26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的第二課時(shí)，教材為人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方法，進(jìn)一步理解課文中的情節(jié)、人物性格以及故事主題。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，對(duì)課文中的主要情節(jié)、人物有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入分析課文中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解人物性格特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)、人物性格等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的人物描寫(xiě)等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)文化傳承與發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文情節(jié)的理解與分析。

2.人物性格特點(diǎn)的把握。

3.寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解。

2.寫(xiě)作技巧的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分組討論、回答問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)和人物性格。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)舉例、講解等方法，幫助學(xué)生理解和掌握課文深層含義和寫(xiě)作技巧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物性格，解釋課文中的難點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.寫(xiě)作練習(xí)法：布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線(xiàn)問(wèn)答、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的參與度，增加課堂互動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

4.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂反饋：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《寶葫蘆的秘密》是什么故事嗎？它有什么吸引人的地方？”

展示一些關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的基本內(nèi)容和情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的情節(jié)、人物性格和主題。

過(guò)程：

講解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和故事發(fā)展。

詳細(xì)分析課文中的人物性格特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文細(xì)節(jié)探討（15分鐘）

目標(biāo)：深入探討《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如人物描寫(xiě)、場(chǎng)景描繪等。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的某個(gè)細(xì)節(jié)，分析其對(duì)整體故事的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的分析、細(xì)節(jié)探討等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.課文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的情節(jié)理解和分析。

-故事的主要情節(jié)和章節(jié)劃分。

-主人公王葆的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)。

-寶葫蘆的秘密及其對(duì)故事發(fā)展的影響。

2.人物性格分析。

-主人公王葆的性格特點(diǎn)：善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、有愛(ài)心等。

-其他人物的性格特點(diǎn)：如奶奶、媽媽、同學(xué)等。

3.故事主題理解。

-故事傳達(dá)的關(guān)于誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢等價(jià)值觀。

-故事中對(duì)夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，以及現(xiàn)實(shí)的重要性。

4.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

-生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

-重點(diǎn)句子的理解和運(yùn)用。

-文學(xué)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用，如比喻、擬人等。

5.閱讀理解技巧。

-如何快速捕捉文章主旨和大意。

-分析文章結(jié)構(gòu)和層次的方法。

-理解和推斷作者觀點(diǎn)和態(tài)度的方法。

6.寫(xiě)作技巧。

-敘事文的寫(xiě)作技巧，如情節(jié)安排、人物塑造等。

-描述文和議論文的寫(xiě)作技巧。

-寫(xiě)作中的邏輯思維和創(chuàng)造力運(yùn)用。

7.文化知識(shí)點(diǎn)。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)夢(mèng)境的解讀和寓意。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)寶葫蘆的象征意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.情境模擬：我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)故事中的情節(jié)，從而更好地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更加直觀地感受到故事的魅力。

3.寫(xiě)作練習(xí)：我布置了相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這種練習(xí)不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)我會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在某個(gè)環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。

2.學(xué)生的個(gè)體差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣程度存在差異，我在教學(xué)中未能充分考慮這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)筆試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將在今后的教學(xué)中更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣程度，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了筆試成績(jī)外，還將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文情節(jié)梳理：

-重點(diǎn)情節(jié)：王葆獲得寶葫蘆的過(guò)程、他與寶葫蘆的互動(dòng)、最終的教訓(xùn)。

-關(guān)鍵詞：寶葫蘆、愿望、現(xiàn)實(shí)、教訓(xùn)。

-重點(diǎn)句子：如“王葆心里想，如果有了寶葫蘆，就可以得到自己想要的一切?！?/p>

②人物性格分析：

-主人公王葆的性格特點(diǎn)：天真、貪婪、覺(jué)悟。

-關(guān)鍵詞：天真、貪婪、覺(jué)悟。

-重點(diǎn)句子：如“王葆漸漸地明白，寶葫蘆并不是萬(wàn)能的?！?/p>

③故事主題理解：

-主題：誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢。

-重點(diǎn)句子：如“寶葫蘆的秘密教會(huì)了王葆一個(gè)重要的道理，那就是誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢是最寶貴的品質(zhì)。”

④語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：寶、葫蘆、愿望、現(xiàn)實(shí)等。

-重點(diǎn)句子：如“寶葫蘆的秘密像一個(gè)魔咒，吸引著王葆?！?/p>

⑤閱讀理解技巧：

-快速捕捉文章主旨的方法：閱讀標(biāo)題、首尾段落。

-分析文章結(jié)構(gòu)和層次的方法：段落劃分、關(guān)鍵詞提取。

-理解和推斷作者觀點(diǎn)的方法：語(yǔ)氣分析、論證邏輯。

⑥寫(xiě)作技巧：

-敘事文寫(xiě)作技巧：情節(jié)安排、人物塑造。

-描述文和議論文寫(xiě)作技巧：清晰的主題、具體的細(xì)節(jié)、合理的論證。

⑦文化知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)夢(mèng)境的解讀：夢(mèng)是人的潛意識(shí)反映。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)寶葫蘆的象征：寶葫蘆象征著好運(yùn)、吉祥。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述王葆的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)。

