2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 3.2 從海水中提取鎂 從海帶中提取碘（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.2從海水中提取鎂從海帶中提取碘（1）教案蘇教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)——從海水中提取鎂，從海帶中提取碘

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，蘇教版必修1，2024-2025學(xué)年

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本原理和實驗方法。

2.掌握海水中鎂、碘的含量測定及提取過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.從海水中提取鎂

1.1鎂的分布和提取原理

1.2海水中的鎂含量測定

1.3鎂的提取與純化

2.從海帶中提取碘

2.1海帶中碘的含量和提取原理

2.2海帶中碘的提取與純化

2.3碘的含量測定

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過介紹海洋資源的豐富性和提取鎂、碘的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解鎂、碘在海水中含量、分布和提取原理。

3.實驗演示：展示從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗操作過程。

4.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.實驗總結(jié)：講解實驗原理，分析實驗結(jié)果。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)實驗報告和課后習(xí)題。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生實驗操作的正確性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對鎂、碘提取原理的理解和掌握程度。

3.學(xué)生對實驗過程的分析和總結(jié)能力。

六、教學(xué)資源

1.實驗器材：燒杯、試管、滴定管等。

2.實驗試劑：海水、硫酸、氫氧化鈉、碘化鉀等。

3.多媒體課件：講解實驗原理和操作步驟。

七、教學(xué)建議

1.提前為學(xué)生講解實驗操作規(guī)程，確保實驗安全。

2.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

3.鼓勵學(xué)生提問和思考，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實踐：通過實驗演示和分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，使學(xué)生掌握從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本實驗方法和技能。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)提取原理，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，構(gòu)建相關(guān)物質(zhì)的提取模型。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過介紹海洋資源的利用和保護(hù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.交流與合作：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作、交流討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括元素的分布、化學(xué)反應(yīng)原理、實驗操作技巧等。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于海洋資源的利用，但可能對從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的具體實驗方法和原理不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對實驗和實踐操作通常比較感興趣，特別是那些與實際應(yīng)用相關(guān)的實驗。他們的化學(xué)實驗操作能力可能參差不齊，有的學(xué)生可能更擅長理論分析，而有的學(xué)生可能更善于動手操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗過程中，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對實驗原理的不理解，難以把握實驗的關(guān)鍵步驟。

-實驗操作技巧不熟練，可能導(dǎo)致實驗失敗或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

-對實驗結(jié)果的分析可能不夠深入，難以從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出提取原理。

-對海洋資源的利用和保護(hù)的認(rèn)識可能不足，難以理解提取鎂、碘的實際意義。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中重點講解實驗原理，通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生熟練實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的結(jié)果分析，并通過案例教育學(xué)生關(guān)于海洋資源的可持續(xù)利用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的相關(guān)理論知識、實驗操作步驟及實驗注意事項。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更直觀地理解海水中鎂、碘的含量測定及提取過程。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于海洋資源的圖片和圖表，展示鎂、碘在海水中分布的情況，以及提取鎂、碘的流程圖。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備以下實驗器材：

-燒杯、試管、滴定管等基本實驗器材；

-海水、硫酸、氫氧化鈉、碘化鉀等實驗試劑；

-用于提取鎂、碘的實驗裝置，如蒸發(fā)皿、攪拌器等；

-防護(hù)用品，如防護(hù)眼鏡、手套等，確保實驗安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃橹v解區(qū)、實驗操作區(qū)和分組討論區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和演示實驗；實驗操作區(qū)供學(xué)生進(jìn)行實驗操作；分組討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流實驗結(jié)果。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，內(nèi)容包括實驗原理、實驗操作步驟、實驗注意事項等。課件應(yīng)簡潔明了，易于學(xué)生理解。在課件中，可以加入一些動畫效果，如實驗操作的動態(tài)演示，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂趣味性。

6.實驗報告模板：為學(xué)生準(zhǔn)備實驗報告的模板，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗結(jié)果和實驗總結(jié)等部分。實驗報告應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析和總結(jié)能力。

7.課后習(xí)題：為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括理論知識和實驗操作技巧。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本次課程的意見和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理和實驗方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞提取鎂、碘的實驗操作和結(jié)果分析展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗海洋化學(xué)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對從海水中提取鎂、從海帶中提取碘知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決提取鎂、碘的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與海洋化學(xué)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合海洋化學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)海洋化學(xué)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的海洋化學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《海洋化學(xué)導(dǎo)論》：提供關(guān)于海洋化學(xué)的基本概念、研究方法和應(yīng)用領(lǐng)域的概述，幫助學(xué)生深入了解海洋化學(xué)的學(xué)科體系。

-《海水資源利用與保護(hù)》：介紹海水資源的開發(fā)利用和保護(hù)措施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)。

-《鎂的提取與應(yīng)用》：詳細(xì)講述鎂的提取工藝和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生了解鎂的重要性和應(yīng)用前景。

