部編版語文二年級上冊第一單元 3 植物媽媽有辦法（教案）

《貪玩的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能認(rèn)真觀察圖畫，看懂單幅圖的內(nèi)容，能根據(jù)圖畫發(fā)揮想象，用一段通順連貫的話把圖意寫清楚。2.過程與方法：通過觀察、討論，初步感知寫話的步驟，學(xué)會抓住圖中的主要信息進(jìn)行想象寫話。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：對寫話產(chǎn)生興趣，愿意寫，敢于寫，寫真事、實(shí)話、心里話。教學(xué)內(nèi)容：1.教科書第85頁“看圖寫話”。2.教科書第頁“我的發(fā)現(xiàn)”。3.學(xué)生自讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，會認(rèn)“仔、耍、孤”等10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖畫，看懂單幅圖的內(nèi)容，能根據(jù)圖畫發(fā)揮想象，用一段通順連貫的話把圖意寫清楚。難點(diǎn)：培養(yǎng)寫話的興趣，學(xué)會抓住圖中的主要信息進(jìn)行想象寫話。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖畫《貪玩的小老鼠》。2.學(xué)具：寫話練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看圖嗎？今天，我們就一起來欣賞一幅有趣的圖畫，看看圖上畫的是什么？你能用一段通順連貫的話把圖意寫清楚嗎？2.觀察圖畫，整體感知：出示圖畫《貪玩的小老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用自己的話描述圖畫內(nèi)容。3.討論寫話步驟：引導(dǎo)學(xué)生討論，如何抓住圖中的主要信息進(jìn)行想象寫話。4.指導(dǎo)寫話：教師示范如何根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行想象寫話，強(qiáng)調(diào)用詞準(zhǔn)確、語句通順。5.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖畫《貪玩的小老鼠》進(jìn)行想象寫話，教師巡回指導(dǎo)。6.交流分享：學(xué)生互相交流自己的寫話作品，互相欣賞、學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：貪玩的小老鼠1.觀察圖畫，整體感知2.討論寫話步驟3.指導(dǎo)寫話4.學(xué)生練習(xí)5.交流分享作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)圖畫《貪玩的小老鼠》編寫一個(gè)有趣的故事。2.收集其他有趣的圖畫，進(jìn)行想象寫話練習(xí)。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：指導(dǎo)寫話在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程中，指導(dǎo)寫話是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠?qū)⑺^察到的圖畫內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)出來，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生寫話的興趣和信心。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象寫話。一、指導(dǎo)寫話的步驟1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，讓學(xué)生充分了解圖畫的內(nèi)容。在觀察過程中，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié)，如：圖畫中有哪些角色？他們在干什么？他們的表情是怎樣的？2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，讓學(xué)生設(shè)想圖畫中的故事情節(jié)。教師可以提出一些開放性的問題，如：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪里？為什么會出現(xiàn)這樣的情景？3.引導(dǎo)學(xué)生組織語言：在學(xué)生進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將想象到的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。教師可以給出一些句式或關(guān)聯(lián)詞，幫助學(xué)生組織語言，如：、、然后、；因?yàn)?、所以；雖然、但是等。5.評價(jià)與反饋：在學(xué)生完成寫話后，教師需要對學(xué)生的寫話作品進(jìn)行評價(jià)與反饋。在評價(jià)過程中，教師要以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生在寫話過程中存在的問題，給出改進(jìn)的建議。二、指導(dǎo)寫話的方法1.示范法：教師可以通過示范寫話的方式，讓學(xué)生了解寫話的基本方法和技巧。在示范過程中，教師可以邊講解邊寫，讓學(xué)生清晰地看到寫話的整個(gè)過程。2.講解法：教師可以通過講解寫話的方法和技巧，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行想象寫話。在講解過程中，教師可以結(jié)合具體的圖畫，分析圖畫中的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。3.練習(xí)法：教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫話的方法和技巧。在練習(xí)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予針對性的建議。4.交流法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)彼此的寫話作品。在交流過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會從他人的作品中吸取經(jīng)驗(yàn)。三、指導(dǎo)寫話的注意事項(xiàng)2.培養(yǎng)興趣：教師要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生愿意寫、敢于寫。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等方式，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。3.注重反饋：教師需要在學(xué)生完成寫話后，給予及時(shí)、有效的反饋。在反饋過程中，教師要以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生在寫話過程中存在的問題，給出改進(jìn)的建議。在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)寫話這個(gè)環(huán)節(jié)，采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象寫話。通過指導(dǎo)寫話，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫話水平。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，注重反饋，以提高學(xué)生的寫話能力。四、指導(dǎo)寫話的具體實(shí)踐1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在上課前，教師可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)圖畫《貪玩的小老鼠》，讓學(xué)生初步觀察圖畫，并記錄下自己的初步想法和感受。2.圖畫分析：課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同分析圖畫中的細(xì)節(jié)，如角色、環(huán)境、事件等，幫助學(xué)生理解圖畫的主題和情節(jié)。3.思維導(dǎo)圖：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖工具，將圖畫中的關(guān)鍵信息進(jìn)行可視化整理，幫助學(xué)生構(gòu)建寫話的結(jié)構(gòu)框架。4.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充圖畫中沒有直接展現(xiàn)的情節(jié)和背景。5.寫話示范：教師可以現(xiàn)場為學(xué)生示范如何根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行寫話，展示如何開頭、展開情節(jié)、結(jié)尾，以及如何使用豐富的詞匯和句式。6.分組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組成員共同討論并完成一個(gè)寫話作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。7.寫話實(shí)踐：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行寫話練習(xí)，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫話過程中遇到的問題。8.作品展示：學(xué)生完成寫話后，教師可以組織作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的創(chuàng)作，同時(shí)也能從其他同學(xué)的作品中學(xué)習(xí)。9.反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的寫話作品進(jìn)行評價(jià)，不僅要關(guān)注作品的質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和進(jìn)步。10.寫話反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫話過程進(jìn)行反思，思考自己在寫話中的長處和需要改進(jìn)的地方，為下一次的寫話活動做好準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫話的評價(jià)策略評價(jià)學(xué)生在寫話活動中的表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)采取多元化的評價(jià)策略：1.過程評價(jià)：教師不僅要關(guān)注學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注學(xué)生在寫話過程中的參與程度、合作態(tài)