高一語文限時訓(xùn)練17

Page7高一語文限時訓(xùn)練17一、基礎(chǔ)學(xué)問夯實1．閱讀下面的文字，完成后面小題。一個人得有多少煙火氣才算合適？煙火氣少了，終日高飄于俗世之上，與世界隔絕開來，不合群，也不合流，最終只能自命不凡。可要是煙火氣過多，渾身銅臭，三句話不離錢，或開口就是雞零狗碎的閑事，也難免油膩得可怕。一個人身上的煙火氣，總歸得多一點，但再多也不能超過七分。一個人身上那些高飄在上的非煙火氣，也多少得有點，再少也不能少于三分。七分俗氣，三分仙氣，一個人的身上也就同時兼容了俗味與趣味。下列各項中，和畫波浪線的句子運用的修辭手法相同的一項是（）A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。D．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。2．對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是（）A．看萬山紅遍，層林盡染(夸張) B．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)C．指引江山，激揚文字(對偶) D．糞土當年萬戶侯(比方)3．對下列句子運用的修辭手法的說明錯誤的一項是（）A．久在樊籠里，復(fù)得返自然。（借代）B．何以解憂？唯有杜康。（借代）C．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。（夸張）D．廉頗老矣，尚能飯否？（用典）4．下列選項中沒有運用相同修辭手法的一項是（）A．何以解憂？唯有杜康。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。B．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。C．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。D．青青子衿，悠悠我心。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。5．對下列句子的修辭方法及其表達作用的說明，不正確的一項是（）A．“這個手術(shù)我來給你做，希望你能協(xié)作?！痹捳Z溫柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著難受的傷口。——“棉球”這個喻愛護切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。B．目前，我正興趣盎然地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜?！獙⒆髌窋M人化，把刪削冗繁說成“減肥”，生動幽默。C．春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標記著事物的終極?！摼溆昧伺疟鹊姆绞?，寫出了春之色和秋之色的特質(zhì)，表達了對兩季的寵愛之情。D．小雪和妹妹經(jīng)常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。6．火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在埋怨臺兒溝的寒冷。今日，它對臺兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠：車窗全部緊閉著，旅客在昏黃的燈光下喝茶、看報，沒有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑這條線的人們，好像也遺忘了臺兒溝的姑娘。下列各項中，和畫線的句子運用的修辭手法相同的一項是（）A．天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。B．譬如朝露，去日苦多。C．主子下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。D．八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天是紅色的季節(jié)，現(xiàn)在的院子正是這種色調(diào)。遠處看，柿子樹和楓樹的葉子著了紅妝，柿子樹的葉片本就厚實，這時紅得像浸過紅顏料的布頭，裹著黃柿子，露出一臉的忠厚；楓樹，正慶幸他們一年中最露臉的時刻不管是元寶楓還是雞爪楓，都盡力伸綻開他們的尖葉，鮮紅欲滴。走近看，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時它的蔓卻噴出刺眼的紅光，一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻艷麗，火辣辣地呼喊著大地的浪漫。文中第一段運用的修辭手法有（）A．比擬夸張互文 B．比擬比方夸張C．比方借代夸張 D．比方互文借代8．下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）A．不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)建，不斷的努力呦！B．力呦！力呦！C．力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂呦！D．我飛奔，我狂叫，我燃燒。9．對下列語段運用的修辭手法推斷正確的一項是（）“豈曰無衣，與子同袍”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，在新冠肺炎病毒肆虐全球的當下，這些充溢人文關(guān)懷的詩句如同狂風暴雨之后一道夏日的陽光，暖和人心！基督教讀“博愛”，佛教倡“慈善”，儒家言“仁愛”。各種哲學(xué)與文化形態(tài)存在宗教和歷史文化的差異，但在關(guān)愛生命、敬畏生命、敬畏大自然方面，卻是殊途同歸?！皭廴祟悺笔侨寮摇叭蕫邸彼枷氲咨?，在構(gòu)建人類命運共同體過程中，儒家思想的現(xiàn)代性價值不行低估。人類命運共同體不僅建立在欲望的滿意和利益的追求上，而且奠基于一個全人類共有的人性基礎(chǔ)和道德精神依托之上。A．引用比方排比 B．對偶夸張借代C．擬人比方夸張 D．對偶反復(fù)比方二、閱讀下面的文字，完成下面小題。是煙是霧，我們分辨不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴實。古老的泰山更加顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片潔白水珠，脫線一般，撒在洄旋的水面。這里叫作虬在灣：據(jù)說虬早已被呂洞賓渡上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是安靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是便利的比方，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透亮的白紗輕輕壓著透亮的米黃花紋?；蛟S只有織女才能織出這種瑰奇的景色。10．文中運用了哪些修辭手法（）A．夸張、借代、反復(fù) B．比方、借代、排比C．排比、反復(fù)、擬人 D．夸張、比方、擬人11．文中主要是從哪些方面描寫七股大水的（）A．流速、氣概、顏色 B．水聲、水色、水趣C．聲勢、形態(tài)、顏色 D．聲勢、流速、顏色12．文中畫波浪線的句子可改寫成：“一邊是奔騰的流水，洶洶涌涌向前，從橋孔下飛速跌落。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？三、默寫詩文鞏固13．填寫下列句子中的空缺部分。(1)《歸園田居（其一）》中，“____________，______”兩句，干脆寫出詩人進入官場卻最終辭官歸田的根本緣由。(2)杜甫的詩中往往選取宏大、開闊、豪邁的意象，構(gòu)成天高地闊、氣象雄渾的整體意境，借景象之雄渾展胸襟之闊達，如“____________，____________”《登高》。(3)古詩詞中常出現(xiàn)的“瓊樓玉宇”，多用以指神仙居住的地方，譬如嫦娥的廣寒宮，李白的《夢游天姥吟留別》中也有類似的描述：“____________，____________?！?4)）白居易的《琵琶行》中“________，________”兩句寫從前的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。高一語文限時訓(xùn)練17答案一、基礎(chǔ)學(xué)問夯實1．B【詳解】本題考查學(xué)生正確理解并運用常見修辭手法的實力。