-《碘的生理功能與攝入途徑》：介紹碘的生理功能、攝入途徑和缺乏與過量攝入的危害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注碘的飲食健康。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于海洋化學(xué)的相關(guān)資料，加深對海洋化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)實驗實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握實驗技能，提高實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加海洋化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、競賽和實踐活動，拓寬視野，提升自身綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如海水淡化、海洋藥物研發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行海洋化學(xué)課題研究，例如調(diào)查當(dāng)?shù)睾Ｑ筚Y源的利用和保護(hù)狀況，提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.請學(xué)生總結(jié)從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理和實驗方法，并用自己的話描述提取過程。

2.請學(xué)生設(shè)計一個實驗方案，驗證海水中鎂、碘的含量。

3.請學(xué)生分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗結(jié)果，并總結(jié)實驗中的注意事項。

4.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇小論文。

5.請學(xué)生查閱資料，了解海洋化學(xué)研究的最新進(jìn)展，并分享給全班同學(xué)。

補(bǔ)充和說明：

1.實驗方案設(shè)計：學(xué)生需要考慮實驗材料的選取、實驗步驟的安排、實驗數(shù)據(jù)的收集和處理等方面，以驗證海水中鎂、碘的含量。

2.實驗結(jié)果分析：學(xué)生需要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和分析，總結(jié)實驗中的關(guān)鍵步驟和注意事項，以提高實驗的準(zhǔn)確性和可靠性。

3.海洋化學(xué)應(yīng)用討論：學(xué)生可以探討海水淡化、海洋藥物研發(fā)、海洋能源利用等方面，撰寫一篇小論文，展示自己的見解和分析能力。

4.最新進(jìn)展分享：學(xué)生需要查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、研究報告等資料，了解海洋化學(xué)研究的最新進(jìn)展，并與全班同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

5.答案示例：

1.提取原理：通過化學(xué)反應(yīng)將鎂、碘從海水中分離出來。實驗方法：使用硫酸、氫氧化鈉等試劑進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，通過過濾、蒸發(fā)等步驟提取鎂、碘。

2.實驗方案：待學(xué)生設(shè)計后提供。

3.實驗結(jié)果分析：待學(xué)生分析后提供。

4.小論文：待學(xué)生撰寫后提供。

5.最新進(jìn)展分享：待學(xué)生分享后提供。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的原理、實驗方法和注意事項。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如海水中鎂、碘的含量測定方法、提取過程的關(guān)鍵步驟和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確分析。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的基本原理和實驗方法，提高實驗操作能力和科學(xué)思維。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答以下問題：

a.從海水中提取鎂的原理是什么？請簡要描述提取過程。

b.從海帶中提取碘的原理是什么？請簡要描述提取過程。

c.在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗中，應(yīng)注意哪些安全事項？

d.如何準(zhǔn)確測定海水中鎂、碘的含量？請簡要說明。

e.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)労Ｑ蠡瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.請學(xué)生完成以下實驗操作題：

a.根據(jù)實驗原理，設(shè)計一個實驗方案，驗證海水中鎂、碘的含量。

b.根據(jù)實驗結(jié)果，分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗數(shù)據(jù)，并總結(jié)實驗中的注意事項。

3.請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回答以下問題：

a.請簡述從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗原理和實驗方法。

b.請簡述從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗結(jié)果和實驗中的注意事項。

c.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)労Ｑ蠡瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.請學(xué)生完成以下實驗操作題：

a.根據(jù)實驗原理，設(shè)計一個實驗方案，驗證海水中鎂、碘的含量。

b.根據(jù)實驗結(jié)果，分析從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗數(shù)據(jù)，并總結(jié)實驗中的注意事項。

答案示例：

1.a.從海水中提取鎂的原理是通過化學(xué)反應(yīng)將鎂從海水中分離出來。提取過程包括：向海水中加入硫酸，使鎂離子沉淀，過濾、洗滌沉淀物，然后用氫氧化鈉溶液溶解沉淀物，得到純凈的鎂。

b.從海帶中提取碘的原理是通過水蒸氣蒸餾法將碘從海帶中分離出來。提取過程包括：將海帶切碎，放入蒸餾瓶中，加熱蒸餾，收集碘蒸氣，然后用冷凝水冷凝碘蒸氣，得到純凈的碘。

c.在從海水中提取鎂、從海帶中提取碘的實驗中，應(yīng)注意以下安全事項：佩戴防護(hù)眼鏡和手套，避免化學(xué)試劑接觸皮膚；加熱時注意防止?fàn)C傷；實驗結(jié)束后，及時清理實驗器材，避免化學(xué)試劑對環(huán)境的污染。

d.準(zhǔn)確測定海水中鎂、碘的含量可以通過滴定法、原子吸收光譜法等方法。

e.海洋化學(xué)在生活中的應(yīng)用包括：海水淡化技術(shù)，為人類提供淡水資源；海洋藥物研發(fā)，開發(fā)新藥造福人類；海洋能源利用，如潮汐能、波浪能等。

2.答案示例：