Unit2 Ways to go to school B Lets talk（教案）人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolBLet’stalk（教案）教學內(nèi)容：本節(jié)課為人教PEP版英語六年級上冊Unit2WaystogotoschoolB部分，主要圍繞交通工具和出行方式進行會話交流。教學內(nèi)容包括：詞匯、句型、日常會話和聽力練習。教學目標：1.讓學生掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：bicycle,subway,train,bus等。2.讓學生運用所學句型描述自己的出行方式，如：“Igotoschoolsubway/bus/bicycle/train.”3.培養(yǎng)學生的聽說能力和日常會話交流能力。4.增加學生對交通工具和出行方式的認識，提高他們的生活技能。教學難點：1.學生對交通工具詞匯的掌握和運用。2.學生正確使用句型描述自己的出行方式。3.學生在聽力練習中獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。教具學具準備：1.多媒體教學設備2.PPT課件3.教學卡片4.學生用書和練習冊教學過程：1.導入老師與學生進行日常交流，詢問學生今天是如何來學校的。引導學生思考并回答，復習相關(guān)交通工具詞匯。2.新課展示老師通過PPT展示本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括詞匯、句型和日常會話。學生跟隨老師一起朗讀并模仿，學習新知識。3.聽力練習老師播放聽力材料，學生認真聽并完成練習。老師對聽力材料進行講解，幫助學生理解并掌握關(guān)鍵信息。4.小組活動學生分成小組，用所學句型討論各自的出行方式。每個小組選取一名代表進行匯報，展示他們的討論成果。5.課堂小結(jié)學生跟隨老師一起回顧所學知識，鞏固記憶。板書設計：1.Unit2WaystogotoschoolBLet’stalk2.主要教學內(nèi)容：詞匯、句型、日常會話和聽力練習3.重點：交通工具詞匯和句型4.難點：正確使用句型描述出行方式作業(yè)設計：1.完成練習冊上的相關(guān)練習。2.用所學句型寫一篇短文，描述自己上學的方式。3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學活動，讓學生掌握了交通工具詞匯和句型，提高了他們的聽說能力和日常會話交流能力。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問。在課后，要關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導。在下一節(jié)課中，可以針對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行復習和鞏固，提高學生的學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中學生難以掌握或理解的知識點，也是教師需要重點關(guān)注和解決的問題。在本節(jié)課中，教學難點包括學生對交通工具詞匯的掌握和運用，正確使用句型描述自己的出行方式，以及在聽力練習中獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。詳細補充和說明：1.交通工具詞匯的掌握和運用在新課導入環(huán)節(jié)，通過圖片、實物或動作展示不同的交通工具，讓學生直觀地認識并記憶這些詞匯。設計豐富的練習活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯。鼓勵學生在實際生活中運用所學詞匯，如觀察周圍環(huán)境，描述家人或同學的出行方式等。在課后作業(yè)中設置相關(guān)任務，如讓學生用所學詞匯編寫小故事，進一步鞏固記憶。2.正確使用句型描述自己的出行方式在新課展示環(huán)節(jié)，通過PPT或?qū)嵨镎故静煌某鲂蟹绞?，引導學生用所學句型進行描述。設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學句型進行交流。進行小組討論，讓學生互相詢問并回答各自的出行方式，提高句型的實際運用能力。在課后作業(yè)中設置相關(guān)任務，如讓學生用所學句型寫一篇短文，描述自己上學的方式。3.在聽力練習中獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力在聽力練習前，引導學生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和短語，提高他們對關(guān)鍵信息的敏感度。設計不同類型的聽力練習，如選擇題、填空題、問答題等，讓學生在完成練習的過程中提高聽力理解能力。在聽力練習后，對答案進行講解，幫助學生理解并掌握關(guān)鍵信息。鼓勵學生在課后進行額外的聽力練習，如收聽英語廣播、觀看英語動畫片等，提高聽力水平。1.交通工具詞匯的掌握和運用為了加深學生對交通工具詞匯的理解和記憶，教師可以設計一些互動性強的課堂活動。例如，可以組織一個“交通工具接力賽”，讓學生分成小組，每個學生說出一種交通工具，下一個學生必須重復前一個學生所說的并添加一個新的交通工具，直到某個學生無法繼續(xù)為止。這樣的游戲不僅能幫助學生記憶詞匯，還能增強課堂的趣味性。教師可以利用實物模型或圖片，讓學生進行“我來說，你來做”的活動。教師說出一個交通工具的名稱，學生需要做出相應的動作或出示相應的圖片。這樣的活動有助于學生將詞匯與實際動作或視覺圖像聯(lián)系起來，提高記憶效果。2.正確使用句型描述自己的出行方式在實際交流中，學生需要能夠靈活運用句型來描述自己的出行方式。為了達到這個目標，教師可以設計一些真實的交流場景。例如，可以讓學生模擬在火車站、公交車站或地鐵站等場景中的對話，詢問和回答如何到達某個地點。這樣的角色扮演活動能夠讓學生在模擬的真實環(huán)境中練習使用句型，提高他們的語言運用能力。教師還可以利用多媒體資源，如短片或動畫，展示不同的出行場景，并讓學生描述短片中的角色是如何到達目的地的。這樣的活動能夠提高學生的觀察能力和描述能力，同時也能夠增強他們對句型的理解和運用。3.在聽力練習中獲取關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力聽力理解能力的提高需要持續(xù)的練習和策略指導。教師可以通過提供不同難度和類型的聽力材料，幫助學生逐步提高聽力水平。例如，可以從簡單的對話開始，逐步過渡到復雜的新聞報道或故事情節(jié)。教師可以教授學生一些聽力策略，如預測、記筆記和關(guān)鍵詞定位等。在聽力練習前，教師可以引導學生根據(jù)或圖片預測聽力材料的內(nèi)容；在聽力過程中，鼓勵學生記下關(guān)鍵信息；在聽力后，教授學生如何利用關(guān)鍵詞來回答問題。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的整體學習