答案：王葆的性格特點(diǎn)包括天真、貪婪、覺(jué)悟。在故事中，他一開(kāi)始對(duì)寶葫蘆充滿(mǎn)好奇和向往，但漸漸地，他開(kāi)始沉迷于寶葫蘆帶來(lái)的便利，變得貪婪和自私。最后，他意識(shí)到寶葫蘆并不是萬(wàn)能的，他需要誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了自我覺(jué)悟。

2.請(qǐng)分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中寶葫蘆的形象及其象征意義。

答案：寶葫蘆在故事中是一個(gè)具有魔力的神秘物品，它可以實(shí)現(xiàn)人的愿望。它象征著好運(yùn)、吉祥，同時(shí)也象征著貪婪和欲望。寶葫蘆的出現(xiàn)使得王葆陷入了一個(gè)虛幻的世界，讓他忘記了現(xiàn)實(shí)中的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)寶葫蘆的故事，作者警示人們要誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要沉迷于不切實(shí)際的幻想。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事主題，并闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。

答案：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事主題是誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢是人生中最寶貴的品質(zhì)，只有擁有這些品質(zhì)，我們才能在現(xiàn)實(shí)生活中獲得真正的快樂(lè)和成功。寶葫蘆的秘密就是一個(gè)寓意深刻的故事，它告訴我們不要被表面的誘惑所迷惑，要堅(jiān)守內(nèi)心的善良和誠(chéng)實(shí)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)王葆最后放棄寶葫蘆的原因及其意義的理解。

答案：王葆最后放棄寶葫蘆的原因是認(rèn)識(shí)到寶葫蘆并不能給他帶來(lái)真正的快樂(lè)和幸福。寶葫蘆雖然能滿(mǎn)足他的物質(zhì)欲望，但卻讓他失去了朋友、家人的關(guān)愛(ài)和信任。在經(jīng)歷了種種挫折后，王葆意識(shí)到寶葫蘆并不是萬(wàn)能的，他需要誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能過(guò)上真正幸福的生活。這個(gè)結(jié)局告訴我們，只有誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們才能獲得真正的快樂(lè)和成功。

5.請(qǐng)以《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》為例，談?wù)勀銓?duì)閱讀理解技巧在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性的認(rèn)識(shí)。

答案：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是一個(gè)很好的例子，它告訴我們閱讀理解技巧在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)分析故事情節(jié)、人物性格和主題，我們可以更好地理解課文內(nèi)容，提高我們的閱讀理解能力。此外，運(yùn)用閱讀理解技巧，我們還可以更好地把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀理解技巧，以便更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》，了解了故事的主要情節(jié)、人物性格和主題。

2.我們深入分析了王葆的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的重要性。

3.我們探討了寶葫蘆的形象及其象征意義，理解了它所代表的貪婪和欲望。

4.我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，提高了閱讀理解能力。

5.我們運(yùn)用了閱讀理解技巧，更好地理解了課文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的主要情節(jié)。

答案：王葆偶然獲得一個(gè)神奇的寶葫蘆，可以實(shí)現(xiàn)他的愿望。他利用寶葫蘆得到了很多東西，但最終認(rèn)識(shí)到寶葫蘆并不能給他帶來(lái)真正的快樂(lè)和幸福，于是放棄寶葫蘆，重新回到現(xiàn)實(shí)生活。

2.請(qǐng)分析王葆的性格特點(diǎn)及其在故事中的表現(xiàn)。

答案：王葆的性格特點(diǎn)包括天真、貪婪、覺(jué)悟。在故事中，他一開(kāi)始對(duì)寶葫蘆充滿(mǎn)好奇和向往，但漸漸地，他開(kāi)始沉迷于寶葫蘆帶來(lái)的便利，變得貪婪和自私。最后，他意識(shí)到寶葫蘆并不是萬(wàn)能的，他需要誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了自我覺(jué)悟。

3.請(qǐng)闡述《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事主題及其意義。

答案：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的故事主題是誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的價(jià)值。這個(gè)故事告訴我們，誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢是人生中最寶貴的品質(zhì)，只有擁有這些品質(zhì)，我們才能在現(xiàn)實(shí)生活中獲得真正的快樂(lè)和成功。寶葫蘆的秘密就是一個(gè)寓意深刻的故事，它告訴我們不要被表面的誘惑所迷惑，要堅(jiān)守內(nèi)心的善良和誠(chéng)實(shí)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)王葆最后放棄寶葫蘆的原因及其意義的理解。

答案：王葆最后放棄寶葫蘆的原因是認(rèn)識(shí)到寶葫蘆并不能給他帶來(lái)真正的快樂(lè)和幸福。寶葫蘆雖然能滿(mǎn)足他的物質(zhì)欲望，但卻讓他失去了朋友、家人的關(guān)愛(ài)和信任。在經(jīng)歷了種種挫折后，王葆意識(shí)到寶葫蘆并不是萬(wàn)