河北省保定市順平縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末道德與法治試題（解析版）

河北省保定市順平縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末道德與法治試題（本卷為開卷考試，試卷頁數(shù)：4頁，考試時間：60分鐘，卷面分：5分，總分：65分）一、選擇題（本大題共12個小題，1~10小題每題2分，11、12小題每題3分，共26分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.步入青春期，我們的身體悄然發(fā)生著變化，圍繞此話題，同學(xué)們暢所欲言。以下符合該話題內(nèi)容的是（）①小鑫：“我的身高體重增長都變快了，喉結(jié)也開始突出了?！雹谛∶龋骸拔矣袝r很勇敢，有時又很害羞?！雹坌※i：“我的額頭長了好多痘痘，有點丑?！雹苄±颍骸拔抑饾u開始相信自己，越來越自信。”A.①② B.②④ C.①③ D.②③【答案】C【解析】本題考查青春期的生理變化。①③：青春期身體變化表現(xiàn)有身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟。我的身高體重增長都變快了，喉結(jié)也開始突出了，額頭長了好多痘痘都是青春期的生理變化，①③說法正確；②④：說法屬于青春期的心理變化，②④與題意不符；故本題選C。2.本學(xué)期的春游活動中，七年級（2）班男生主動承擔(dān)搬物資等體力勞動，女生主動負(fù)責(zé)組織文藝表演及游玩結(jié)束后的衛(wèi)生打掃，得到了家長和老師們的頻頻點贊。這啟示男生女生要（）①發(fā)揮性別優(yōu)勢，相互配合②漠視自身優(yōu)勢，不斷完善自己③取長補(bǔ)短，相互幫助，共同進(jìn)步④不應(yīng)因自身性別優(yōu)勢而自傲A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【答案】A【解析】本題考查性別差異。①：男生主動承擔(dān)體力勞動，女生則負(fù)責(zé)組織文藝表演和衛(wèi)生打掃，這正是他們各自發(fā)揮性別優(yōu)勢并相互配合的體現(xiàn)。①正確；②：題目中男生和女生都是積極發(fā)揮并展示了自己的性別優(yōu)勢，而不是“漠視”它們。因此，②錯誤；③：男生和女生在各自擅長的領(lǐng)域發(fā)揮作用，相互配合，說明我們要取長補(bǔ)短，相互幫助，共同進(jìn)步，③正確；④：材料中男生和女生都積極發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢，但并沒有因為此而自傲或輕視對方。他們相互尊重，相互配合，共同完成了春游活動。④與題意無關(guān)；故本題選A。3.2024年4月8日，《感動中國》在央視綜合頻道播出。他們或潛心研究保家衛(wèi)國，或愛崗敬業(yè)默默奉獻(xiàn)，或助人為樂心懷大愛，向榜樣學(xué)習(xí)，我們應(yīng)（）①檢視自身不足，積極調(diào)整自己②盲目自責(zé)，端正自己行為③立即投身社會建設(shè)，時刻尋找成名機(jī)會④向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣力量A.①③ B.②③ C.①④ D.②④【答案】C【解析】本題考查止于至善。①④：依據(jù)教材知識，向榜樣學(xué)習(xí)，我們應(yīng)做到止于至善，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣力量，檢視自身不足，積極調(diào)整自己，①④說法正確；②：不能盲目自責(zé)，②錯誤；③：我們應(yīng)認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，不應(yīng)立即投身社會建設(shè)，更不能時刻尋找成名機(jī)會，③錯誤；故本題選C。4.對以下現(xiàn)象的微點評正確的是（）序號現(xiàn)象微點評①我的情緒常常不穩(wěn)定，容易從一個極端到另一個極端青春期的情緒具有波動性②我有時會長時間沉浸于影視劇帶給我的某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想青春期的情緒具有固執(zhí)性③我會掩飾自己的情緒感受，不愿意向他人表露青春期的情緒具有閉鎖性④不管別人怎么看，我始終覺得我是世界上最優(yōu)秀的人自信的表現(xiàn)A.①② B.①③ C.②③ D.②④【答案】B【解析】本題考查情緒、自信。①③：情緒常常不穩(wěn)定，容易從一個極端到另一個極端，體現(xiàn)了情緒的波動性，掩飾自己的情緒感受體現(xiàn)了情緒的閉鎖性，①③正確；②：會長時間沉浸于影視劇帶給我的某種情緒中體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性，②說法錯誤；④：始終覺得我是世界上最優(yōu)秀的人并不是自信的表現(xiàn)，而是自負(fù)，④說法錯誤；故本題選B。5.當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，會因此情緒激憤，從而體驗到正義感；當(dāng)我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，喜悅之情溢于言表，可以體驗到勝任感。這說明（）A.情感表達(dá)的方式是多種多樣的 B.情感會隨著環(huán)境的變化而改變C.情緒在生活中不斷強(qiáng)化，相對穩(wěn)定 D.情感和情緒緊密相關(guān)【答案】D【解析】本題考查情感和情緒的關(guān)系。D：依據(jù)題文描述，看到有人遭受欺辱，會因此情緒激憤，體驗到正義感；得到他人的承認(rèn)和贊賞時，產(chǎn)生喜悅之情，可以體驗到勝任感情感。說明情感和情緒緊密相關(guān)，D說法正確；AB：題文中旨在強(qiáng)調(diào)情緒與情感的關(guān)系，沒有體現(xiàn)情感表達(dá)方式的多樣性、會隨著環(huán)境的變化而改變，AB說法與題不符；C：情感相對穩(wěn)定，C說法錯誤；故本題選D。6.