2023三年級英語上冊 Unit 2 I'm Liu Tao第2課時教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao第2課時教案牛津譯林版

2.教學年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型"I'm..."以及回答"Areyou...?"，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的自我介紹方式。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)學習興趣，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析三年級英語一班的學生整體英語水平較為平均，大部分學生具備基本的英語聽說讀寫能力。在學習Unit2I'mLiuTao第2課時，學生需要掌握核心句型"I'm..."以及回答"Areyou...?"，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用。

在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿本節(jié)課的重點單詞和句型。然而，部分學生對于語音的準確掌握仍有困難，需要在課堂中進行針對性的練習和指導。

在文化意識方面，學生對于不同文化背景下的自我介紹方式了解有限。通過本節(jié)課的學習，學生能夠逐漸認識到不同文化的差異，并學會尊重和欣賞不同的文化習俗。

在思維品質(zhì)方面，大部分學生具備良好的邏輯思維和批判性思維能力。在小組合作和互動交流中，學生能夠積極思考、提出問題并解決問題。

在學習能力方面，大部分學生具備較高的自主學習能力和合作學習能力。學生能夠主動參與課堂活動，與同學們進行互動交流，并在小組合作中積極貢獻自己的智慧和力量。

然而，部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了提高這些學生的學習效果，教師需要采取一些策略來吸引他們的注意力，例如通過游戲、歌曲和互動活動等多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

另外，部分學生對于英語學習的自信心不足，容易產(chǎn)生挫敗感。教師需要通過鼓勵和表揚，增強學生的自信心，并給予他們更多的機會來展示自己的能力和才華。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學卡片、教學掛圖、學生座位表。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習、復習和作業(yè)提交。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語兒歌視頻、英語動畫片。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學、游戲化教學、角色扮演、口語交際練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit2I'mLiuTao課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit2I'mLiuTao知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit2I'mLiuTao課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2I'mLiuTao課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2I'mLiuTao知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我介紹的技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit2I'mLiuTao知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit2I'mLiuTao知識點，掌握自我介紹的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2I'mLiuTao課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2I'mLiuTao課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的Unit2I'mLiuTao知識點和自我介紹的技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家自我介紹的文化差異的文章、英語自我介紹的范文等，讓學生進一步了解自我介紹在不同文化背景下的表達方式和用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看不同國家的人進行自我介紹的視頻，了解并比較他們的表達方式和語言特點。

-學生可以嘗試用英語寫一篇自我介紹，并向同學們展示，互相交流反饋，提高自己的表達能力和語言組織能力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的語言角活動，與其他學生或居民進行英語交流，實踐自我介紹的技能，并結(jié)識新朋友。

-學生可以利用英語學習APP或在線英語學習平臺，進行自我介紹的口語練習，提高自己的發(fā)音和流利度。重點題型整理1.題型一：填空題

題目：用正確的單詞填空，完成句子。

例題：I'm_____.Mynameis______.I'mfrom______.

答案：astudent,LiuTao,China

解析：此題考查學生對課程中核心單詞和句型的掌握。學生需要能夠正確拼寫單詞，并能夠?qū)⑵溥\用到完整的句子中。

2.題型二：選擇題

題目：選擇正確的答案完成句子。

例題：_____ismyEnglishteacher.

A.HisnameisMr.Green

B.HernameisMrs.Brown

C.MynameisTom

答案：A

解析：此題考查學生對課程中人物和職業(yè)的掌握。學生需要能夠根據(jù)句子的意思，選擇正確的答案。

3.題型三：匹配題

題目：將句子和圖片進行匹配。

例題：

圖片1：一個名叫LiuTao的男孩

圖片2：一個名叫Mr.Green的英語老師

圖片3：一個名叫Mrs.Brown的數(shù)學老師

句子：

1.I'mLiuTao.

2.MyEnglishteacherisMr.Green.

3.MymathteacherisMrs.Brown.

答案：圖片1-1，圖片2-2，圖片3-3

解析：此題考查學生對課程中人物和職業(yè)的掌握。學生需要能夠根據(jù)圖片和句子的描述，將它們進行正確的匹配。

4.題型四：簡答題

題目：回答問題。

例題：HowoldisLiuTao?

答案：LiuTaois10yearsold.

解析：此題考查學生對課程中人物信息的掌握。學生需要能夠根據(jù)問題，用自己的話回答。

5.題型五：應用題

題目：根據(jù)給定的信息，完成任務(wù)。

例題：你有一個新朋友，他的名字叫Tom。請用英語寫一段自我介紹，并向Tom介紹你的家人和朋友。

答案：Hello,Tom.Mynameis______.Ihaveamotherandafather.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.IalsohaveafriendnamedLily.Sheismyclassmate.Westudyandplaytogether.

解析：此題考查學生對課程中自我介紹的掌握。學生需要能夠根據(jù)給定的信息，用英語完成一個自我介紹的任務(wù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生根據(jù)本節(jié)課學習的自我介紹句型，編寫一段自我介紹的英語作文。要求包含個人信息、家庭信息、興趣愛好等，字數(shù)在50-100字之間。

2.設(shè)計一張關(guān)于家庭成員的英語海報，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等，并用英語標注。要求圖文并茂，字跡工整。

3.錄制一段英語自我介紹視頻，要求發(fā)音清晰、語速適中，可以邀請家人或朋友協(xié)助拍攝。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的英語作文，關(guān)注學生的語法、拼寫、發(fā)音等錯誤，給出具體的修改建議。同時，鼓勵學生的優(yōu)點，如詞匯使用、句式結(jié)構(gòu)等。

2.對學生的英語海報進行評價，指出海報的設(shè)計、顏色搭配、文字排版等方面的優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

3.觀看學生的英語自我介紹視頻，評價學生的發(fā)音、語速、表達等方面的表現(xiàn)，給出具體的改進建議，同時鼓勵學生的努力和進步。教學反思本節(jié)課是牛津譯林版三年級英語上冊Unit2I'mLiuTao的第2課時。課程主要目標是讓學生掌握自我介紹的句型，并能正確運用到實際情境中。通過課前的自主探索，學生已經(jīng)對自我介紹的句型有了初步的理解。在課中，我通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學生深入理解并掌握自我介紹的句型。同時，我設(shè)計了豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用自我介紹的句型，提高口語表達能力。

在教學過程中，我注意到學生的參與度很高，課堂氛圍活躍。大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動用英語進行自我介紹，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。然而，也有一部分學生在課堂上表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，不敢主動開口說英語。這可能是因為他們對自我介紹的句型還不夠熟