本節(jié)課的主要知識點，如身體語言的定義、重要性、常見表達方式等。

②關鍵詞匯：板書上應列出本節(jié)課重點詞匯，如nod、shake、raise、point、smile等，并用不同顏色突出顯示。

③實用句型：板書上應列出一些常用的句子結構，如"WhenIagreewithsomeone,Iusuallynod."、"WhenIdon'tunderstand,Iraisemyeyebrows."等，以幫助學生進行實際應用。

④藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用一些藝術性和趣味性的元素，如卡通人物、插圖、色彩搭配等，使板書更加生動有趣。

⑤互動性：板書設計應鼓勵學生參與和互動，如在板書上留下空白區(qū)域供學生填寫答案或進行小組討論，以提高學生的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和對知識點的理解程度。評價標準包括學生的主動提問、參與討論、回答問題等情況。

2.小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果，包括內容的準確性、邏輯性、創(chuàng)新性和團隊合作能力。評價標準包括學生的討論內容、演示方式、互動交流等。

3.隨堂測試：