Unit 10 Id like some noodles. Section B 2a-2e教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語下冊

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB2a-2e教學設計-2023-2024學年人教新目標七年級英語下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年人教新目標七年級英語下冊Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionB2a-2e。本節(jié)課主要圍繞食物和點餐的場景展開，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生掌握核心句型"Howmuchis...?","I’dlike...","Oneplease.","Hereyouare."等，并能夠運用這些句型進行簡單的點餐和購物交流。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和實物等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過小組合作、角色扮演等互動活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的聽力技巧，如預測、關鍵詞捕捉、信息整合等，以提高他們的聽力理解能力。同時，通過引導學生進行口語表達和書寫練習，提高他們的口頭和書面表達能力。

在課堂評價方面，我將采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和結果，充分發(fā)揮評價的診斷和反饋作用，幫助學生更好地掌握所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學句型進行點餐和購物交流，提高他們的語言實際運用能力。

2.文化意識：通過學習關于食物和點餐的英語表達，使學生了解和感受西方餐飲文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地運用學習策略進行英語學習。學情分析本節(jié)課的對象為人教新目標七年級英語下冊的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習過程中，他們能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了與本節(jié)課相關的基本詞匯，如食物名稱、數(shù)量表達等，同時他們也了解了一些日常生活中的交際用語。這為本節(jié)課的學習提供了良好的基礎。

2.能力層面：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力有所提高，但仍需通過大量的練習來進一步提高。在本節(jié)課中，我將設計不同形式的練習，以幫助他們鞏固所學知識，提高實際運用能力。

3.素質方面：大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但部分學生學習自覺性較低，對英語學習缺乏興趣，這可能會影響他們的學習效果。針對這一問題，我在教學中會注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體良好，能夠遵守課堂紀律，與老師和同學保持良好的互動。但在自主學習、合作學習方面，部分學生還需加強。為了改善這一現(xiàn)象，我將設計小組合作、互動交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。

5.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，我認為本節(jié)課的學習會對學生產(chǎn)生以下影響：

（1）提高學生的語言實際運用能力，使他們能夠更好地進行日常英語交流；

（2）培養(yǎng)學生的文化意識，使他們了解和尊重不同文化背景下的交際方式；

（3）鍛煉學生的思維品質，提高他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力；

（4）培養(yǎng)學生的學習策略，使他們能夠有效地進行自主學習、合作學習和探究學習。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過模擬餐廳和購物場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

（2）交互式教學法：引導學生進行小組合作、角色扮演等互動活動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。

（3）任務型教學法：設計各種任務，如點餐、購物等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如英語學習平臺等，為學生提供豐富的在線學習資源，方便他們進行自主學習和復習。

（3）實物教學：使用實物，如食物模型、購物清單等，讓學生直觀地感受和理解所學知識，提高他們的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB2a-2e》這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過餐館點餐呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索點餐的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解點餐的基本表達。比如，“Howmuchis...?”用來詢問價格，“I’dlike...”用來表達自己想要的食物，“Oneplease.”用來表示要點一份食物，“Hereyouare.”用來表示食物來了。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在餐館進行點餐，以及如何用英語表達自己的需求。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調食物名稱和點餐表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與點餐相關的實際問題，如如何用英語點餐、如何用英語詢問價格等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬餐館點餐的場景，讓學生們實際運用所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在現(xiàn)實生活中運用點餐的英語表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了點餐的基本表達、如何在餐館進行點餐以及如何在現(xiàn)實生活中運用點餐的英語表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的核心句型進行點餐和購物交流，如"Howmuchis...?","I’dlike...","Oneplease.","Hereyouare."等，提高他們的語言實際運用能力。

2.文化意識：通過學習關于食物和點餐的英語表達，學生能夠了解和感受西方餐飲文化，培養(yǎng)他們的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的交際方式。

3.思維品質：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習，學生能夠鍛煉自己的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們對信息的處理和分析能力。

4.學習策略：在教學過程中，學生能夠學會運用自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地進行英語學習，提高他們的學習效率。

5.行為習慣：通過參與各種課堂活動，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂互動等，從而提高他們的學習效果。

6.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠增強對英語學習的興趣和熱情，建立起積極的學習情感態(tài)度，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性以及合作意識。評價學生在課堂討論、互動活動中的表現(xiàn)，了解他們對于本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、提出觀點的質量以及他們對于點餐場景中英語表達的應用能力。觀察學生是否能夠流暢地進行對話，并正確使用所學的句型。

3.隨堂測試：通過設計相關的聽力、口語、閱讀和寫作練習題，測試學生對于本節(jié)課所學知識點的理解和應用能力。評估學生的答題準確性、表達清晰度和語言準確性。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、書寫規(guī)范性和提交及時性。評價學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并運用所學知識解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習效果，給出教師的具體評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師應積極鼓勵學生提問，解答他們對于本節(jié)課內容的理解疑問，并給予及時的指導和幫助。內容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點包括食物名稱、點餐表達和價格詢問。這些知識點構成了本節(jié)課的核心內容，幫助學生掌握基本的英語點餐交流能力。

②關鍵詞匯包括：noodles（面條）、rice（米飯）、dumplings（餃子）、price（價格）、order（點餐）、cost（花費）、enough（足夠）、more（更多）等。這些詞匯是本節(jié)課的基本詞匯，幫助學生更好地理解和運用本節(jié)課所學的知識點。

③關鍵句型包括："Howmuchis...?"（這個多少錢？）、"I’dlike...,please."（我想要...，請）、"Oneplease."（請給我一份）、"Hereyouare."（給你）等。這些句型是本節(jié)課的核心句型，幫助學生進行有效的點餐和購物交流。

④板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。板書可以包括以下部分：

-食物名稱列表：列出本節(jié)課所學的食物名稱，如noodles、rice、dumplings等。

-點餐表達和價格詢問：展示本節(jié)課所學的點餐表達和價格詢問句型，如"Howmuchis...?"、"I’dlike...,please."、"Oneplease."等。

-關鍵詞匯：列出本節(jié)課的基本詞匯，如price、order、cost、enough、more等。

-句型練習：提供一些句型練習，讓學生通過填空、翻譯等方式進行練習。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于食物和點餐的英文文章，如《如何點餐》、《世界各地的美食》等，以增加他們對食物和點餐的了解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于食物和點餐的英文視頻，如《如何用英語點餐》、《世界各地的美食介紹》等，以提高他們的聽力水平和語言表達能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀和觀看拓展內容，增加對食物和點餐的了解。

（2）完成作業(yè)：要