假如沒有灰塵教學(xué)反思范文（5篇）

第第頁假如沒有灰塵教學(xué)反思范文（5篇）作為一名新入職的人民老師,必須具備良好的教學(xué)素養(yǎng),而撰寫教學(xué)反思,則是將自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的記錄,那么,如何撰寫教學(xué)反思呢？以下是我為大家收集整理的假如沒有灰塵教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。假如沒有灰塵教學(xué)反思范文第1篇《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清楚，條理分明，說明有序，淺顯易懂。運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法。清楚而又生動(dòng)地說明白灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)得它們，才略趨利避害，造福人類。在教學(xué)過程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以同學(xué)自學(xué)為主，予以同學(xué)充足的時(shí)間、空間，讓同學(xué)自身活動(dòng)，從而發(fā)覺學(xué)問、取得學(xué)問，重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字，讓同學(xué)說說灰塵有哪些危害？然后讓同學(xué)大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣？接著讓同學(xué)初讀課文，將自身的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起同學(xué)思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染灰塵”這一諺語，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓同學(xué)默讀引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請(qǐng)同學(xué)用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)同學(xué)想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓同學(xué)懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。讓同學(xué)深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)當(dāng)正確地看待事物。領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在同學(xué)理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的'閱讀方法自讀自悟。圍繞“是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)同學(xué)注意運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。在讓同學(xué)懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。我讓同學(xué)說說生活中還有哪些事物具有兩面性，同學(xué)舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命資產(chǎn)造成威逼；廢品一方面可以回收利用，節(jié)省資源，但假如利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。學(xué)習(xí)了這篇課文，練筆也很有必須。為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓同學(xué)以“假如沒有……”為題，寫一次小練筆，讓同學(xué)深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓同學(xué)動(dòng)手本領(lǐng)得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。假如沒有灰塵教學(xué)反思范文第2篇《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清楚，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言精準(zhǔn)、生動(dòng)、學(xué)問性、趣味性很強(qiáng)。運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚而又生動(dòng)地說明白灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)得它們，才略趨利避害，造福人類。在教學(xué)時(shí)以同學(xué)自學(xué)為主，重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，先讓同學(xué)說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？接著讓同學(xué)默讀課文，將自身的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起同學(xué)思想上的震撼。再引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，并請(qǐng)同學(xué)用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)同學(xué)想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使同學(xué)懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在同學(xué)理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟?？梢宰屚瑢W(xué)圍繞“是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發(fā)同學(xué)注意運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。讓同學(xué)知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)呢？課前我讓同學(xué)依照閱讀提示預(yù)習(xí)課文，而且搜集關(guān)于灰塵的資料及人們對(duì)灰塵的不同看法。