小學二年級地方課教案

小學二年級地方課教案【篇一：二年級上冊地方課程教案[1]】二年級地方教案1、拒絕白色污染活動目標：1、學生通過自行調(diào)查初步了解了“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。2、學生通過自主參與調(diào)查工作，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養(yǎng)獨立解決能力，增強實踐?；顒訒r間：2課時第一課時（總1）活動過程一、導入主題1、游戲：根據(jù)提供的四個詞，猜出是什么物品？超市菜場、輕便結(jié)實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發(fā)明?！边@是怎么回事？二、確定小主題1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）2、提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：（1）塑料袋有哪些危害？（2）人們使用塑料袋的現(xiàn)狀如何？（3）怎樣減少塑料袋的污染？3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？第二課時（總2）活動過程一、小組匯報研究成果：主題一、塑料袋有哪些危害？1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發(fā)生了什么變化？出示照片。2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。3、上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）4、小品：《地球爺爺生病了》主題二：怎樣減少塑料袋的污染？1、首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環(huán)保專家介紹怎樣區(qū)分有毒、無毒的塑料袋。（現(xiàn)場實踐）2、上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰(zhàn)》二、教師生成整合：1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內(nèi)容）。了解“有償使用”的含義3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）三、學生代表發(fā)言：關于現(xiàn)在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。2、廢舊電池回收（總3）教學目標：1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習慣。教學準備：1、師生課前收集各種電池實物和圖片。2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：一、交流展示，引入學習：1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？二、電池的分類：1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2、說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。二、了解廢舊電池的危害：活動程序：以同桌為一組，按教師示范的8拍節(jié)奏拍打同桌，從肩膀，到背部。然后，互相交換，再以相同的節(jié)拍拍打?qū)Ψ?。（教師請志愿者協(xié)助示范）交流游戲感受：在游戲中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎樣拍打你的?教師引導：在與同桌的交往中，往往是你付出什么，就將收獲什么，人與人之間的交往是相互的。設計意圖：通過活動，讓學生感受到一種寬松、愉快、安全的心理環(huán)境，并引導學生初步體會到在人與人的交往中，你付出什么，就將收獲什么。二、活動：“同桌招聘會”1．情境引入林蘭是班里的學習委員。她的同桌個子雖小，卻是吵架。兩個人吵架的時候，班上同學常常批評林蘭欺負弱小，林蘭就更討厭同桌了，她要求老師把同桌換掉?？衫蠋熣f：“他的缺點會改正的，要相信他?！绷痔m為此感到很苦惱。2．你和同桌之間是怎樣相處的?學生自由發(fā)言，．述說自己與同桌之間的交往情況。3．續(xù)前情境：有一次林蘭在日記里寫了一則“招聘同桌”的廣告，她羅列了許多好同桌的標準，我們今天也來模擬一次“同桌招聘會”，好嗎?按自己理想中同桌的標準寫一份招聘書。4．交流、應聘、競聘。5．小組討論招聘條件的共同點，評出大家心目中理想同桌的主要特點。引導：同桌是我們學習生活中的伙伴，每個同學都希望自己的同桌是一個懂得尊重、謙讓、幫助、欣賞的人。而你的希望也正是同桌對你的期待，我們對好同桌的要求，其實就是我們與同桌友好相處的方法。設計意圖：以新穎的方式催化學生彼此參與和互動，充分利用團體動力，使學生在參與和分享中獲取新的想法和感受，領悟到與同桌的交往是相互的，要學會與同桌友好相處。對好同桌的要求，就是我們與同桌友好相處的方法。三、我與同桌：“自導自演”如果遇到下面的情境，你和你的同桌會怎么做呢?1．手工課上，同桌忘帶剪刀了??2．同桌考試得了100分??3．做作業(yè)時，同桌把手臂一直伸到了??4．上課時，同桌提醒我認真聽講??同桌間友好相處的秘決：相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解??設計意圖：選取學生生活中可能會遇到的情況，通過角色體驗，給學生一個展示的空間，在真情演繹中，實踐與同桌友好交往的技巧。四、體驗收獲1．分享本次輔導的收獲。2．再做開始時的游戲，體驗與同桌友好相處的快樂。