《典籍里的中國》是一檔由中央廣播電視總臺推出的大型文化綜藝節(jié)目。該節(jié)目通過時空對話的創(chuàng)新方式將典籍故事和人物形象生動地呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾獲得雋永新奇的觀賞體驗。這表明（）①人們能通過一定方式獲得美好情感②負(fù)面的情感體驗對成長會更有意義③我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)和共鳴④只有正面的情感體驗才有益于成長A.①③ B.①② C.②④ D.③④【答案】A【解析】本題考查獲得美好情感、傳遞情感正能量。①③：題干中，節(jié)目通過時空對話的創(chuàng)新方式將典籍故事和人物形象生動地呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾獲得雋永新奇的觀賞體驗，說明人們能通過一定方式獲得美好情感，我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)和共鳴，故①③符合題意；②：正面情感和負(fù)面的情感體驗對成長都有重要意義，故②說法錯誤；④：只有，才，說法絕對，故④說法錯誤；故本題選A。7.習(xí)近平總書記在“金磚+”領(lǐng)導(dǎo)人對話會上的講話中強(qiáng)調(diào)：“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！边@啟示我們（）A.集體的力量是個體力量的簡單相加 B.集體的力量是強(qiáng)大的C.只有在集體中個人才能實現(xiàn)自我價值 D.集體對個人具有影響力【答案】B【解析】本題考查集體。A：集體力量不是個人力量的簡單相加，故A說法錯誤；B：依據(jù)教材知識，題文中的觀點強(qiáng)調(diào)了集體力量的重要性，啟示我們個人匯聚到集體中能產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，故B說法正確；C：只有……才能，觀點絕對化，故C說法錯誤；D：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現(xiàn)，故D不符合題意；故本題選B。8.七年級的小剛同學(xué)喜歡時尚不愿意穿校服，但學(xué)校規(guī)定必須穿校服進(jìn)入校園。對此你會勸他（）①對不喜歡的集體規(guī)則要積極改進(jìn)②要反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性③要讓個人意愿服從集體的共同要求④要完全忽視個人意愿，主動遵守集體規(guī)則A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】本題考查正確處理個人意愿和集體規(guī)則的關(guān)系。②③：題干中的小剛個人意愿和集體的規(guī)則產(chǎn)生矛盾和沖突，面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求；理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點，②③說法正確；①：對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，提出積極的改進(jìn)建議，①錯誤；④：反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點，不是完全忽視個人意愿，④錯誤；故本題選C。9.長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，最終克服萬難，取得勝利。由此可見（）A.集體力量取決于集體成員數(shù)量多少 B.共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致C.集體能夠幫助我們克服一切困難 D.集體的力量是強(qiáng)大的，個人無足輕重【答案】B【解析】本題考查集體愿景的作用。B：分析題文可知，中央紅軍經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，最終克服萬難，取得勝利。這告訴我們共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取，故B符合題意；A：集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，故A說法錯誤；C：“一切”說法太絕對，故C說法錯誤；D：個人力量也不能忽視，故D說法錯誤；故本題選B。10.作為集體的一員，我們應(yīng)積極參與，主動分擔(dān)，努力為集體建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。下面同學(xué)做法符合此要求的有（）①小敏遲到了，為了避免給班級抹黑謊報其他班級②小樂偷偷將自己班責(zé)任區(qū)里的垃圾倒入其他班的責(zé)任區(qū)③小輝經(jīng)常為班級公眾號及時推送先進(jìn)人物事跡④小歡犧牲休息時間盡心盡力地班級打掃衛(wèi)生A.①③ B.①② C.②④ D.③④【答案】D【解析】本題考查承擔(dān)責(zé)任促進(jìn)集體發(fā)展。①：小敏遲到后謊報其他班級的做法是沒有做到誠信的表現(xiàn)，沒有積極承擔(dān)責(zé)任，①說法錯誤；②：小樂偷偷將自己班責(zé)任區(qū)里的垃圾倒入其他班的責(zé)任區(qū)的做法是沒有分擔(dān)集體責(zé)任的做法，損害了集體利益，②說法錯誤；③④：在集體生活中，我們要積極承擔(dān)責(zé)任，無論大小都要認(rèn)真對待，努力做好，為集體建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。小輝經(jīng)常為班級公眾號及時推送先進(jìn)人物事跡、小歡犧牲休息時間盡心盡力地為班級打掃衛(wèi)生，③④說法符合題意；故本題選D。11.2024年5月2日，河南大學(xué)明倫校區(qū)大禮堂發(fā)生火災(zāi)事故，影響重大。