在教學(xué)課文時(shí)，我讓同學(xué)說說灰塵有哪些危害，然后要求同學(xué)大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？在班里組織了一場(chǎng)辯論賽。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的，反方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有益的。這場(chǎng)辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是道，資料重要從課外書中搜集來的。反方也說得有理有據(jù)，他們重要運(yùn)用課文中的語言來說明灰塵的特點(diǎn)和作用。雙方中從正反兩個(gè)方面認(rèn)得灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。最后我對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，讓同學(xué)懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓同學(xué)說說生活中還有哪些事物具有兩面性，同學(xué)舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命資產(chǎn)造成威逼；網(wǎng)絡(luò)為我們搜集資料供給了便利，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲又不利于身心進(jìn)展等。一場(chǎng)辯論，讓同學(xué)在輕松快樂的氛圍中學(xué)到了不少學(xué)問。身為教學(xué)的組織者，何樂而不為？學(xué)了這篇課文，課后練筆也很有必須。我讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆，并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使同學(xué)獨(dú)特的個(gè)性得到充足的張揚(yáng)，思考本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)均得到提高。假如沒有灰塵教學(xué)反思范文第3篇《假如沒有灰塵》是一篇頗有吸引力的科普短文，饒有趣味味地向我們介紹了看似厭煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。與此同時(shí)，還含而不露地揭示了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才略更加正確地認(rèn)得，才略趨利避害。今日?qǐng)?zhí)教的這一課，把感受整理如下：一、成功之處首先：找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，引起興奮點(diǎn)。開課伊始，我捉住同學(xué)對(duì)灰塵生出的自然排斥切入本課：“那么，假如沒有灰塵，會(huì)怎么樣呢？”讓同學(xué)在美好的設(shè)想中進(jìn)入本課，了解灰塵鮮為人知的巨大作用，在兩種不同認(rèn)得的撞擊中形成對(duì)“事物的兩面性”的初步思考，對(duì)理解本課蘊(yùn)含的哲理鋪就了成功的一步。其次：重視過程與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，重視同學(xué)本領(lǐng)培育。老師在教學(xué)中比較重視在多種教學(xué)形式下培育同學(xué)本領(lǐng)，同學(xué)在課堂的收獲還是比較明顯的。在課的前半截兒，我便依據(jù)本課課型略讀課文的體例，予以同學(xué)較充足的自學(xué)時(shí)間，并借助表格從“灰塵的特點(diǎn)”及“灰塵的作用”兩方面來帶動(dòng)同學(xué)思考，讓同學(xué)在合作探究中解決問題，培育了五班級(jí)同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。另外，聶老師還非常關(guān)注同學(xué)的閱讀及表達(dá)本領(lǐng)的培育。如通過各種形式的朗讀訓(xùn)練同學(xué)語感，增長(zhǎng)積累；不絕引導(dǎo)同學(xué)把話說完整，以“正由于世界上有了灰塵?！边@一句式來鞏固了學(xué)習(xí)成績(jī)，訓(xùn)練了同學(xué)的語言。另外，本課較好地突破了重難點(diǎn)。老師運(yùn)用句型對(duì)比和朗讀等方法，讓同學(xué)感知灰塵到底有多小，領(lǐng)悟列數(shù)字等說明方法的妙用，并注意讓同學(xué)通過舉例或說話練習(xí)試驗(yàn)運(yùn)用說明方法來表達(dá)。二、不足之處1、在教學(xué)中，該放手時(shí)要放手。在充足自學(xué)后的交流環(huán)節(jié)中老師并沒有真正放手，而是亦步亦趨地逐段分析講解說明方法。致使整堂課冗長(zhǎng)累贅，時(shí)間大大超出，后半節(jié)課的課型便似上講讀課了。2、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)再簡(jiǎn)化。3、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單。三、改進(jìn)措施1、課語言淺顯，學(xué)問性、趣味性強(qiáng)，完全可以大膽放手讓同學(xué)自學(xué)自悟。加之這是本單元最后的一篇說明文，同學(xué)對(duì)于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)得。他們是應(yīng)當(dāng)能夠從中找到常用的說明方法，而且分析出訪用效果。2、其實(shí)我完全可以把“說明方法及舉例”也放在表格中，讓同學(xué)在自學(xué)和小組交流中來完成，老師只需要在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以啟發(fā)誘導(dǎo)就可以了。這樣將表格學(xué)習(xí)成績(jī)的呈現(xiàn)和重難點(diǎn)點(diǎn)撥相結(jié)合，不但可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，更使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得緊湊簡(jiǎn)潔富有實(shí)效。3、本課的重要目標(biāo)是“讓同學(xué)捉住課文的要點(diǎn)，正確認(rèn)得灰塵的作用，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用”。教學(xué)時(shí)只需為突出此目標(biāo)布置必須的內(nèi)容即可。但本課教學(xué)內(nèi)容太多，有“貪多求全”之嫌，應(yīng)當(dāng)再壓縮一些。只有整體求略，部分求精，大膽取舍，才略真正略出精彩，真正享受崔巒先生提出的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文”的歡樂和“扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)為同學(xué)”的充實(shí)。