文中“煙火氣過多，渾身銅臭”運用了借代修辭?！盁熁饸狻敝钢笫澄锏臍馕叮@里代指俗世生活的氣息，“銅臭”本指金錢的氣味，這里代指功利思想。

A.運用了夸張、比方的修辭手法，夸張體現(xiàn)于“三千尺”比方體現(xiàn)于“疑是銀河落九天”，把“瀑布”比方成“銀河”。

B.運用了借代的修辭手法，用外號“龍城飛將”代指將軍李廣，用“胡馬度陰山”借代匈奴對中原的進犯。

C.運用了對偶修辭手法，“無可奈何”“似曾相識”對應(yīng)，“花落去”“燕歸來”對應(yīng)。

D.運用了比方、擬人的修辭手法，第一句運用了比方，本體為“西湖”喻體為“西子”，其次句運用了擬人，把人的外在特征“淡妝濃抹”給予了西湖。

故選B。2．B【詳解】本題考查學(xué)生正確運用常見的修辭手法的實力。B選項是疑問句。3．A【詳解】本題考查學(xué)生正確理解常見的修辭手法的實力。A．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”中，作者把“官場”比作“樊籠”，這里運用的是比方的修辭手法，不是“借代”。B.“杜康”代酒，是借代。C.以“連天”“向天橫”來夸張，突出天姥山的高大，是夸張。D.運用廉頗的典故，是用典。故選A。4．B【詳解】本題考查學(xué)生正確運用常見的修辭手法的實力。A.都是設(shè)問和借代。兩句都是先問后答，是設(shè)問手法。“杜康”代指“酒”；“江州司馬”代指“白居易”；B.前句對偶，“風急天高”對“渚清沙白”，“猿嘯哀”對“鳥飛回”。后句無修辭。C.都有夸張，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”“天臺四萬八千丈”都是夸張。前句還有借代，“檣櫓”代指“船”。D.都有比方，前句用對情人的思念比方思慕賢才的情懷，后句用花底鶯啼和冰下流泉比方音樂的流暢和艱澀。前句還有用典，“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)》；后句還有通感，把訴諸聽覺的音樂轉(zhuǎn)化成視覺形象。故選B。5．C【詳解】本題考查學(xué)生正確判定常見的修辭手法及分析其表達作用的實力。C．“該句用了排比的方式”錯。該選項修辭手法判定錯誤，表達效果分析正確。該句不是運用排比，而是運用比方手法，把“春之色”比方成“碧波”“嫩竹”，把“秋之色”比方成“夕陽”“紅葉”，寫出了春之色和秋之色的特質(zhì)，表達了對春秋兩季的寵愛。故選C。6．D【詳解】本題考查學(xué)生理解分析修辭手法實力。畫線的句子“火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在埋怨臺兒溝的寒冷。今日，它對臺兒溝表現(xiàn)了少有的冷漠”運用了擬人修辭。寫火車嘆息、埋怨、冷漠，給予火車以人的情態(tài)。A.夸張修辭。說天姥山高聳入云，連著天際；山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。B.比方修辭。將短暫的人生比作早晨的露水。C.互文修辭。主子和客人都下了馬，然后上船設(shè)宴。D.擬人修辭。寫風在生氣的號叫，給予風以人的動作、心理。故選D。7．B【詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的實力。