2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 比較探究《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元比較探究《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《最苦與最樂》選自北師大版語文九年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元以“生活中的苦與樂”為主題，通過比較探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生活中的苦與樂。本文節(jié)選自魯迅《朝花夕拾》中的散文，以魯迅自身經(jīng)歷為線索，講述了童年的苦難與快樂。通過分析教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生體會(huì)作者在困苦中尋找快樂的精神，理解生活的辯證法，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，具有實(shí)際意義和啟發(fā)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。在知識(shí)層面，他們通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了閱讀理解的基本方法，能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于較為深刻的人生哲理和復(fù)雜的情感表達(dá)，他們可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生們的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能迅速把握文章主旨，而部分學(xué)生則在理解上存在困難。此外，學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)方面也表現(xiàn)出不同的水平，這對(duì)于深入探討《最苦與最樂》中所蘊(yùn)含的生活哲理造成了一定影響。

素質(zhì)方面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和探究學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較好的積極性，但在獨(dú)立思考和問題解決上則顯得不夠自信。此外，學(xué)生對(duì)于生活中苦與樂的體驗(yàn)有限，可能難以完全理解魯迅筆下童年的苦難與快樂。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力，部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、注意力不集中等問題。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和思考。

針對(duì)以上情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.分層次設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滿足不同能力水平學(xué)生的需求。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會(huì)文章情感。

4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

5.注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和問題解決的興趣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)《最苦與最樂》這篇文章的深刻內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，教師通過生動(dòng)的語言和豐富的情感，為學(xué)生講解文章的背景、作者經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解文章的主旨和深層意義。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中分享對(duì)文章中苦與樂的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活哲理的深入思考。

(3)情境教學(xué)法：通過多媒體展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中感受作者的情感變化，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等軟件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力，同時(shí)增加課堂的趣味性和生動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《最苦與最樂》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^快樂與痛苦交織的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生活中的苦與樂。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《最苦與最樂》的基本概念。這篇文章通過魯迅先生生動(dòng)的筆觸，展示了生活中的苦難與快樂。它幫助我們理解人生的辯證法，學(xué)會(huì)在困境中尋找快樂。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的一些具體案例。這些案例展示了作者如何在艱苦的環(huán)境中保持樂觀的心態(tài)，以及這種心態(tài)如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的情感表達(dá)和人生哲理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生活中的苦與樂相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生嘗試模仿魯迅先生的筆觸，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生活中的苦與樂”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《最苦與最樂》這篇文章的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生活中苦與樂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《最苦與最樂》是魯迅先生散文的代表作之一，通過對(duì)童年生活的回憶，展現(xiàn)了生活中的苦難與快樂。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文章主題：生活中的苦與樂

-理解文章通過魯迅的親身經(jīng)歷，表達(dá)的生活中的苦與樂的辯證關(guān)系。

-探討如何在面對(duì)生活中的苦難時(shí)，保持樂觀的心態(tài)，尋找快樂。

2.文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-理解文章通過對(duì)比、襯托等手法，展示苦難與快樂相互依存的關(guān)系。

3.人物形象

-魯迅童年的形象：勇敢、堅(jiān)韌、樂觀、好奇。

-其他人物形象：通過對(duì)比，突出魯迅童年時(shí)期的性格特點(diǎn)。

4.情感表達(dá)

-分析文章中的情感變化，體會(huì)作者在苦難中的樂觀精神。

-學(xué)習(xí)文章中的抒情、描寫、記敘等表達(dá)手法，提高自己的寫作技巧。

5.語言特色

-魯迅的文學(xué)語言：樸實(shí)、真摯、深刻、幽默。

-掌握文章中的關(guān)鍵詞語、成語、諺語等，豐富自己的詞匯量。

6.人生哲理

-通過文章學(xué)習(xí)，理解生活中的苦難與快樂是相互轉(zhuǎn)換的。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在困境中成長(zhǎng)。

7.文化背景

-了解魯迅所生活的時(shí)代背景，理解其作品中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

-探討魯迅作品中反映出的中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神。

8.閱讀與鑒賞

-學(xué)習(xí)如何從文章中提煉主旨，提高閱讀理解能力。

-鑒賞魯迅的文學(xué)成就，培養(yǎng)自己的審美情趣。

9.實(shí)踐活動(dòng)

-結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，模仿魯迅的筆觸，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-通過小組討論，分享對(duì)生活中苦與樂的理解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.課后延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，了解其文學(xué)思想。

-布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法和討論法，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)和思考生活中的苦與樂。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，更好地理解文章內(nèi)涵。

2.我還引入了多媒體教學(xué)手段，如播放與文章相關(guān)的視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解仍有困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)一些難點(diǎn)的解釋不夠清晰。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組討論不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，我將盡量用更簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行闡述，輔以實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解文章深層含義。

2.在組織小組討論時(shí)，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分討論，提高討論效果。

此外，為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，我還計(jì)劃在課后主動(dòng)了解學(xué)生的需求和反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感變化，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀魯迅的其他散文作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，并撰寫閱讀筆記，分析魯迅筆下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物形象。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿魯迅的筆觸，寫一篇關(guān)于自己童年生活的散文，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-思考討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生活中的苦與樂，分享自己的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀筆記：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀筆記，指出其中的問題，如理解偏差、分析不深入等，并給出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)，提出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

-思考討論：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度，給出評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生深入思考和分析。板書設(shè)計(jì)1.文章主題：生活中的苦與樂

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①生活的辯證法；②在困境中尋找快樂

2.文章結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；②對(duì)比、襯托手法

3.人物形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①魯迅童年的形象：勇敢、堅(jiān)韌、樂觀、好奇；②其他人物形象

4.情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①情感變化；②抒情、描寫、記敘手法

5.語言特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①魯迅的文學(xué)語言：樸