國務(wù)院安委會決定，對該起火災(zāi)事故查處實行掛牌督辦，并派出督辦組赴當(dāng)?shù)囟酱僦笇?dǎo)河南省調(diào)查組工作，要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)盡快查明事故原因，依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。這說明（）①任何人都沒有超越法律的特權(quán)②法律對公職人員的處罰力度更大③不論職務(wù)高低，觸犯法律就要受到制裁④法律通過調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【解析】本題考查法律的特征。①③：法律對全體社會成員具有普遍的約束力，題干中國務(wù)院安委會火災(zāi)事故查處實行掛牌督辦，并要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)盡快查明事故原因，依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，說明任何人都沒有超越法律的特權(quán)；不論職務(wù)高低，觸犯法律就要受到制裁；故①③符合題意；②：法律面前人人平等；故②說法錯誤；④：題干沒有體現(xiàn)法律通過調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序；故④不符合題意；故本題選A。12.3月25日是“全國中小學(xué)生安全教育日”。今年，教育部基礎(chǔ)教育司印發(fā)專門通知強(qiáng)調(diào)，在全國中小學(xué)生安全教育周廣泛開展校園暴力和學(xué)生欺凌防治、心理健康等專題教育。這一舉措（）①幫助學(xué)生樹立起了法治意識②體現(xiàn)了對未成年人的家庭保護(hù)③有利于對未成年人的特殊保護(hù)④有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【解析】本題考查對未成年人的特殊保護(hù)。②③④：分析題干，教育部部署中小學(xué)生安全教育，是政府部門在其職責(zé)范圍內(nèi)對未成年人實施的保護(hù)，屬于政府保護(hù)，加強(qiáng)安全教育，有利于提到學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，故③④符合題意；②說法錯誤；①：然這一舉措確實涉及到了法治教育的部分，但主要強(qiáng)調(diào)的是校園暴力和學(xué)生欺凌防治、心理健康等專題，并沒有直接說明它幫助學(xué)生“樹立起了”法治意識，而是更側(cè)重于幫助學(xué)生樹立安全意識，不是法治意識，故①說法錯誤；故本題選D。二、非選擇題（本大題共3個小題:13題10分,14題12分,15題12分,共34分）13.中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，蘊含著豐富的人文精神、道德理念、教化思想。請你一起來探索?！拘奚怼俊墩撜Z·雍也》：君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。（1）結(jié)合所學(xué)，請你談?wù)勁c異性交往時，做到“約之以禮”要把握哪些原則?！局獝u】《論語·子路》：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！保?）請你說明為什么“行己有恥”成為了評判“士”的標(biāo)準(zhǔn)?！久鞯隆俊抖Y記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！保?）“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程。我們應(yīng)該如何做到“止于至善”?【答案】（1）內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)、舉止得體。（2）①“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由；②在行動之前，審查愿望；③在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；④在行動之后，反思效果與影響。（3）①從點滴小事做起。積少成多，積善成德；②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣；③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。通過自省和慎獨，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，端正自己的行為；④以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：男女生交往的原則、行己有恥、止于至善能力考查：調(diào)動和運用所學(xué)知識分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用男女生交往的原則的有關(guān)知識，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：與異性交往時，約之以禮→與異性交往的原則。第三步：整合信息，組織答案?！拘?】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運用行己有恥的有關(guān)知識，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣→羞惡之心的影響和做法。第三步：整合信息，組織答案。【小問3】本題考查止于至善的做法，可以結(jié)合教材知識進(jìn)行回答。14.閱讀材料,回答問題。七年級（1）班5月份去西柏坡進(jìn)行了研學(xué)，以下是小蕾在朋友圈發(fā)的有關(guān)這次研學(xué)旅行的幾條信息，請你仔細(xì)閱讀參與互動。信息一：這次研學(xué)我們共分為8個小組，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，學(xué)校將評選出一個優(yōu)勝小組予以表揚，小組成員表示我們一定要獲得優(yōu)勝小組。