第2課快樂班集體一、教學目標：心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎，是學生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，讓學生學習用正確的交往態(tài)度和方法。二、教學過程：1.進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）ａ．同學主動把鉛筆借給你。ｂ．小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。ｃ．在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。2.小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？3.師：每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！4.介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。5.再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？三．總結(jié)1、設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點。孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發(fā)點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。2、設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。怎樣了解學生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是師生關系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。第3課學會打求助電話教學目標知識1.懂得并初步掌握打電話的基本禮貌。2.了解一些生活中常用的緊急求助電話。方法與能力1.能分辨文明打電話與不文明打電話的現(xiàn)象。2.知道撥打生活中常用的緊急求助電話的方法和規(guī)矩。情感態(tài)度和價值觀懂得文明打電話能使雙方交流得更愉快；同時能夠明白不隨便撥打緊急求助電話也是一種文明打電話的表現(xiàn)。教學準備：媒體（將教材中的內(nèi)容進行配音）不同顏色的小手教學過程：一.聯(lián)系生活，導入新課1.師：電話給我們的生活帶來了很大的方便，但有時侯也會給我們帶來麻煩。你們在打電話的時候有沒有遇到過不開心的事呢？遇到這樣的情況，你們有什么感受呢？2.出示課題：文明打電話二．解讀課文，懂得和掌握打電話的基本禮貌媒體演示：明明是怎么接電話的呢？（語言親切、有禮貌）聽了明明的話后有什么感受？明明有事要和別人打電話時，他又是怎么說的呢？小結(jié)：文明打電話的含義不僅僅停留在接聽或者撥打電話時的語言親切、有禮貌上，還表現(xiàn)在多為別人著想上。三．裝扮禮儀樹1.媒體出示書上的禮儀樹，打開書，看看書上的要求，看清楚了嗎？誰來說說是什么要求？2.請根據(jù)老師的要求舉起你的小手，并一起說出你該說的話。四．了解常用的緊急求助電話、使用方法和規(guī)矩1.情景設計（爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人來電、發(fā)現(xiàn)火災了、有人心臟病發(fā)作、發(fā)生車禍了、想了解天氣情況）2.小結(jié)：注意文明禮貌的同時要注意自我保護；可撥打緊急求助電話，但平時不可以隨便撥打。通過今天的學習，我們了解了在遇到這些情況時，如何打求助電話求助。第4課與家人走散不要慌教學目標：讓孩子提高保護意識。教學準備：手偶一支教學過程：1、利用手偶為學生講述“在公共場所與大人走散”的故事。2、讓學生幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。3、為學生講出正確的解決方法。（1）不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會兒，也許爸爸媽媽會來這里找你呢?。?）如果等不到爸爸媽媽，可就近求助商場的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請他們幫忙用廣播尋找。（3）不要漫無目的的在商場內(nèi)亂跑，更不要隨便找一個人就告訴他，你的爸爸媽媽不見了。（4）不要離開商場，更不要跟陌生人走，因為他可能是騙子。（5）要乖乖地聽商場工作人員的話，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來找你?？偨Y(jié)：與家人走散了不要慌，走散了就在原地等，用我們學到了方法找家人。第5課防止燙傷教學目標：1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教具（課前準備）：教師：放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。教學內(nèi)容及過程：一、激情導入我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學習新課1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？2、小結(jié)：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。4、指名學生全班交流。5、師小結(jié)：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？7、預防燒傷和燙傷第6課學習游泳應注意教案目標：知識目標——初步了解防溺水安全的有關內(nèi)容，知道每一個學生（包括公民）都要提高安全意識。能力目