如“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墻角、墻頭，用它的墨綠去勾線填縫，這時它的蔓卻噴出刺眼的紅光，一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶，墻角則像是誰剛潑了一桶紅油漆，而高樓整面的山墻，則滿墻艷麗，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”這句中，“怯怯地”“呼喊”運用了比擬的手法；“一時墻頭便舞著蜿蜒的紅飄帶”運用了比方的手法；“滿墻艷麗，火辣辣地呼喊著大地的浪漫”運用了夸張的手法。故選B。8．B【詳解】本題考查學(xué)生正確運用常見的修辭手法的實力。

A.排比，三個“不斷的……”句式結(jié)構(gòu)相同。

B.反復(fù)，重復(fù)詞語“力呦”。

C.排比，五個“力的……”句式結(jié)構(gòu)相同。

D.排比，三個“我……”句式結(jié)構(gòu)相同。

故選B。

9．A【詳解】本題考查學(xué)生正確運用常見的修辭手法的實力。（1）“豈曰無衣，與子同袍”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”運用引用的修辭手法，“豈曰無衣，與子同袍”出自《詩經(jīng)奏風無衣》；青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”出自王昌齡的《送柴侍御》。（2）“這些充溢人文關(guān)懷的詩句如同狂風暴雨之后道夏日的陽光，暖和人心”運用比方的修辭手法，把這些充溢人文關(guān)懷的詩句比方成陽光。（3）“基督教讀‘博愛’，佛教倡‘慈善’，儒家言‘仁愛’”運用排比的修辭手法。故選A。10．D11．C12．原文運用比方的修辭，生動形象地寫出了七股大水從橋孔躍出的浩蕩聲勢，給人以身臨其境之感?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解和駕馭常見修辭手法的實力。原文運用了夸張、比方、擬人三種修辭手法?！罢鹛斓暮鹇暋边\用了夸張的手法，突出了水聲之洪亮；“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光黃錦”運用了比方的手法，把“水流”比作“黃錦”，形象地寫出了陽光下的從水庫的橋孔留出的水流波光粼粼的樣子；“似有千軍萬馬”運用了比方的手法，突出了水流之急；“懶洋洋只是欲步不前”“喑惡叱咤”用了擬人的手法，分別呈現(xiàn)了湖水之靜、水流之急。故選D。11．本題考查學(xué)生分析鑒賞景物描寫的實力?！捌吖纱笏?，從水庫的橋孔躍出”“一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬馬”描寫的是七股大水的聲勢；“仿佛七幅閃光黃錦，直鋪下去，……脫線一般，撒在洄旋的水面”“黃錦底下……其實是一幅細紗，護著一幅……精致圖案”描寫的是七股大水的形態(tài)；“潔白水珠”“閃光的黃錦”“透亮的白紗”“透亮的米黃花紋”描寫的是七股大水的顏色。故選C。12．本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的實力