（1）為了贏得優(yōu)勝小組，需要創(chuàng)造一個什么樣的集體氛圍?信息二：西柏坡紀(jì)念館里一幅幅圖片、一件件實物、一座座沙盤，生動展示了黨中央在西柏坡期間波瀾壯闊的奮斗歷程，同學(xué)們深刻體會到老一輩革命家艱苦樸素的生活，無私奉獻(xiàn)的精神和為了民族獨立、人民幸福而不懈奮斗的精神，對祖國和人民的責(zé)任感更強(qiáng)了；在研學(xué)活動中，同學(xué)們互幫互助，其樂融融，班集體的凝聚力也更強(qiáng)了。（2）結(jié)合信息二中同學(xué)們的體會感受，請你從兩個角度說明學(xué)校組織本次研學(xué)的必要性。信息三：研學(xué)之旅不是終點，而是新的起點，同學(xué)們在此次活動中研有所得，學(xué)有所獲，紛紛表示要將美好的情感傳遞出去，發(fā)揚光大。（3）請說說你打算怎樣將美好情感傳遞出去?！敬鸢浮浚?）民主的、公正的；充滿關(guān)愛與友愛的；善于合作的；充滿活力的等。（2）角度一：①通過研學(xué)之旅，我們可以獲得美好情感：②生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感；③這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。角度二：①通過研學(xué)之旅集體活動我們可以涵養(yǎng)品格：②集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；③集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。（3）①用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：美好集體的特征、感受美好情感、集體生活成就我、傳遞情感正能量。

能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！拘?】本題考查美好集體的特征，可結(jié)合教材知識作答?！拘?】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運用感受美好情感、集體生活成就我的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：同學(xué)們深刻體會到老一輩革命家艱苦樸素的生活，無私奉獻(xiàn)的精神和為了民族獨立、人民幸福而不懈奮斗的精神→可鏈接美好情感的作用。關(guān)鍵詞②：在研學(xué)活動中，同學(xué)們互幫互助，其樂融融，班集體的凝聚力也更強(qiáng)了→可鏈接在集體中涵養(yǎng)品格。第三步：整合信息，組織答案?！拘?】本題考查傳遞情感正能量，可結(jié)合教材知識作答。15.閱讀材料,回答問題。未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，給予未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為了人類的共識。材料一【法的關(guān)愛】2024年4月26日，第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第九次會議表決通過《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改<中華人民共和國未成年人保護(hù)法>的決定》，自公布之日起施行。材料二【普法時刻】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》節(jié)選第三十九條（節(jié)選）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。對于實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。材料三【法律適用】未成年人王某經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w，稍有不順心就會對同學(xué)大打出手。時間一長，王某發(fā)現(xiàn)范某軟弱怕事，遂長期對范某實施校園欺凌并致其重傷。事件發(fā)生后學(xué)校將此案件報送公安機(jī)關(guān)，最終依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《刑法》等法律條款，王某被判有期徒刑6個月。（1）以上材料體現(xiàn)了法律的哪些顯著特征?（2）請結(jié)合以上材料，分析未成年人保護(hù)法對于未成年人健康成長的重要意義。（3）請你運用所學(xué)知識，為王某今后的成長與發(fā)展提出合理化建議?！敬鸢浮浚?）法律是由國家制定或認(rèn)可；法律是由國家強(qiáng)制力保證實施的。（2）①法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。②法律規(guī)定了我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)（或法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么）。③法律為我們評判自己和他人的行為提供準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。④法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。⑤《未成年人保護(hù)法》為未成年人的成長和發(fā)展提供了堅實的法律后盾；保護(hù)未成年人合法權(quán)益；促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展；預(yù)防未成年人的違法犯罪行為等。（3）①王某要學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人；②王某要樹立法律意識，學(xué)會依法辦事；③王某要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長為社會