假如沒有灰塵教學(xué)反思范文第4篇《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清楚，條理分明，說明有序，淺顯易懂。運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法。清楚而又生動(dòng)地說明白灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)得它們，才略趨利避害，造福人類。在教學(xué)過程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以同學(xué)自學(xué)為主，予以同學(xué)充足的時(shí)間、空間，讓同學(xué)自身活動(dòng)，從而發(fā)覺學(xué)問、取得學(xué)問，重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字，讓同學(xué)說說灰塵有哪些危害？然后讓同學(xué)大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣？接著讓同學(xué)初讀課文，將自身的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起同學(xué)思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染灰塵”這一諺語，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓同學(xué)默讀引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請(qǐng)同學(xué)用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)同學(xué)想：從灰塵的`危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓同學(xué)懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。讓同學(xué)深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)當(dāng)正確地看待事物。領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在同學(xué)理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)同學(xué)注意運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。在讓同學(xué)懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。我讓同學(xué)說說生活中還有哪些事物具有兩面性，同學(xué)舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命資產(chǎn)造成威逼；廢品一方面可以回收利用，節(jié)省資源，但假如利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。學(xué)習(xí)了這篇課文，練筆也很有必須。為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓同學(xué)以“假如沒有……”為題，寫一次小練筆，讓同學(xué)深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓同學(xué)動(dòng)手本領(lǐng)得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。假如沒有灰塵教學(xué)反思范文第5篇《假如沒有灰塵》原來計(jì)劃一課時(shí)完成的，但是在課堂進(jìn)行的過程中，教室里來了一位修多媒體的師傅，只好再利用午自習(xí)的時(shí)間連續(xù)上完本堂課。和《新型玻璃》一樣，我并沒有采納多媒體，而是用傳統(tǒng)的素課，在我看來，素課或許更能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。我讓同學(xué)在早讀課先將本課讀熟，于是在課堂伊始，就讓同學(xué)自由找出本文的多音字，本文的多音字有很多：曾、將、散、調(diào)、分等，在課堂反饋看來，同學(xué)們對(duì)這一課的多音字把握的還不錯(cuò)。接下來，我便讓同學(xué)再次讀課文，這次采納分角色朗讀，女生讀1、3、5自然段，男生讀2、4、6自然段，邊讀邊思考：灰塵有什么特點(diǎn)？而且用一個(gè)字概括。同學(xué)們找的很快，一齊說“小”?；覊m“小”的特點(diǎn)是在第三自然段，在這里，我偏重講了列數(shù)字和作比較的說明方法。而且點(diǎn)撥了“龐然大物”，同學(xué)對(duì)這個(gè)詞并不是很了解，在讀詞語的意思時(shí)也結(jié)結(jié)巴巴的。這個(gè)環(huán)節(jié)，我可以再讓同學(xué)對(duì)詞語進(jìn)行造句，或者是列舉近義詞，這堂課上我沒有做到，這點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)適時(shí)關(guān)注而且舉一反三、文章的重點(diǎn)部分是在列舉灰塵的作用，對(duì)于作用這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)們的概括本領(lǐng)并不是很好，需要引導(dǎo)他們讀很多次，而且講出句子的一部分，大部分同學(xué)才略反應(yīng)過來。對(duì)于灰塵的三個(gè)作用，是很簡(jiǎn)單明白的，重要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)文章的提煉和概括本領(lǐng)?！凹偃绱髿庵袥]有灰塵”這句話，文中顯現(xiàn)了5次，同學(xué)們也都能找得到。不足的是，我并沒有提出這里運(yùn)用了假設(shè)的說明方法。文章的一二自然段，我是放在左后講的，從而告知同學(xué)們，事物都具有兩面性，而且讓同學(xué)舉例生活中有兩面性的東西，同學(xué)們回答的都很好。對(duì)于第一自然段，還可以引導(dǎo)同學(xué)回答“生息”“拂拭”的意思。其實(shí)對(duì)于第六自然段，我講得并不是很透徹?？梢韵茸屚瑢W(xué)齊讀“空氣中的水蒸汽必須依附在灰塵上才略粘結(jié)成……漂流?！币龑?dǎo)同學(xué)想一想，剛才的話里邊灰塵的作用是什么？而且提示，這樣的文章有時(shí)要多讀讀開頭的地方和末尾的地方。這樣的地方往往會(huì)有提示性很強(qiáng)的句子。“晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈”這幾個(gè)詞語，可以出示圖片，而且點(diǎn)撥“朝”的讀音。此處也可以