《玩報(bào)紙》大班教案

《玩報(bào)紙》大班教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自大班主題活動(dòng)教材《快樂成長》第七章“我們的玩具”，詳細(xì)內(nèi)容為“玩報(bào)紙”。通過該課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解報(bào)紙的特性，知道報(bào)紙的多種玩法。2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友誼。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)?bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的趣味性，提高合作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：報(bào)紙若干張，剪刀，膠帶，繩子，籃子等。學(xué)具：每組一張報(bào)紙，剪刀，膠帶等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師拿一張報(bào)紙，向幼兒展示不同的玩法，引導(dǎo)幼兒觀察并思考。邀請(qǐng)幼兒分享自己見過的報(bào)紙玩法。2.例題講解（10分鐘）教師講解報(bào)紙的幾種玩法，如：報(bào)紙球、報(bào)紙船、報(bào)紙衣服等。分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的報(bào)紙玩法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）每組幼兒根據(jù)討論結(jié)果，利用教具和學(xué)具制作自己的報(bào)紙玩具。教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒解決問題。4.玩報(bào)紙比賽（5分鐘）每組展示自己的報(bào)紙玩具，并介紹玩法。全班幼兒投票選出最有趣的報(bào)紙玩具。教師點(diǎn)評(píng)各組表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.《玩報(bào)紙》2.內(nèi)容：報(bào)紙球報(bào)紙船報(bào)紙衣服其他創(chuàng)意玩法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的報(bào)紙玩具，并寫明玩法。2.答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)紙飛機(jī)。玩法：將報(bào)紙對(duì)折，沿對(duì)折線剪開，展開后折疊成飛機(jī)形狀，用力拋出，看誰飛得更高。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓幼兒掌握了報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的趣味性，提高合作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)其他物品的趣味玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。組織親子活動(dòng)，讓家長參與幼兒的創(chuàng)意制作，增進(jìn)親子關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定2.實(shí)踐情景引入的設(shè)置3.例題講解的深度和廣度4.教學(xué)過程中的巡回指導(dǎo)5.板書設(shè)計(jì)的信息呈現(xiàn)6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性7.課后反思及拓展延伸的深度詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定重點(diǎn)應(yīng)放在報(bào)紙玩法的創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的趣味性并提高合作能力。這要求教師在教學(xué)過程中，不僅要注重技能的傳授，還要關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)和社交技能的培養(yǎng)。二、實(shí)踐情景引入的設(shè)置實(shí)踐情景引入是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)選擇生動(dòng)有趣的報(bào)紙玩法，如將報(bào)紙揉成球進(jìn)行投擲游戲，或模仿報(bào)紙展開的動(dòng)作進(jìn)行“飛行”。這樣的引入可以迅速抓住幼兒的注意力，為后續(xù)的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。三、例題講解的深度和廣度四、教學(xué)過程中的巡回指導(dǎo)巡回指導(dǎo)是確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度的關(guān)鍵。教師在此過程中應(yīng)觀察每個(gè)幼兒的操作，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。五、板書設(shè)計(jì)的信息呈現(xiàn)板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將報(bào)紙的幾種玩法以圖文結(jié)合的方式展示出來，方便幼兒記憶和模仿。同時(shí)，板書應(yīng)具有一定的美觀性，吸引幼兒的注意力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，要求幼兒在家中嘗試制作并分享自己的報(bào)紙玩具。作業(yè)的答案示例應(yīng)足夠詳細(xì)，讓幼兒和家長都能清楚地理解如何完成作業(yè)。七、課后反思及拓展延伸的深度課后反思應(yīng)包括對(duì)教學(xué)過程中幼兒表現(xiàn)、教學(xué)方法的有效性以及如何改進(jìn)等方面的思考。拓展延伸部分，教師可以提出一些開放性問題或活動(dòng)建議，引導(dǎo)幼兒在家庭和日常生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。1.在實(shí)踐情景引入時(shí)，教師可以使用游戲化的語言和動(dòng)作，如“看，老師把報(bào)紙變成了一個(gè)魔法球，我們一起來看看它能不能飛起來！”2.在例題講解中，教師可以通過分步驟演示，讓幼兒跟隨每一個(gè)步驟，確保他們理解每一種玩法的制作過程。3.巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己嘗試解決問題，并提供必要的提示，如“你覺得如果這樣折，報(bào)紙船會(huì)不會(huì)更穩(wěn)一些呢？”4.板書設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的玩法，同時(shí)使用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖示來表示步驟。5.作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)提供清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“你的報(bào)紙玩具是否能夠站立不倒？它的飛行距離有多遠(yuǎn)？”6.課后反思時(shí)，教師應(yīng)思考如何更有效地促進(jìn)幼兒之間的合作，如“在下次活動(dòng)中，我可以嘗試分組合作的游戲，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)合作。”通過這些詳細(xì)的教學(xué)策略，可以幫助幼兒更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高他們的合作能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動(dòng)、形象的語言，如“魔法球”、“報(bào)紙船”，以吸引幼兒的注意力。在講解重要步驟時(shí)，適當(dāng)提高語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。使用疑問句或反問句進(jìn)行提問，以激發(fā)幼兒的思考。二、時(shí)間分配確保實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，避免某個(gè)環(huán)節(jié)過于冗長。三、課堂提問提問要具有針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒思考課程內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)他們的回答給予積極反饋。注意提問的難度，問題應(yīng)適合幼兒的認(rèn)知水平。四、情景導(dǎo)入利用游戲化情景導(dǎo)入，如扮演魔法師，將報(bào)紙變成各種玩具。通過互動(dòng)提問，讓幼兒猜測(cè)報(bào)紙的玩法，激發(fā)他們的好奇心。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的適宜性反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒的年齡和興趣，是否有助于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)方法的有效性分析實(shí)踐情景引入、例題講解等教學(xué)方法是否有效，幼兒是否能夠積極參與并掌握教學(xué)內(nèi)容。三、課堂氛圍的營造思考是否成功營造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓幼兒在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)的突破反