現代教育技術教學心得體會8203;3篇

現代教育技術教學心得體會8203;3篇篇一：現代教育技術教學心得體會

進入二十一世紀以來，信息技術的開展很大程度上推動了教育技術的改革。在教育信息化飛速開展的今日，網絡、計算機、多媒體等元素已經在現代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的老師們也提出了更高的要求：現階段我們國家實施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學那么是實施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必需合理運用現代教育技術。運用現代教育技術，可變更過去那種老師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。老師會更注意向學生呈現各種材料，協(xié)助學生思索，由一言堂變?yōu)槿貉蕴?。另外，教學課件的運用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生實力的造就，更有利于教學質量的提高。學校教育的資源共享，促進老師群體素養(yǎng)的不斷提高。

隨著新課程改革的逐步深化，多媒體作為一種協(xié)助教學的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣闊老師的得力助手。它在學問的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的改變。多媒體課件的運用，能讓老師的教學游刃有余，讓學生的學習愛好盎然。

在初步理解現代教育技術理論的根底上，通過教師幾天的細心指導，我進一步穩(wěn)固了自己平常自學的和從實踐中獲得的電腦、網絡學問，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴大了好多。通過與學員們的溝通，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學習并駕馭了如何利用幾何畫板生成數學動畫，有了這些學問和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必需或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

在短短幾天的學習中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件協(xié)助教學最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標，它就可以進展大量的演示，或呈現現象，或創(chuàng)設情景，或展示學問發(fā)生、開展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃耀，聲音的改變，引起學生的有意留意，為學生的思索和探究做出提示。多媒體課件協(xié)助教學的特點之二，是有助于激發(fā)學生的學習愛好，提高學生學習的自主性。美麗的界面和不斷改變的圖、文、聲在深深地吸引學生留意力的同時，更激發(fā)了學生學習的踴躍性。多媒體課件協(xié)助教學的特點之三，是有助于提高教學效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學生多種感官承受刺激，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)約老師在課堂上講解、書寫板演的時間。

學習時間雖然很短，但我還是覺得教師在有限的時間里教給我們的學問技能都是如此的管用。俗話說：活到老學到老，今后我會充分把這次所學到的學問應用到自身的教育教學工作中去，敢于嘗試、探究，為優(yōu)化課堂教學，為促進素養(yǎng)教育的改革做出自己的無私努力。

篇二：現代教育技術教學心得體會

隨著科技的不斷開展,各種新型技術蓬勃涌現,這極大的沖擊了教育。教學不再是單一的講授形式,教學信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術的開展是教育問題的新熱點。更多技術將應用于教育，我期盼著學習教育技術這門課。

第一堂課教師就問我們：對教育技術怎么理解的?了解多少這方面的學問?它有什么作用?你們想學到什么呢?有的同學說：教育技術學習做課件，有的說：做flash，而我卻說不出來。我雖然對這門課很感愛好，但了解的只是皮毛。教師這么一問才使我相識到自己學問的缺乏。

經過半學期的學習，我相識到教育技術的博大精深。它是我們師范類學生必不行少的一種技能，尤其對我們學習心理學的學生。教育技術屬于穿插學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。它以信息科學技術為載體，把心理學和教育學的理論相融合并用先進的信息技術表現不來，使學習材料更簡單被學生理解和承受。

而對于我們來說，此時此刻最主要的就是先學習根底的信息技術，隨著計算機的開展，各種傳播方式日新月異。通過學習我不再是只閱讀別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學習體會，還可以把好的網站和信息放在上面，和大家共享、溝通。通過教師同學的介紹和自己的查找，我還發(fā)覺了一些很好的心理學教育技術學的網站，從中學到了不少的學問。整理更新我的搏客，閱讀別人的搏客，與大家溝通感想已是我每天最開心做的事。

還有許多的技術要我們學習，例如：攝影。在教師的指導下，我們學會了用手動調光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯。我堅信在加以時日我們的攝影技術會有很大的提高。尤其是教師為我們講解了許多的主題照片，使我們會真正的觀賞、理解那些照片的意義，并起先自己照一些主題照片。教師還給我們展示了一些歷年學生做的課件，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學到課件制作，還有flash制作，這始終是我們最感愛好的一塊，盼望能很快能加以學習。

學習教育技術還有一個感想就是教學要創(chuàng)新，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要。為什么中國的中學生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢?歸根結底是中國的學生缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術學提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識?什么樣的教學組織有利于創(chuàng)新的造就?怎樣把心理學中的創(chuàng)新理論融合在教育技術中?這些問題都是我們必需面對的。教師也給我們講了一些他們去國外參觀的狀況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的，須要我們的接著努力、探究。

篇三：現代教育技術教學心得體會

通過這幾次對現代教育技術這門課程的學習，我認為，多媒體教學手段的廣泛采納給課堂教學帶來了新的改變,但是只有在現代教學理念的指導之下,這種改變才能從實質上朝著現代化教學推動,而不是停留于形式上的、外表的改變。隨著社會和信息技術的開展,多媒體教學手段已普遍運用于各學校的課堂教學,這對于加快教學節(jié)奏、提高教學效率,無疑有著明顯的踴躍作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學手段作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢,當前實際運用中存在的一些問題及其緣由,以及如何更好地運用多媒體教學手段進展探討。

一、現代教育技術作為教學手段具有的優(yōu)勢。

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機等現代教學媒體和抽象形式表現出來的作用于教與學實踐中的科學理論學問、系統(tǒng)方法。由此可見，現代教育技術不僅要運用人以外的物質資源，還要注意人自身學習智能及資源的作用，這對于合理配置教學資源，優(yōu)化教育構造與過程，進一步提高教育教學質量與效率呈現出強大的生命力，并表現出很多突出優(yōu)勢。

1、教學方式形象生動，較好地造就學生的思維，想象和締造實力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講講解明，也難以到達良好的效果，而用現代教育技術中的多面體手段教學，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，到達了抽象概念詳細化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解承受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應用，提高了學生的思維實力、想象實力和創(chuàng)新實力。

2、促進教學內容快速更新，緊跟科技開展步伐。當今世界科學技術的開展突飛猛進，駕馭最新學問，緊跟前沿的科技成為現代教育必需考慮的問題。沒有現代學問的學生將得不到社會的歡送，現代教育技術手段具有信息量大，特殊是與計算機網絡技術相融合，實現資源共享，最新學問的快速傳播，有利于學生學問視野的拓寬，加上新學問，新概念層出不窮，老師的教學內容已不再僅局限于自己或少數人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，老師學問面窄，教學內容難點解決有異，傳授學問單一落后等問題都能得到剛好的更新和開展。

3、對教學資源的傳播和再利用起到了踴躍作用。現代教育技術應用數字化教學材料，具有可以漫長保存，可以通過網絡技術或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和老師溝通。信息學問的傳遞手段方式對教育的開展是至關重要的。傳統(tǒng)教學中，很多優(yōu)秀的有經歷的老師消耗心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏溝通，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了學問和經歷的奢侈。采納多媒體教學，老師的才智和經歷都將在制作的課件以電子技術的方式記錄，老師積累一生的教學成果，這些課件的保存應用將成為其教學生命的持續(xù)。當后繼老師運用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經歷。后繼的老師可以依據課程的開展和授課對象的要求，汲取經歷，更新完善的應用。

4、現代教育技術信息量大，有效提高了教學效率。老師要給學生傳授豐富而又廣袤的學問，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴大。如何在有限的教學時限內最大限度的傳授學問造就出根底厚，學問面寬的全方位人才，是現代教育技術手段用于教學就能解決的勢必途徑，它具有速度快，學問信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的學問，有利于調動學生渴求學問的欲望，從而有效的提高教學效率。

二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū)

多媒體教學手段的運用并不必須意味著教學水平與教學質量的勢必提高。相反,對多媒體教學手段的不恰當運用,反而還會給教學帶來一些新的問題。

1.過分依靠多媒體投影。課堂教學過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調。有的連必要的板書也沒有了,教學協(xié)助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。

2.投影的內容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不惦念了,讓學生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學質量反而受到負面影響。

3.教學節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學生只能忙于抄寫,沒法細致聽講。翻出新的一頁,學生要記,老師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁,又再停頓一下。老師的講授速度與學生的思維速度不合拍。教學進程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。

三、關鍵還是教學理念的轉變

出現這些問題的緣由,還是在于教學理念的問題:教學手段現代化了,但是教學理念沒有相應跟上,還是照舊如故。遵照傳統(tǒng)教學理念,老師就是講書本上的詳細學問,而且全部內容要一一講到,才能稱為教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學生連喘息的時間都很少。

在多媒體教學手段的運用上,教學理念是第一位,技術問題是其次位。就像探討教學方法的改革,同樣也是教學理念是第一位的,詳細方法的改良是其次位的。課件制作技術的改良與運用,要效勞于現代教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個現代化的黑板,僅僅是用投影代替板書、鼠標代替粉筆,不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐,要著眼于學生有更好的學習效果,而不是著眼于教師的便利與省事。

充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢,更好地推行現代教學理念的實踐,應留意以下幾點:

1.用好多媒體教學手段,加強和擴展學問面,深化教學內容。甚至可以打破教室與社會的界限,把本課程放在更大的社會視野中講授,有效提升教學水準。比方,可以干脆展示與專業(yè)內容有關的當天網絡時政新聞和最新學術動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情,做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進展。

2.用好多媒體教學手段,呈現科學的思維式,著力開拓學生的思維實力和創(chuàng)新實力,推動學問實力素養(yǎng)的全方位開展。如通過呈現Ekcel的投影,可干脆顯示某些數學模型的建立過程、數列的形成過程、曲線圖的制作過程,所進展的不僅是學問的傳授過程,更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時,在這過程中,也能提高老師的思維實力和創(chuàng)新實力。

3.用好多媒體教學手段,提高教學效率,實現更充分的師生互動和溝通。

四、多媒體教學手段運用中的幾個詳細問題

1.細心選擇投影內容。投影內容不是多多益善,也不是教材章節(jié)書目的簡潔翻版,要依據教學大綱、教學內容和學生對象加以細心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學內容的框架。簡要展示教學內容的綱要、層次、主要結論;(2)教材以外的補充資料,如新增的內容、自己設計的例題、實際的案例和統(tǒng)計數據等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。

2.留意教學速度要和學生的思維速度保持相同。運用多媒體課件,往往簡單造成教學速度過快,學生的聽寫特殊是思維速度跟不上。要留意每頁投影的文字不要過多,合理限制換頁的頻率,適當采納逐行顯示。留意放映、語言講解并描述和學生記錄三者之間的協(xié)作協(xié)調,給學生留有必須的思索時間。

3.改良教學方法。多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本性的改變,因而教學方法也要相應改良,以適應新的教學手段下的課堂教學。我們可以充分利用這個有利條件更多地進展啟發(fā)式教學,更多地進展師生互動。對于運用多媒體課件,提高教學效率之后所節(jié)約的課堂時間,一方面可以適當增加新的內容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時間留給學生,讓他們有更多的時間進展思索、操作和溝通。

4.教育學生改良學習方法。運用多媒體教學手段不僅老師要改良教學方法,學生也要相應地調整自己的學習方法。在運用多媒體教學手段的條件下,教學速度快,內容多,信息轉換